高考?xì)v史復(fù)習(xí)的策略

1、強(qiáng)化大題量限時(shí)訓(xùn)練，專項(xiàng)訓(xùn)練就是針對(duì)自己的歷史薄弱之處進(jìn)行專門的練習(xí)。以考代練是高考復(fù)習(xí)的痼疾。習(xí)題訓(xùn)練必須具有針對(duì)性，能夠集中有效解決某一問(wèn)題或某類問(wèn)題，重在思維訓(xùn)練和速度訓(xùn)練，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。這些問(wèn)題應(yīng)集中在高考目標(biāo)和學(xué)生明顯的缺漏上。

2、針對(duì)一些高考大綱歷史必考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破。高考都是存在側(cè)重點(diǎn)，高考?xì)v史題目就那么多，肯定不可能每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)涉及，肯定不會(huì)每個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)都是一樣的分值，因此同學(xué)們需要對(duì)歷史高考大綱有一個(gè)詳細(xì)的了解，對(duì)于高考考試大綱指出的重要知識(shí)點(diǎn)，那么同學(xué)們就需要去做一個(gè)重要突破了。

3、以史為論據(jù)，理清線索。歷史都是存在的，即使有些誤差也在所難免，學(xué)習(xí)高中歷史要以我們書本上講述的為依據(jù)，雖然有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是這種情況不是很多，應(yīng)該是少之又少。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該以史為論據(jù)，不要片面的去理解和批判，理清我們需要的線索，不要斷章取義 。

高考?xì)v史學(xué)習(xí)有什么技巧

一、找準(zhǔn)方向，明確目標(biāo)

歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知到積累歷史知識(shí)，從積累歷史知識(shí)到理解運(yùn)用的過(guò)程。在這一過(guò)程中學(xué)生應(yīng)先根據(jù)課標(biāo)的要求找準(zhǔn)方向，明確“三維目標(biāo)”，即明確每節(jié)課的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)要求。這樣在學(xué)習(xí)中才能有針對(duì)性、有方向性，而不是漫無(wú)目的亂學(xué)，真正做到有的放矢。

二、對(duì)于歷史解題方法

要注重選擇題與非選擇題的方法的區(qū)分與積累。選擇題更多考查的是舊知識(shí)，是點(diǎn)的理解和系統(tǒng)的構(gòu)建。而非選擇題則是要既要兼顧舊知識(shí)在比較分析歸納概括，又要體現(xiàn)新知識(shí)四大能力。

三、從期中考試后到高考

相比而言，時(shí)間還是較為充裕的。希望大家充分把握這段時(shí)間，進(jìn)行歷史知識(shí)的完整性學(xué)習(xí)和查漏補(bǔ)缺，將散亂無(wú)章的知識(shí)點(diǎn)形成初步的系統(tǒng)體系。在復(fù)習(xí)時(shí)，加強(qiáng)運(yùn)用歷史思維方法解決問(wèn)題的能力。