二、高效課堂應遵循的基本原則

　　1、要減輕學生負擔

　　如何在減輕學生學業(yè)負擔的前提下實現(xiàn)高效呢?作為教師要采取實用、有效的教學方法和教學手段吸引學生注意，使學生在課堂上注意力集中。在教學過程中不斷誘發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生學習興趣。例如，可以充分發(fā)揮生物學科的特點，多引入日常生活中實際問題，多指導學生進行實驗演示，多進行圖片識別與分析，調動學生的學習興趣和求知欲望，從而提高課堂教學效率。在新授課時，要讓學生充分了解授課的意圖。

　　2、要多項并舉，確保學生知識良好掌握

　　要在學法指導、重難點突破、鞏固和記憶知識系統(tǒng)化方面苦下工夫。為提高效率，要對難度適宜的內容盡可能多的運用“導讀-自學”方法授課，以學生自學為主，教師給予必要的引導。對于難度適中或容易掌握的知識，教師可以采用掃除預備性知識障礙，突破新知識難點等方法導讀，并結合教學目標提出問題，使學生養(yǎng)成積極發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的良好思維習慣。

　　3、要積極促進學生基本技能的形成

　　課堂上教師要給學生充分的展示機會，與此同時加強針對性練習，講練結合，精講多練，讓學生在“做中學”，這樣學來的知識更為深刻、全面;教師在設計練習題時，要注意循序漸進，難點分散，各個突破;合理的擴展課本實驗，盡可能多的增加學生實際動手操作能力，同時達到明確實驗目的、鞏固實驗步驟、識記實驗現(xiàn)象、明晰實驗注意事項的效果;與此同時，還應注重學生科技小論文課題的發(fā)現(xiàn)、開展、撰寫能力的培養(yǎng)。

　　4、要關注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　高中生物高效課堂重要的一點就是要通過采取過程同步啟發(fā)、問題教學、思路積累、過程反饋等方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。高效教學的特點應該是教師提問不指明答案，而是引導學生同步思維，師生共同探索科學理論的發(fā)現(xiàn)過程，幫助學生理清問題的層次，抓住問題的關鍵，培養(yǎng)和提高學生思維能力。

　　總之，高中生物高效課堂教學教師要立足長遠，關注學生興趣的培養(yǎng)和個性的發(fā)展;要大膽實踐，通過多種途徑、多種方式來提高課堂效率。