申論該怎么制定復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選篇1）

01 申論復(fù)習(xí)，毫無(wú)頭緒

據(jù)政政了解，大部分小伙伴都沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)國(guó)家公務(wù)員招考大綱，不知道申論究竟是考什么，要衡量考生哪方面的能力與素質(zhì)。

針對(duì)此問(wèn)題，建議大家先認(rèn)真閱讀國(guó)家公務(wù)員招考大綱。目前大綱尚未公布，以國(guó)家公務(wù)員招考申論大綱為例：

1.省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類(lèi)職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。

2.市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。

根據(jù)國(guó)家劃分的標(biāo)準(zhǔn)，申論共分為兩類(lèi)試卷，報(bào)考不同崗位，所考察的能力也有所不同。大家只要參照自己所報(bào)的崗位方向，提高相應(yīng)的四種能力即可。

02 遇到新題型就無(wú)從下手，不知道怎么答題

考試本來(lái)就很緊張，有些童鞋遇到生疏的題型，就開(kāi)始慌了，然后一波感慨感嘆。于是，一些所謂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、大師、公考領(lǐng)袖就隆重出場(chǎng)了，到處喧嚷，考試要有重大變化，考生需要如何如何。

在此，政政溫馨提示下，大家復(fù)習(xí)時(shí)不要刻意去追求那些所謂的新題型，不管如何考，總是圍繞考試大綱提出的那幾個(gè)方面的綜合能力而展開(kāi)的。復(fù)習(xí)也好考試也罷，都不能陷在傳統(tǒng)的老套路舊思維里，一定要仔細(xì)閱讀招考大綱!

03 無(wú)法駕馭申論大作文

從這幾年的閱卷情形看，不少考生的大作文幾乎空白或者囫圇吞棗，這樣的考卷怎么可能得高分呢?

這個(gè)問(wèn)題的根本在于，考生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)大作文考試的主旨是什么，有效解決問(wèn)題的途徑有哪些?因?yàn)槿狈?duì)材料的整體把握，解決問(wèn)題時(shí)便束手無(wú)策。

那么，如何有效消除這兩塊短板呢?

一方面，大家要對(duì)材料進(jìn)行細(xì)化;另一方面，解決問(wèn)題時(shí)，要形成不同的角度思維空間，便于去抽取相關(guān)對(duì)策，有效利用思維的轉(zhuǎn)化，尋求對(duì)策的量化，從而做到有的放矢。

申論該怎么制定復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選篇2）

(1)初期備考，日常積累階段

這主要針對(duì)的是備考比較早，且初次接觸申論考試，對(duì)考試的內(nèi)容都還不夠了解的考生來(lái)說(shuō)的。初期階段的備考主要要注重兩方面內(nèi)容。

第一，要對(duì)申論考試有基本的了解。了解申論考什么、怎么考，包括申論考試的主要題型、每個(gè)題型的基本答題思路等。同時(shí)，對(duì)于申論材料通常涉及什么熱點(diǎn)話題也要有基本的了解。具體來(lái)說(shuō)，可以查看四川歷年的申論真題，總結(jié)出題的形式，以及材料涉及的熱點(diǎn)，保證在提到申論考試的時(shí)候，不再兩眼一抹黑，而是心中有基本的框架。

第二，要注意關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。申論中的選材往往都是涉及社會(huì)文化民生、政治經(jīng)濟(jì)生活、法律法規(guī)國(guó)家新政等方面的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。抑或是發(fā)生在國(guó)內(nèi)外影響社會(huì)轟動(dòng)的一些大事件。這些材料能反映出某一典型性的主題，需要考生加以分析。若考生對(duì)這些材料都很陌生，有可能答題就會(huì)偏離材料本身的主題或者命題者本身的命題意圖。所以我們要在平時(shí)培養(yǎng)我們的時(shí)政敏感度，全面了解當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)，具體可以通過(guò)新聞聯(lián)播，閱讀人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)等政府報(bào)刊的方式來(lái)進(jìn)行。另外，這樣做還有一個(gè)好處就是可以熟悉比較官方的表述和措辭，在申論寫(xiě)作中適當(dāng)運(yùn)用，可以使自己的語(yǔ)言更出彩。

(2)中期備考，實(shí)戰(zhàn)演練階段

由于申論題目要求的作答題目較多，許多考生可能懶得動(dòng)筆寫(xiě)，只是在頭腦中想想思路就覺(jué)得是復(fù)習(xí)好申論了，事實(shí)上，這樣的復(fù)習(xí)是非常不到位的，思路再清晰，如果不能通過(guò)流暢的文字，在限定字?jǐn)?shù)內(nèi)反映在試卷上，那再好的思路也不能轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。因此，在考試前，考生一定要花足夠的時(shí)間動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)答案。

