一、一目十行——看

看真題：對(duì)于真題，考生要做到了然于胸?，F(xiàn)在可查找到的的答案在一定意義上說(shuō)都是“參考答案”，考生在學(xué)習(xí)之余，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步地修正完善，突破他人，也正是突破自己。

看教輔：“只信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，對(duì)于任何一本教材，考生們都要堅(jiān)持批判學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行閱讀，不破不立，不思不成，教學(xué)相長(zhǎng)，只有這樣才能更好地領(lǐng)會(huì)著者的想法，提高自己的申論水平。

看時(shí)事：實(shí)時(shí)報(bào)道能夠拓展考生思路和視野，盡可能得了解國(guó)情、社情，對(duì)于申論考生而言十分重要。

二、擲地有聲——讀

讀政策：對(duì)于我黨、國(guó)家、政府的重要會(huì)議精神，領(lǐng)導(dǎo)人講話(huà)、“十二五規(guī)劃綱要”等進(jìn)行認(rèn)真梳理。尤其是主席、總理等重要領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)典講話(huà)爭(zhēng)取做到可以復(fù)述。

讀理論：近年來(lái)申論考試的人文性、思想性材料比重加大，考生在練習(xí)時(shí)需要對(duì)基本的政治理論、哲學(xué)理論、社會(huì)理論等做一些了解。

讀評(píng)論：針對(duì)一個(gè)事件，政府、專(zhuān)家、學(xué)者、民眾等各方的反映如何，有哪些評(píng)論文章觀點(diǎn)突出，評(píng)價(jià)到位，論證深入，這些都需要考生在日常學(xué)習(xí)中多加搜集，認(rèn)真思考。

讀范文：范文的存在讓考生在模仿與運(yùn)用之間架起了一座橋梁，有提醒暗示的作用。所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷、下筆如有神”，閱讀觀點(diǎn)鮮明、論證充分、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言生動(dòng)流暢的優(yōu)質(zhì)范文，能夠幫助考生形成申論語(yǔ)感，指引考生形成良好的作答思路方法與布局謀篇。

三、千錘百煉——寫(xiě)

寫(xiě)答案：在手的每套真題與模擬題，都建議考生作答兩遍。第一遍是自行作答，第二遍是在第一遍之后參考教輔答案，然后在答案基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂和優(yōu)化，寫(xiě)具更加優(yōu)質(zhì)的答案。

寫(xiě)問(wèn)題：不同類(lèi)型的題目一定有不同的收獲和問(wèn)題，將自己在作答申論時(shí)遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，能夠提醒自己避免失誤，在今后的練習(xí)中有意識(shí)的進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)突破。

寫(xiě)文章：申論大作文是分值最多的一類(lèi)題型，也是考場(chǎng)上考生們失分最多的一類(lèi)題型。不同的題目，有著不同的要求，在作文中就需要考生能夠根據(jù)題目寫(xiě)出不同風(fēng)格、語(yǔ)言、立意、論述重點(diǎn)的文章，而文章的謀篇布局、邏輯順序、語(yǔ)言表達(dá)等等都需要考生在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。文章練習(xí)可以根據(jù)真題、模擬題，也可以由考生自主命題，自主撰寫(xiě)。

寫(xiě)心得：在申論考試論壇上，有很多考生寫(xiě)作戰(zhàn)心得體會(huì)之類(lèi)的文章。這種文章真實(shí)細(xì)膩、真誠(chéng)生動(dòng)，能夠站在考生的立場(chǎng)上現(xiàn)身說(shuō)法，其中也不乏很多精辟論斷?？忌梢远鄬?xiě)心得體會(huì)，到網(wǎng)站或?qū)W習(xí)小組中分享咨詢(xún)，以便更快地認(rèn)清自己的不足，糾正錯(cuò)誤看法，獲取考試的成功。

省考申論備考對(duì)策題陷阱梳理（精選篇2）

一、擺脫應(yīng)試教育復(fù)習(xí)模式和思維方式。

申論考試不同于我們?cè)趯W(xué)校重復(fù)了十幾年的考試，申論的最終思維是要落實(shí)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題上來(lái)。你認(rèn)識(shí)問(wèn)題越全面、分析問(wèn)題越深刻、解決問(wèn)題越到位、表達(dá)出來(lái)越簡(jiǎn)練，你的成績(jī)就越好。標(biāo)準(zhǔn)答案并不唯一，因?yàn)樯暾摽荚囀菍?duì)一個(gè)人素質(zhì)和能力的全面考察。而應(yīng)試教育在申論中的典型癥狀是模板化、同質(zhì)化，而且這種新八股思維根深蒂固、難以剔除。為了形式而形式，就像機(jī)械化生產(chǎn)。

二、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高政治素養(yǎng)。

申論考試的實(shí)質(zhì)，簡(jiǎn)而言之，就是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。測(cè)的能力，省部級(jí)和地市級(jí)綜合起來(lái)就是：閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達(dá)能力。因此你要沿著提升這幾項(xiàng)能力的方向來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么具體應(yīng)該關(guān)注哪些內(nèi)容呢?

