《圍繞主題抓住主線(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

　　《圍繞主體 抓住主線(xiàn)》是人民教育出版社《經(jīng)濟(jì)生活》(必修1)第四單元第十課第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，本框?qū)W習(xí)的主要內(nèi)容分為兩目，第一目：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，其主要內(nèi)容：明確科學(xué)發(fā)展觀的地位，把握深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體內(nèi)涵。第二目：加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，主要內(nèi)容包括：介紹加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的具體措施和要求。第一目和第二目之間的內(nèi)在聯(lián)系是：以科學(xué)發(fā)展觀為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線(xiàn)，從而促進(jìn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　【學(xué)情分析】

　　高一學(xué)生有一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活閱歷，具備一些的經(jīng)濟(jì)生活常識(shí)，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的《經(jīng)濟(jì)生活》方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握了經(jīng)濟(jì)生活基礎(chǔ)知識(shí)，為本框題的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)生社會(huì)閱歷尚淺，對(duì)本課一些理論性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)理解起來(lái)較為困難，需要教師選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生完成本課的學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　了解深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必要性，知道科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵，明確科學(xué)發(fā)展觀的地位和戰(zhàn)略意義，掌握加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的具體措施和要求。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)片面發(fā)展觀及其消極后果的了解，以及對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的把握，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和參與經(jīng)濟(jì)生活的自覺(jué)性，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、地位及具體要求

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的具體措施和要求

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)教材，收集關(guān)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大舉措的材料。

　　七、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、理論聯(lián)系實(shí)際法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　八、教學(xué)步驟

　　(一)導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)》，知道在“經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展”的同時(shí)，要使得“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)取得重大進(jìn)展”，黨的報(bào)告也明確指出，“要把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位”，“努力建設(shè)美麗中國(guó)”。至此，對(duì)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)奮斗的目標(biāo)有了全面清醒的認(rèn)識(shí)。然而，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要合理有效的指導(dǎo)思想和切實(shí)可行的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加以引導(dǎo)。

　　(二)新課教學(xué)

　　1.深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

　　(1) 片面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其后果

　　例：某地區(qū)砍伐大片森林，制作家具，然后投入市場(chǎng)銷(xiāo)售，這個(gè)地區(qū)的GDP因此增長(zhǎng)了。但是，砍伐森林導(dǎo)致資源減少，水土流失和洪水泛濫，甚至使人們失去家園和生存空間。

　　問(wèn)題：這種GDP增長(zhǎng)，對(duì)人民生活的改善、國(guó)家的發(fā)展有益嗎?

　　回答：片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，甚至出現(xiàn)“沒(méi)有發(fā)展的增長(zhǎng)”，導(dǎo)致資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞。這從反面證明：經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展必須以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)統(tǒng)領(lǐng)。

　　(2) 科學(xué)發(fā)展觀是全面建成小康社會(huì)的要求

　　黨的十六屆三中全會(huì)指出：“堅(jiān)持以人為本、樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。”

　　(3) 科學(xué)發(fā)展觀的地位

　　是我黨解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、理論創(chuàng)新的重大成果;是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針;是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

　　(4) 科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵

　?、瘢旱谝灰?jiǎng)?wù)是發(fā)展

　　發(fā)展是硬道理，社會(huì)主義四化建設(shè)必須牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，堅(jiān)持聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

　　Ⅱ：核心立場(chǎng)是以人文本

　　實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民利益，是以人為本的集中體現(xiàn)，堅(jiān)持以人為本是中央領(lǐng)導(dǎo)集體執(zhí)政的一大特色，這主要通過(guò)一系列民生政策來(lái)體現(xiàn)：2003年新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的推廣，2006年農(nóng)業(yè)稅的取消，2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)及汶川地震后災(zāi)區(qū)重建工作，近年來(lái)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)的減免，農(nóng)村60歲以上老人養(yǎng)老金發(fā)放，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施及大型基建項(xiàng)目的建設(shè)，政府增加對(duì)低收入群體補(bǔ)助、保障性住房以及經(jīng)濟(jì)適用房的建設(shè)，這些做法讓老百姓從中受益。

　?、?基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

　　A:全面發(fā)展：

　　以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全，文化更加繁榮，社會(huì)更加和諧。

　　B:協(xié)調(diào)發(fā)展：

　　統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放，人與自然和諧發(fā)展。

　　C:可持續(xù)發(fā)展

　　促進(jìn)人與自然、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展。

　?、簦焊痉椒ㄊ墙y(tǒng)籌兼顧——“十個(gè)統(tǒng)籌”

