省考申論辯論詞分析（篇1）

一、明晰題型，確定作答思路

綜合分析題可以細(xì)分為啟示型、解釋型和評(píng)論型綜合分析題，其中解釋型綜合分析題在各類公考中出現(xiàn)頻率最高。這里就教大家如何確定解釋型分析題以及解釋型分析題的常規(guī)解題思路。如果題干中出現(xiàn)了“解釋、理解、含義、見解”等詞匯時(shí)，基本可以確定該題為解釋型綜合分析題。解釋型綜合分析題的常規(guī)作答思路是：提出觀點(diǎn)→論證觀點(diǎn)→落實(shí)觀點(diǎn)。

二、回歸材料，找出答案要點(diǎn)

公務(wù)員申論永遠(yuǎn)是材料為王，綜合分析題同樣如此。一般來說，考生提出的觀點(diǎn)和論證觀點(diǎn)需要的論據(jù)都可以從給定材料中找到。比如20年公考真題談?wù)剬?duì)“制造業(yè)是未來經(jīng)濟(jì)繁榮的關(guān)鍵”的認(rèn)識(shí)，題干本身就可以作為考生的觀點(diǎn)，而論證觀點(diǎn)部分的內(nèi)容是分析制造業(yè)對(duì)未來經(jīng)濟(jì)繁榮的意義，論述為何制造業(yè)是未來經(jīng)濟(jì)繁榮的關(guān)鍵。最后，落實(shí)觀點(diǎn)時(shí)可以從給定材料的事例中提取，比如如何發(fā)展制造業(yè)。

三、加工整理，規(guī)范呈現(xiàn)答案

考生從材料中提取出答案要點(diǎn)后，就需要對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行整理、加工。加工主要圍繞兩個(gè)方面，首先是邏輯，將答案要點(diǎn)的先后順序進(jìn)行整理，按照綜合分析的一般思路呈現(xiàn);然后是含義，將含義相同或相近的要點(diǎn)進(jìn)行合并，如果要點(diǎn)超過三條，建議考生分條書寫、標(biāo)明序號(hào)。

省考申論辯論詞分析（篇2）

一、一目十行——看

看真題：對(duì)于真題，考生要做到了然于胸。現(xiàn)在可查找到的的答案在一定意義上說都是“參考答案”，考生在學(xué)習(xí)之余，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步地修正完善，突破他人，也正是突破自己。

看教輔：“只信書不如無書”，對(duì)于任何一本教材，考生們都要堅(jiān)持批判學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行閱讀，不破不立，不思不成，教學(xué)相長(zhǎng)，只有這樣才能更好地領(lǐng)會(huì)著者的想法，提高自己的申論水平。

看時(shí)事：實(shí)時(shí)報(bào)道能夠拓展考生思路和視野，盡可能得了解國(guó)情、社情，對(duì)于申論考生而言十分重要。

二、擲地有聲——讀

讀政策：對(duì)于我黨、國(guó)家、政府的重要會(huì)議精神，領(lǐng)導(dǎo)人講話、“十二五規(guī)劃綱要”等進(jìn)行認(rèn)真梳理。尤其是主席、總理等重要領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)典講話爭(zhēng)取做到可以復(fù)述。

讀理論：近年來申論考試的人文性、思想性材料比重加大，考生在練習(xí)時(shí)需要對(duì)基本的政治理論、哲學(xué)理論、社會(huì)理論等做一些了解。

讀評(píng)論：針對(duì)一個(gè)事件，政府、專家、學(xué)者、民眾等各方的反映如何，有哪些評(píng)論文章觀點(diǎn)突出，評(píng)價(jià)到位，論證深入，這些都需要考生在日常學(xué)習(xí)中多加搜集，認(rèn)真思考。

讀范文：范文的存在讓考生在模仿與運(yùn)用之間架起了一座橋梁，有提醒暗示的作用。所謂“讀書破萬卷、下筆如有神”，閱讀觀點(diǎn)鮮明、論證充分、結(jié)構(gòu)完整、語言生動(dòng)流暢的優(yōu)質(zhì)范文，能夠幫助考生形成申論語感，指引考生形成良好的作答思路方法與布局謀篇。