另外，初期掌握的各種答題思路只是一個(gè)籠統(tǒng)的框架，在復(fù)習(xí)過(guò)程中如果覺(jué)得自己對(duì)某個(gè)題型的作答方法掌握得差不多了，可以做下歷年真題測(cè)試一下，看看有沒(méi)有理解不到位的地方，查漏補(bǔ)缺，最終將各種框架內(nèi)化為自己的思路。

最后，在做完一道題以后，一定要善于總結(jié)。有的考生認(rèn)為練習(xí)題就是要盡量做多的題，實(shí)則不然。在作答一道題目后，結(jié)合參考答案，盡量擴(kuò)展自己的思路，總結(jié)出盡可能多的思考角度，比盲目練很多題，結(jié)果每道題的答題角度都是那么僅有的幾個(gè)要更有效果。特別對(duì)于論述分析題來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好一篇文章以后，可以多看看同一題目的申論范圍，在此基礎(chǔ)上多修改、盡量想更多的論述角度，對(duì)于提高自己的論述能力十分有幫助。

(3)后期備考，考前沖刺階段

到了此時(shí)，考生仍不可放松心態(tài)，仍要堅(jiān)持復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，否則，可能會(huì)前功盡棄。

一方面調(diào)整心態(tài)。越到臨近考試的時(shí)候，考生越容易亂了陣腳，而心態(tài)的好壞，直接影響前期復(fù)習(xí)的效果和最后的沖刺復(fù)習(xí)。這時(shí)要不斷地給自己心理暗示，之前的復(fù)習(xí)就是很好的強(qiáng)心劑，要堅(jiān)信只要認(rèn)真復(fù)習(xí)了就會(huì)有成果，不斷調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)持下來(lái)，積極備戰(zhàn)，充分利用好這最后的時(shí)間。

另一方面要堅(jiān)持練習(xí)?？忌赡苡X(jué)得快到考試了，只要再翻閱一下自己的筆記，熟悉下教材中的答題方法和技巧就可以了，這些固然重要，但是堅(jiān)持不斷地練習(xí)也不容忽視。這個(gè)時(shí)期的練習(xí)的目的是為了“留住感覺(jué)”，這樣在真正的考試中就不會(huì)覺(jué)得陌生和恐慌。同時(shí)考生還要注意對(duì)時(shí)間的把握和分配，以自己以往練習(xí)時(shí)的時(shí)間分配為參考，避免出現(xiàn)答不完題的情況。

申論該怎么制定復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選篇3）

1.思想上要重視：申論是屬于文科性質(zhì)的東西，考前的突擊記憶是能夠有一個(gè)提升的，所以首先從思想上要先重視起來(lái)，復(fù)習(xí)的重心適當(dāng)?shù)耐暾搨?cè)重，彌補(bǔ)之前的空白。

2.文章寫(xiě)作部分——積累記憶

(1)重點(diǎn)復(fù)習(xí)審題立意的方法，確保文章寫(xiě)作不偏題。

(2)翻閱筆記，整理確認(rèn)自己考場(chǎng)會(huì)用到的文章結(jié)構(gòu)框架，明確常見(jiàn)表達(dá)比如：開(kāi)頭及結(jié)尾的通用句式，常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)，好詞好句等。

(3)整理出所有課堂上老師講解的評(píng)論員文章。

(4)從今日起確保每天有1個(gè)小時(shí)的早讀時(shí)間，重復(fù)閱讀自己理解的素材或者評(píng)論員文章，確保能夠形成瞬間記憶。

(5)動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)一些好詞好句以及立意框架或者是書(shū)寫(xiě)單一的論證段落(即單個(gè)分論點(diǎn)的論證，摘抄也可以)

3.客觀題部分——做題和聽(tīng)題

(1)每日至少2題的客觀題推導(dǎo)，即講義上講解過(guò)的客觀題目，從材料反推參考要點(diǎn)，最好能理順材料的本身邏輯。沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)的同學(xué)可以拿出自己之前做過(guò)的試題來(lái)推導(dǎo)。

(2)臨近考前可以多聽(tīng)一聽(tīng)老師對(duì)于題目的講解，這樣能夠保持思路的清晰度，要不然一定程度上上完課之后有一段時(shí)間沒(méi)有聽(tīng)老師講解題目了，時(shí)間一久會(huì)有所生疏。比如一些考前沖刺網(wǎng)絡(luò)課程或者是其他的公開(kāi)課類(lèi)型的都可以，只要是老師在講題的都行，我們的目的只有一個(gè)：聽(tīng)一聽(tīng)老師怎么推導(dǎo)出來(lái)答案，保持自己思路的清晰。