1、看報(bào)紙和新聞。

《人民日?qǐng)?bào)》、《新聞聯(lián)播》、《求是》等等，現(xiàn)在都有app很方便就可以看到。事實(shí)上，看書(shū)看報(bào)看新聞不在乎哪個(gè)版本，而在乎看的角度。你要提高自己的政治理論水平，要提高自己的政治素養(yǎng)，就不能再像貼吧或者論壇里那種憤青一樣每天肆意指責(zé)zf了，要看zf在做什么，是怎么做的。

2、領(lǐng)導(dǎo)人講話(huà)和政府報(bào)告。

每年的政府工作報(bào)告都是大牛們的嘔心瀝血之作，如果你真的讀進(jìn)去了你會(huì)忍不住拍案叫絕，很多描述真是既到位又不贅余，恰到好處。另外，和李總理的講話(huà)，是當(dāng)前政治形態(tài)的高度總結(jié)和概括，或者說(shuō)是最時(shí)髦、最流行的政治，學(xué)起來(lái)有意思而且有用處。

3、思考觀點(diǎn)

看到各種新聞甚至自己看到的一些現(xiàn)象，就不自覺(jué)地去找出問(wèn)題-原因-對(duì)策，然后想一想問(wèn)題如何歸納，原因有什么內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，從多個(gè)角度進(jìn)行多方面的分析，最后對(duì)照原因，如何逐條解決，唯有如此才能切實(shí)提高思維能力。

省考申論備考對(duì)策題陷阱梳理（精選篇3）

一、第一大陷阱——答案的范圍說(shuō)明不清楚

要求：

(1)內(nèi)容全面，措施得當(dāng);

(2)思路清晰，層次分明;

(3)語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)工整;

(4)不超過(guò)500字。

技巧點(diǎn)撥：題干中提到問(wèn)題在資料3與資料4中，但是“提出相應(yīng)的改進(jìn)措施”這幾個(gè)字之前并沒(méi)有范圍的提示，這種情況叫做半限定范圍，只限定其中某一個(gè)角度的范圍，真正答案的范圍要篩選全篇，其實(shí)這本身并不難，多花點(diǎn)時(shí)間去找一下其他則材料有沒(méi)有要點(diǎn)就可以了，但是這種半限定范圍會(huì)給人造成一種假象，導(dǎo)致同學(xué)們誤以為答案是在其指定范圍。而這種半限定情況，在綜合分析和貫徹執(zhí)行題型中也會(huì)常見(jiàn)，請(qǐng)大家審題時(shí)務(wù)必小心申請(qǐng)答案的范圍，避免出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤。

二、第二大陷阱——答案的問(wèn)數(shù)描述模糊

要求：

(1)內(nèi)容全面，措施得當(dāng);

(2)思路清晰，層次分明;

(3)語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)工整;

(4)不超過(guò)500字。

技巧點(diǎn)撥：題干中提到指定材料范圍內(nèi)有問(wèn)題，但是并沒(méi)有說(shuō)明問(wèn)題是什么，而題干與要求也沒(méi)有說(shuō)明要不要寫(xiě)問(wèn)題，這種情況叫做問(wèn)題描述模糊不清晰，我們無(wú)法判定問(wèn)題的描述是否占分?jǐn)?shù)，這種情況需要結(jié)合字?jǐn)?shù)要求，而此題字?jǐn)?shù)要求500字，字?jǐn)?shù)充足，所以可以簡(jiǎn)潔描述問(wèn)題，避免問(wèn)題占分?jǐn)?shù)而失分，但是切記要合理把握問(wèn)題的字?jǐn)?shù)，不要超過(guò)總字?jǐn)?shù)的約十分之一，簡(jiǎn)要描寫(xiě)每個(gè)問(wèn)題，這樣既保障能夠拿到此題的最高分，也不會(huì)導(dǎo)致對(duì)策的字?jǐn)?shù)不夠，從而保障該拿的每一分都不會(huì)丟失。

三、第三大陷阱——對(duì)策的執(zhí)行身份不明

要求：

(1)觀點(diǎn)明確，建議可行;

(2)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有邏輯性;

(3)不超過(guò)500字。

技巧點(diǎn)撥：

題干中“就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議”，但是諸多同學(xué)會(huì)對(duì)這個(gè)建議誰(shuí)來(lái)執(zhí)行產(chǎn)生疑問(wèn)，是大學(xué)生自己幫助自己提高創(chuàng)業(yè)成功率，還是政府等其他主體幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)成功率，針對(duì)這種執(zhí)行對(duì)策身份不明的情況，我們選擇都可以，只要要材料中能夠達(dá)到“提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率提出建議”的目的，都是答案。例如材料中有一個(gè)要點(diǎn)是“政府出臺(tái)相關(guān)政策幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功”，那么此要點(diǎn)符合題干。

但是同學(xué)們會(huì)問(wèn)，老師，我要是把執(zhí)行的主體審錯(cuò)了怎么辦，也沒(méi)有關(guān)系，假如你看到了“政府出臺(tái)政策”的這個(gè)內(nèi)容，千萬(wàn)不要因?yàn)樗环夏闼鶎彽闹黧w而舍棄它，你只需要轉(zhuǎn)換語(yǔ)言即可，將要點(diǎn)轉(zhuǎn)換成“大學(xué)生利用政府出臺(tái)的相關(guān)政策”，此時(shí)主體的執(zhí)行者就是大學(xué)生了。因此，大家不要因?yàn)樯矸莶环暇洼p易舍棄要點(diǎn)，試著去轉(zhuǎn)換語(yǔ)言表達(dá)要點(diǎn)即可。