《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)、寫本課新字、生詞。

　　2、默讀課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。

　　3、了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程，感受其中的神奇。，激起學(xué)生那個(gè)對齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛之情。

　　難點(diǎn)：了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程，感受其中的神奇。

　　教具學(xué)具

　　準(zhǔn)備

　　(師)多媒體課件(生)搜集作者吳承恩的資料和《西游記》中關(guān)于孫悟空的故事。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　本篇課文故事情節(jié)生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)清晰，適合學(xué)生自學(xué)。

　　1、以精彩的導(dǎo)語引入課文，教學(xué)中，放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促進(jìn)學(xué)生讀書方法的掌握，提高獨(dú)立閱讀能力。由于課文文言色彩較濃，必須在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過查字典、詞典或聯(lián)系上下文，弄懂詞、句的意思及句與句之間的關(guān)系。

　　2、教學(xué)時(shí)利用插圖，讓學(xué)生在圖文結(jié)合中感受到齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)是各自不同的神奇，激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛之情。

　　3、重點(diǎn)讀、畫和體味齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)中的幾個(gè)回合，著重讀懂二者幾次神奇的變化，感悟作者語言的額精妙，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　4、課文全篇貫穿一個(gè)“奇”字，故事奇特而有趣，情節(jié)離奇而引人入勝;齊天大圣的英雄形象神奇而具有震撼力。因而，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激發(fā)對齊天大圣這位神話英雄的喜愛之情。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、視頻

　　導(dǎo)入，

　　激情

　　引趣

　　教學(xué)內(nèi)容：自讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文，自讀課文，感受形象。

　　學(xué)生談?wù)?/p>

　　采用視頻中的精彩片段引入，學(xué)生的注意力一下子被吸引了，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為下文的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　播放《西游記》片段。教師提問：同學(xué)們對《西游記》已經(jīng)非常熟悉了，劇中特點(diǎn)鮮明的人物有給我們留下了深刻的印象。劇中的主要人物有哪些?你最喜歡哪一位?

　　是啊，孫悟空能識(shí)別妖魔鬼怪，本領(lǐng)高強(qiáng)。一路上擒怪除魔，護(hù)送唐僧西行取經(jīng)，這節(jié)課我們嫩學(xué)習(xí)其中一位精彩絕倫的故事，一起領(lǐng)略齊天大圣的風(fēng)采。板書課題——《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》。

　　二、 自讀

　　課文主要講述了一件什么事情?文中哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象?為什么?

　　1、先默讀課文，想想課文講了一件什么事?

　　2、同桌交流

　　3、指名回答

　　充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生信心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、 交流

　　1、匯報(bào)第1、2自然段。

　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、相貌體會(huì)二郎神的傲慢、無理、自大和齊天大圣的正義感、反抗性。)

　　2、匯報(bào)第3——6自然段

　　3、重點(diǎn)交流匯報(bào)：齊天大圣是怎樣判斷那只魚鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚是齊天大圣變的?

　　課件出示：(1)忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不清;似鷺鷥，頂上無纓;似老鸛，腿又不紅。

　　(2)打花的魚，似鯉魚，尾巴不紅;似鱖魚，花鱗不見;似墨魚，頭上無星;似魴魚，腮上無針。

　　教師引導(dǎo)：文中還有那些情節(jié)給你留下了深刻的印象?

　　先練習(xí)有感情的朗讀，再指名朗讀。

　　學(xué)生思考，交流匯報(bào)

　　四、再讀

　　課文，感受形象齊天大圣是一個(gè)機(jī)敏、堅(jiān)毅、無畏、具有正義感和反抗精神的神話英雄。