三、千錘百煉——寫

寫答案：在手的每套真題與模擬題，都建議考生作答兩遍。第一遍是自行作答，第二遍是在第一遍之后參考教輔答案，然后在答案基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂和優(yōu)化，寫具更加優(yōu)質(zhì)的答案。

寫問題：不同類型的題目一定有不同的收獲和問題，將自己在作答申論時(shí)遇到的問題記錄下來，能夠提醒自己避免失誤，在今后的練習(xí)中有意識(shí)的進(jìn)行專項(xiàng)突破。

寫文章：申論大作文是分值最多的一類題型，也是考場(chǎng)上考生們失分最多的一類題型。不同的題目，有著不同的要求，在作文中就需要考生能夠根據(jù)題目寫出不同風(fēng)格、語言、立意、論述重點(diǎn)的文章，而文章的謀篇布局、邏輯順序、語言表達(dá)等等都需要考生在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。文章練習(xí)可以根據(jù)真題、模擬題，也可以由考生自主命題，自主撰寫。

寫心得：在申論考試論壇上，有很多考生寫作戰(zhàn)心得體會(huì)之類的文章。這種文章真實(shí)細(xì)膩、真誠(chéng)生動(dòng)，能夠站在考生的立場(chǎng)上現(xiàn)身說法，其中也不乏很多精辟論斷。考生可以多寫心得體會(huì)，到網(wǎng)站或?qū)W習(xí)小組中分享咨詢，以便更快地認(rèn)清自己的不足，糾正錯(cuò)誤看法，獲取考試的成功。

省考申論辯論詞分析（篇3）

一、明確觀點(diǎn)

一般題干已經(jīng)明確寫作觀點(diǎn)，例如請(qǐng)以大學(xué)生兼職利弊的正方為觀點(diǎn)，寫一篇辯論詞。注意申請(qǐng)題干限定要素，明確身份以及辯論主題，進(jìn)而明確己方觀點(diǎn)。通常寫作格式為：“我方的觀點(diǎn)是.....”

參考示例

我方觀點(diǎn)是大學(xué)生兼職利大于弊。兼職會(huì)占用大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是理論知識(shí)與實(shí)踐、時(shí)間與精力，是需要合理分配和協(xié)調(diào)的兩對(duì)統(tǒng)一主體，兼職讓大學(xué)生能夠把時(shí)間的效用發(fā)揮到最大，兼職利大于弊。

二、說明理由

這部分內(nèi)容是辯論詞的重點(diǎn)內(nèi)容，一般應(yīng)圍繞己方觀點(diǎn)多個(gè)角度闡述理由，分條分點(diǎn)寫出。書寫過程中可以用“首先、其次、最后”“一、二、三、”等序號(hào)詞，體現(xiàn)書寫條理性。

參考示例

一方面，從大學(xué)生自身方面來講，兼職更有利于大學(xué)生在社會(huì)化進(jìn)程中角色的轉(zhuǎn)變。兼職就為大學(xué)生提供了培養(yǎng)獨(dú)立人格、和諧融入社會(huì)的一個(gè)途徑。兼職能更好地明確自己的定位，磨練意志，砥礪精神，培養(yǎng)和完善人格，提高了適應(yīng)社會(huì)的能力，避免了在成長(zhǎng)過程中的“自我認(rèn)識(shí)危機(jī)”。在過程中，大學(xué)生可以沉淀自我，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，完善思想，健全人格。另一方面從社會(huì)層面來說，兼職對(duì)于當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了不可忽視的影響。通過兼職，生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)家庭、對(duì)企業(yè)來說都降低了人才培養(yǎng)和人才錄用的成本。這是對(duì)現(xiàn)有人力資源的充分利用，促進(jìn)了人才培養(yǎng)供給與需求的接軌。

三、總結(jié)觀點(diǎn)

總結(jié)前文的觀點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)，簡(jiǎn)短精煉的總結(jié)。通常寫作格式是：“因此，我方認(rèn)為....”

參考示例

因此，大學(xué)生兼職對(duì)大學(xué)生自身和社會(huì)層面來說，都是有利的，所以我方認(rèn)為大學(xué)生兼職利大于弊。