　　A:城鄉(xiāng)B:區(qū)域C:經(jīng)濟(jì)社會(huì)D:人與自然 E：國(guó)內(nèi)發(fā)展與對(duì)外開(kāi)放

　　F:中央與地方 G:個(gè)人利益與集體利益 H:局部利益與整體利益

　　I：當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益 J:國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局

　　2.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式

　　(1)原因

　　以科學(xué)發(fā)展觀為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線(xiàn)，是關(guān)系我國(guó)發(fā)展全局的戰(zhàn)略抉擇。

　　(2)措施

　?、瘢簩?shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

　　例:我國(guó)紡織服裝出口占全球紡織服裝貿(mào)易總額的24%，但自主品牌不足1%，且沒(méi)有一個(gè)世界名牌;我國(guó)彩電、手機(jī)、計(jì)算機(jī)、DVD播放機(jī)等產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界第一，但關(guān)鍵芯片依賴(lài)進(jìn)口。我國(guó)企業(yè)不得不將每部手機(jī)售價(jià)的20%、計(jì)算機(jī)售價(jià)的30%支付給國(guó)外專(zhuān)利持有者。

　　——上述材料說(shuō)明由于缺乏自主品牌、缺少核心技術(shù)，加之自主創(chuàng)新能力不足，導(dǎo)致中國(guó)只能是一個(gè)制造業(yè)大國(guó)，但不是一個(gè)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。為此，國(guó)家要提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，從而推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

　?、颍和苿?dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，這是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主攻方向。

　　例1：投資對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率，由2000年的21.7%，增加到2006年的40.7%;消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率，由2000年的63.8%，下降到2006年的38.9%。

　　2005年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值按當(dāng)年平均匯率計(jì)算為2.26萬(wàn)億美元，約占世界生產(chǎn)總值的5%;當(dāng)年，我國(guó)消耗石油3億噸，約占世界消耗量的7.8%;消耗原煤21.4億噸，約占世界消耗量的39.6%;消耗粗鋼3.5億噸，約占世界消耗量的31.8%;消耗水泥10.5億噸，約占世界消耗量的47.7%。

　　問(wèn)：根據(jù)上述材料，談?wù)勀銓?duì)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的理解。

　　——上述材料說(shuō)明消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率低，應(yīng)該增強(qiáng)消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)作用;我國(guó)能源資源消耗高，應(yīng)該使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步轉(zhuǎn)變。

　　例2:1999年，中央提出實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略;2003年，中央啟動(dòng)了東北振興戰(zhàn)略;2004年，“促進(jìn)中部地區(qū)崛起”首次進(jìn)入溫家寶的《政府工作報(bào)告》。在我國(guó)區(qū)域發(fā)展格局中，東部沿海的改革走在了前面。

　　例3：美國(guó)現(xiàn)代火車(chē)旅行家保羅·泰魯在《游歷中國(guó)》一書(shū)中寫(xiě)道：“有昆侖山脈在，鐵路就永遠(yuǎn)到不了拉薩”。經(jīng)10萬(wàn)筑路大軍歷時(shí)5年的奮戰(zhàn)，我國(guó)最終克服了多年凍土、生態(tài)脆弱、高寒缺氧這三大“世界性難題”，把鐵路修進(jìn)了被稱(chēng)為“世界屋脊”的西藏，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)鐵路建設(shè)史上的偉大創(chuàng)舉。2006年7月1日，青藏鐵路全線(xiàn)通車(chē)。這大大改變了當(dāng)?shù)氐慕煌顩r，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限契機(jī)。

　　Ⅲ:推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化

　　解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是全黨工作的重中之重，近年來(lái)中央在解決“三農(nóng)”問(wèn)題上采取若干舉措：2003年新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的推廣，2006年農(nóng)業(yè)稅的取消，近年來(lái)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)的減免，農(nóng)村60歲以上老人養(yǎng)老金發(fā)放，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施及大型基建項(xiàng)目的建設(shè)。與此同時(shí)，政府提出走中國(guó)特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路：高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全，建立以工促農(nóng)，以城帶鄉(xiāng)的長(zhǎng)效機(jī)制，形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化格局。

　　Ⅳ：全面促進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。

　　堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。必須著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式。必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的各個(gè)方面和全過(guò)程。

