我是你的朋友教學(xué)反思篇一

　　在課外拓展環(huán)節(jié)，我安排了"除了蛇，你還知道哪些動(dòng)物是人類的朋友?哪些不是?寫在自己的采蜜集里" 課內(nèi)與課外相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野，增加他們的知識(shí)。

　　上完課，我感覺(jué)最成功的地方是：能夠讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性情感的表露，尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解;根據(jù)學(xué)生的已知點(diǎn)和疑難點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。不成功的地方：一是教師在解答學(xué)生的疑問(wèn)時(shí)，個(gè)別語(yǔ)言不太妥當(dāng);二是雖然本課的指導(dǎo)思想是關(guān)心自然、關(guān)愛(ài)生命，但對(duì)于蛇這個(gè)動(dòng)物，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它的兩面性，即它有利于人的一面和對(duì)人類生命有威脅的另一面，而不能以偏概全。對(duì)于后一點(diǎn)，我有點(diǎn)忽視了，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去認(rèn)識(shí)蛇，正確地對(duì)待蛇。我今后在備課時(shí)雖然要深入教材，但不能完全的迷信教材，要力求全面，敢于突破。

　　我是你的朋友教學(xué)反思篇二

　　在學(xué)區(qū)教研活動(dòng)中，我為學(xué)區(qū)的教師上了一節(jié)低年級(jí)的閱讀課《我是你的朋友》。在講課之前，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一次又一次的修改，但是在上課時(shí)還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。總體來(lái)說(shuō)，就是自己的課堂調(diào)控能力還比較差，需要繼續(xù)加強(qiáng)。

　　在本課教學(xué)中，我也有一些比較滿意的地方，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、在低年級(jí)課堂教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)文的雙基教學(xué)抓的比較牢。在本課教學(xué)中，我兼顧到了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面能力的培養(yǎng)。在課前，首先進(jìn)行了生字的復(fù)習(xí)，課中，在理解課文內(nèi)容時(shí)對(duì)課文中出現(xiàn)的“珍貴”、“垂危”、“驚恐不安”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力;在理解蛇被人喜歡和被人怕時(shí)的心理感受時(shí)，讓學(xué)生帶著感情帶著表情去讀，設(shè)身處地地理解蛇的內(nèi)心感受;當(dāng)為人類做出這么多貢獻(xiàn)的蛇被人謾罵和捕殺時(shí)你想對(duì)這些傷害蛇的人說(shuō)什么?鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力;最后再讓學(xué)生寫一寫自己想說(shuō)的話，既考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了學(xué)生的寫話能力。

　　2、在朗讀指導(dǎo)方面我覺(jué)得我做的比較到位。有感情的朗讀課文基礎(chǔ)是能正確理解課文內(nèi)容以及課文所要表達(dá)的思想感情，本課是以第一人稱的語(yǔ)氣來(lái)敘述蛇的，那么，在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生把自己想象成蛇，被人夸獎(jiǎng)時(shí)心里會(huì)怎樣，別人都怕它時(shí)它心里又是怎樣，它的內(nèi)心的真正感受又是什么，學(xué)生在想象中理解，在想象中感悟。我又要求學(xué)生帶著表情去讀，人的表情是豐富多樣的，而孩子的內(nèi)心會(huì)在表情上一覽無(wú)遺，在這里，我讓孩子們不僅要有感情的去朗讀，還要帶著表情去讀，這樣能使學(xué)生對(duì)蛇的內(nèi)心感觸的更加深入。

　　除了以上兩點(diǎn)自己覺(jué)得稍滿意點(diǎn)的地方外，課堂上還有很多不足之處，值得深思，其中我感觸最深的地方是，在復(fù)習(xí)生字時(shí)，我是讓生字以較凌亂的隊(duì)形出來(lái)的，而且都是單個(gè)的字，在復(fù)習(xí)時(shí)，我只是讓學(xué)生按順序讀了讀，其實(shí)這里的字有很多能夠組成詞語(yǔ)的，但我并沒(méi)有讓學(xué)生去尋找這些能夠組成詞的字，當(dāng)時(shí)也是想到了這一點(diǎn)，但是怕時(shí)間不夠，就沒(méi)有這樣安排。從這里可以看的出來(lái)我在課堂教學(xué)尤其是公開(kāi)課上還是比較注重形式，忽略了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

　　看了“我是你的朋友教學(xué)反思”