3、注重優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)決定了課堂教學(xué)的功能，決定了能否達(dá)到預(yù)期的三維教學(xué)目標(biāo);學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是頭腦中知識(shí)不斷建構(gòu)的過程，因此課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就顯得格外重要。學(xué)校對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)明確提出四點(diǎn)建議：一是課堂組織要簡潔明快，盡快切入主題;二是課堂結(jié)構(gòu)要詳略得當(dāng)，要依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取不同的教法和學(xué)法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路;三是教學(xué)內(nèi)容要重點(diǎn)突出，體現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;四是教學(xué)媒體要相得益彰，制作課件要根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際的需要，不要盲目隨從，不能趕時(shí)髦、走形式。

　　4、重難點(diǎn)的突破要?jiǎng)?wù)實(shí)高效。設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性、針對性、方向性、有思維價(jià)值。對重難點(diǎn)的講授一要科學(xué)、準(zhǔn)確，讓學(xué)生舉一反三;二要融入課外知識(shí)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，適當(dāng)拓寬延伸;三要由淺入深，由易到難，深入淺出，循序漸進(jìn);四要重視學(xué)生的參與程度和思維過程，不要過多地追求結(jié)論性的東西，而應(yīng)更多地關(guān)注結(jié)論的形成過程。教師要給學(xué)生充分思考的余地,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多向思維，多角度地分析問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直覺思維、批判性思維和創(chuàng)造性想象。五要培養(yǎng)學(xué)生掌握研究、探索自然規(guī)律方法的意識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象、概念、原理、定律、公式、法則等知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握有關(guān)科學(xué)研究的操作程序、步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。六要改變單一的信息傳遞手段，做到多樣化、實(shí)效性并舉，讓學(xué)生手、腦、口、眼并用

　　5、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，提倡啟發(fā)式教學(xué)。“啟發(fā)”是教學(xué)中永恒的主題，教學(xué)中只有做到對學(xué)生進(jìn)行有效的啟發(fā)，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。啟發(fā)的核心在于激發(fā)思維，關(guān)鍵在于“思維的點(diǎn)撥”。啟發(fā)要遵循思維規(guī)律，教師在教學(xué)中要做到啟發(fā)得當(dāng)，注意策略。一般在教學(xué)中常用的策略有“問題啟發(fā)”、“實(shí)驗(yàn)啟發(fā)”、“興趣啟發(fā)”、“直觀啟發(fā)”等。無論在哪種啟發(fā)方式中，教師都要有意地設(shè)置“知識(shí)的陷阱”或“知識(shí)墻”，對學(xué)生進(jìn)行激疑，引發(fā)他們的疑問。激疑以后教師再進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)到關(guān)鍵的地方加以點(diǎn)撥，最后達(dá)到使學(xué)生自己得出結(jié)論的目的。

　　6、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化。多元化的學(xué)習(xí)方式包括學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)下的探究學(xué)習(xí)、師生共同參與的合作學(xué)習(xí)以及教師講授為主的接受學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。教師要讓學(xué)生在聽讀中學(xué)、活動(dòng)中學(xué)、思考中學(xué)、合作中學(xué)、探究中學(xué)，盡量讓身體更多的器官參與到學(xué)習(xí)中來。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化要注意：第一，接受性學(xué)習(xí)仍然有它存在的價(jià)值。教學(xué)中一些陳述性的知識(shí)，用接受性的學(xué)習(xí)方式效率最高。第二，探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)一定要針對特定的教學(xué)內(nèi)容，不能什么樣的課，都搞探究性學(xué)習(xí)，至少它本身的內(nèi)容要有探究的價(jià)值。搞好探究學(xué)習(xí)，要把握好六個(gè)要素，一是要選好探究內(nèi)容;二是創(chuàng)設(shè)探究情境;三是要明確探究的問題;四是要營造探究的氛圍;五是要親歷探究的過程;六是要體現(xiàn)探究的價(jià)值。

　　7、把好練習(xí)、作業(yè)、輔導(dǎo)關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)課標(biāo)要求，科學(xué)布置學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)。要精選習(xí)題，把好質(zhì)量關(guān)和數(shù)量關(guān)，作業(yè)布置要有針對性，對不同層次的學(xué)生，要設(shè)計(jì)不同的題目，提出不同的要求，尊重學(xué)生的選擇。練習(xí)內(nèi)容針對性要強(qiáng)，要有代表性、典型性，做到舉一反三、以少勝多，起到鞏固強(qiáng)化的作用。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定批改要求，寫好富有激勵(lì)性、啟發(fā)性的評(píng)語，做好批改記錄，并及時(shí)把作業(yè)批改情況反饋給學(xué)生。針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要做到面批、集體講評(píng)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要以學(xué)生自學(xué)、完成作業(yè)為主，以教師個(gè)別指導(dǎo)為主，輔導(dǎo)要解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的疑難問題，一般不采用整班集體輔導(dǎo)的方法。

　　8、要整合各種教學(xué)資源。要提高課堂的質(zhì)量和效率，就需要教師合理整合運(yùn)用各種教學(xué)資源，其中包括：教材、練習(xí)冊等紙介教學(xué)資源;音像、多媒體網(wǎng)絡(luò)等信息教學(xué)資源;實(shí)驗(yàn)室、圖書室等專用教學(xué)資源;還有自然、社會(huì)等廣闊領(lǐng)域的教學(xué)資源等。