　　例:2013年5月26日新聞聯(lián)播：有人發(fā)現(xiàn)，一群燕子把窩安在了河南新鄭的一處工地，幾天后，來(lái)這里打洞筑巢的燕子增加到到了幾百只。作為城市拆遷安置房，有八百多戶(hù)村民等著搬新家，一邊是安居工程要趕進(jìn)度，一邊又擔(dān)心燕子受打擾，村民和施工方該如何選擇呢?為了保護(hù)燕子，工程必須停止，可燕子得7月份才能飛走，在得知要比原計(jì)劃晚兩個(gè)月才能搬家后，村民們紛紛表示理解。同時(shí)，施工方也表示，他們可以?xún)?yōu)化施工方案，把有燕子窩的這些樓，放在最后施工，以此減少損失。當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物保護(hù)部門(mén)和森林公安局還派出專(zhuān)人定期檢查巡護(hù)，讓燕子安心繁育。

　　(三)本課小結(jié)(略)

　　《圍繞主題抓住主線(xiàn)》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、內(nèi)容

　　各位老師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第十課第二框《圍繞主題，抓住主線(xiàn)》。

　　2、地位 (核心課程)

　?、倏茖W(xué)發(fā)展觀是中國(guó)特色理論體系的重要內(nèi)容，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和和諧社會(huì)建設(shè)中，都必須深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。掌握科學(xué)發(fā)展觀，是一個(gè)文科學(xué)生必備的政治素養(yǎng)，是各種測(cè)評(píng)中?？键c(diǎn)。 ②學(xué)好這一課，有助于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新、節(jié)約、憂(yōu)患、公平等意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。本課提供了一個(gè)非常重要的德育教育的平臺(tái)。從德育目標(biāo)看，本課也是極其重要的核心課程。 綜上所述，我認(rèn)為本框不單是第四單元的重點(diǎn)內(nèi)容，更是全書(shū)的核心課程之一。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　?、俦究蝾}的重點(diǎn)是科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。

　　重點(diǎn)依據(jù)：從德育角度講，科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)發(fā)展特色社會(huì)主義必須貫徹的重大戰(zhàn)略思想。基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)講，只有掌握了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，才能夠真正理解科學(xué)發(fā)展觀的意義和地位，才能掌握轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的基本措施。

　?、诒究蝾}的難點(diǎn)是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的措施。

　　難點(diǎn)依據(jù)： 同學(xué)們要完全掌握國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策。他們的思維方式必須實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)，從感性到理性，從認(rèn)知到實(shí)踐的三個(gè)轉(zhuǎn)變，這對(duì)同學(xué)的能力要求難度大。這一難點(diǎn)的理論性和實(shí)踐性都強(qiáng)，由于涉及到國(guó)家的大政方針政策，離同學(xué)的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，理解的難度比較大。

　　二、說(shuō)教學(xué)素材的準(zhǔn)備

　　為了突破本課重難點(diǎn)知識(shí)，課前準(zhǔn)備了大量貼近學(xué)生生活的圖片、新聞報(bào)道和視頻材料，以發(fā)生在邵陽(yáng)的人和事引起學(xué)生的思考和共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂時(shí)效性。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)教學(xué)內(nèi)容分析

　?、龠壿嬓詮?qiáng)：本課和上一框題是原因到結(jié)果的關(guān)系。上一框指出建設(shè)全面建設(shè)小康社會(huì)的美好前景—明確經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新要求。本框則提供解決辦法---指導(dǎo)思想(科學(xué)發(fā)展觀)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的具體措施。本框自身的邏輯是由概念到應(yīng)用。先闡述科學(xué)發(fā)展觀的必要性、內(nèi)涵。進(jìn)而引出當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的具體措施。

　　②理論性比較強(qiáng):本框涉及科學(xué)發(fā)展觀的第一要義、核心、基本要求和根本方法，它是黨的領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思中國(guó)化最新的理論成果，所以理論性比較強(qiáng)。

　?、勰芰σ蟊容^高：教參要求同學(xué)能闡述轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的具體措施，(四項(xiàng)措施)，能解決實(shí)際問(wèn)題，能把理論運(yùn)用到實(shí)踐，同學(xué)經(jīng)歷從現(xiàn)象——本質(zhì)——實(shí)踐的三個(gè)思維轉(zhuǎn)變，難度不小。

　　(二)教學(xué)過(guò)程分析

　　1、教學(xué)導(dǎo)入

　　設(shè)問(wèn)、圖片導(dǎo)入：幾年前的邵陽(yáng)

