文字資料即史料是我們研究歷史的重要途徑，所以研究歷史的人必然要去閱讀、分析大量的史料。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了如何作答史料分析題，供你參考。

　　如何提高學(xué)生閱讀分析史料的能力呢?從多年的歷史教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)必須注意以下幾點(diǎn)：

　　首先，要分析史料題的題型，以便對癥下藥。

　　史料題的設(shè)問大致可分為以下幾種：

　　史料題的設(shè)問第一類，問題比較簡單，只要求從材料中找準(zhǔn)信息點(diǎn)來回答，甚至不必加工。如今年高考題(江蘇卷)第27題，問題的答案全部來自材料中。

　　材料一：各少數(shù)民族聚居的地方，應(yīng)實(shí)行民族區(qū)域自治，按照民族聚居的人口多少和區(qū)域的大小，分別建立各民族自治機(jī)關(guān)。凡各民族雜居的地方及民族自治區(qū)內(nèi)，各民族在當(dāng)?shù)卣?quán)機(jī)關(guān)中均應(yīng)有相當(dāng)名額的代表。

　　──《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》

　　材料二：(中國歷史上)民族發(fā)展在地區(qū)上是互相交叉的，……漢族曾經(jīng)長時(shí)期統(tǒng)治中原，向兄弟民族地區(qū)擴(kuò)張;可是，也有不少的兄弟民族進(jìn)入過內(nèi)地，統(tǒng)治過中原。這樣就形成各民族雜居的現(xiàn)象，而一個(gè)民族完全聚居在一個(gè)地方的比較少，甚至極少。……歷史的發(fā)展使中國各民族多數(shù)是雜居的，互相同化，互相影響。

　　我們整個(gè)中華民族對外曾是長期受帝國主義壓迫的民族，內(nèi)部是各民族在革命戰(zhàn)爭中同甘共苦結(jié)成了戰(zhàn)斗友誼，使我們這個(gè)民族大家庭得到了解放。

　　在中國這個(gè)民族大家庭中，我們采取民族區(qū)域自治政策，是為了經(jīng)過民族合作、民族互動(dòng)，求得共同的發(fā)展，共同的繁榮。

　　──周恩來：《關(guān)于我國民族政策的幾個(gè)問題》

　　回答：

　　1.根據(jù)材料一，指出我國民族區(qū)域自治政策是何時(shí)確立起來的，概括其主要內(nèi)容。

　　2.根據(jù)材料二，概括指出我國實(shí)行民族區(qū)域自治政策的依據(jù)是什么，目的是什么。

　　答案：

　　l.時(shí)間：1949年在第一次中國人民政治協(xié)商會議上確定的。

　　主要內(nèi)容：在少數(shù)民族聚居的地方，建立由各民族代表組成的自治機(jī)關(guān)。

　　2.依據(jù)：在歷史上，我國各民族互相雜居、互相同化、互相影響;近代以來，我國各民族同受帝國主義壓迫，在革命戰(zhàn)爭中結(jié)成深厚友誼。

　　目的：經(jīng)過民族合作、民族互助，實(shí)現(xiàn)各民族的共同發(fā)展，共同繁榮。

　　史料題的設(shè)問第二類，依據(jù)史料，結(jié)合所學(xué)的知識對有關(guān)問題進(jìn)行說明、論證。

　　這類題目要求考生具有一定的知識儲備，并且要靈活運(yùn)用平時(shí)掌握的理論、知識、技能去解答。

　　史料題的設(shè)問第三類，理論聯(lián)系實(shí)際的題目。要求考生以史為鑒來解決實(shí)際問題。這才是我們研究歷史的真正目的。

　　回答這類題目，要求考生能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會知識的遷移，各學(xué)科知識的滲透，并且關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)問題。