　　操作過(guò)程：

　?、賹W(xué)生回憶思考作答，老師逐步展示曾經(jīng)邵陽(yáng)工業(yè)污染的圖片與新聞報(bào)道，引起學(xué)生共鳴。

　?、跇?gòu)建第一個(gè)具體情境并提出問(wèn)題：請(qǐng)談一談邵陽(yáng)過(guò)去的發(fā)展給了我們什么警示? ③老師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納科學(xué)發(fā)展觀的必要性并板書(shū)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　導(dǎo)入新課，吸引同學(xué)的注意力，與現(xiàn)在的邵陽(yáng)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，引起學(xué)生共鳴，對(duì)學(xué)生心理形成震撼，引發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，體會(huì)樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀的重要性。

　　2、教學(xué)推進(jìn)

　　具體問(wèn)題情境的構(gòu)建：圖片素材、媒體報(bào)道、視頻資料的呈現(xiàn)——對(duì)邵陽(yáng)正在進(jìn)行的改變與明天的憧憬。

　　情境探究一：邵陽(yáng)的今天(南天碧水，綠水青山)

　　操作過(guò)程：

　?、俳處熣n件上呈現(xiàn)邵陽(yáng)現(xiàn)在發(fā)展的優(yōu)美圖片、新聞視頻報(bào)道以及邵陽(yáng)市政府為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展所采取的具體措施。

　?、跇?gòu)建第二個(gè)具體情境并提出問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合視頻、材料和生活，談?wù)勆坳?yáng)今天的發(fā)展是如何體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵的?(學(xué)生討論，合作探究)

　　③老師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵并板書(shū)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　解決本課的重點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)邵陽(yáng)前后發(fā)展的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)發(fā)展的魅力。培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力，閱讀分析和概括歸納的能力。進(jìn)一步升華學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀)。

　　情境探究二：邵陽(yáng)的明天(如何保護(hù)好南天碧水，綠水青山，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展) 操作過(guò)程：

　?、倬o接著第探究一中邵陽(yáng)人民為維護(hù)南天碧水做出的一番努力，創(chuàng)建第二個(gè)具體的問(wèn)題情境：為了建設(shè)更加美麗的邵陽(yáng)，率先實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的目標(biāo)，我們應(yīng)如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，更好地促進(jìn)邵陽(yáng)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展?(學(xué)生分組討論，合作探究)

　　②教師給予具體方向和要點(diǎn)的提示：可從科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、新農(nóng)村、環(huán)保等方面探討，并采取PPT嵌套方式展現(xiàn)邵陽(yáng)企業(yè)發(fā)展具體素材的對(duì)比突破自主創(chuàng)新能力的要點(diǎn)。

　?、劾蠋焼l(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考，歸納、總結(jié)學(xué)生的答案并板書(shū)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　解決本課難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的具體措施。通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境和問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合貼近學(xué)生生活的企業(yè)發(fā)展的具體素材，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、比較歸納經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。增強(qiáng)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，感悟創(chuàng)新的重要性，強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展觀的德育作用。

　　3、課堂小結(jié)

　　操作過(guò)程:

　?、俳處熢趯W(xué)生合作探究過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)和板書(shū)的呈現(xiàn)

　?、诶蠋熖崾?、點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，用幻燈片和黑板簡(jiǎn)單的板書(shū)展示老師的體系以供參考。 設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)教材重難點(diǎn)知識(shí)的歸納總結(jié)和呈現(xiàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的生成和升華。

　　四、說(shuō)課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的收獲及反思

　　此次研培除了學(xué)到了許多實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，掌握了基本教學(xué)素材的選取、整合和運(yùn)用的方法，其實(shí)更多的是對(duì)教學(xué)理念的更新和觸動(dòng)，技術(shù)只是一個(gè)運(yùn)用的形式和手段，而理念才是教學(xué)最內(nèi)在的精華和導(dǎo)向。

　　反觀自己的教學(xué)，雖然我也經(jīng)常使用多媒體教學(xué)手段，也經(jīng)常運(yùn)用多種技術(shù)手段整合教學(xué)素材，但總是游離在膚淺的層次，沒(méi)有對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)條件與素材進(jìn)行有機(jī)整合與升華，沒(méi)有正真內(nèi)化為習(xí)慣性思維和行動(dòng)。在今后的教學(xué)中我將逐步把研培所學(xué)的理論和實(shí)踐操作技能滲透在日常教學(xué)中，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，提高課堂的時(shí)效性。

　　看了“圍繞主題抓住主線(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)”