三、現(xiàn)代文閱讀

　　1、社會(huì)科學(xué)類文章與自然科學(xué)類文章主要考查理解、判斷、推斷的能力。偏重于抽象思維的考查。

　　2、文學(xué)作品閱讀，主要考查理解、分析、綜合和鑒賞評(píng)價(jià)等方面的能力，偏重于形象思維的考查。

　　3、形象思維考查的內(nèi)容及特點(diǎn)，散文考查的可能性最大，但小小說(shuō)值得重視。

　　形象思維從設(shè)題方面要注意以下幾點(diǎn)：

　?、佥^抽象語(yǔ)句的理解。

　　②形象的認(rèn)識(shí)與把握。

　　③隱含義的挖掘。

　　4、科學(xué)類文章閱讀在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用“似是而非”的手法。

　?、偻祿Q概念。

　?、阢ＴO(shè)因果。

　?、垲嵉怪鞔?。

　?、軘U(kuò)大外延。

　　⑤改換性質(zhì)。

　　在設(shè)置正確選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用“似非而是”的手法。

　　5、文學(xué)作品閱讀：

　?、賹?duì)篩選并整合信息的能力的考查是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

　?、诶^續(xù)加大改革力度，對(duì)一些主觀性強(qiáng)的題目進(jìn)一步突出開(kāi)放性。

　?、奂哟蟋F(xiàn)代散文閱讀的難度。

　　四、語(yǔ)言的運(yùn)用

　　(一)仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)

　　仿寫(xiě)：

　　1、每年命題的仿寫(xiě)句，大都在二至三句，形式多樣。

　　2、仿寫(xiě)句大都圍繞比喻、對(duì)偶、排比、反問(wèn)等修辭格命題。

　　3、仿句側(cè)重于正反意義的命題。

　　擴(kuò)寫(xiě)：

　　1、擴(kuò)展語(yǔ)句、重在圍繞主題詞展開(kāi)。

　　2、擴(kuò)展語(yǔ)句題與中學(xué)生活關(guān)系緊密。

　　縮寫(xiě)：

　　壓縮語(yǔ)段題大都圍繞“新聞”設(shè)題。

　　(二)簡(jiǎn)明、連貫、得體

　　簡(jiǎn)明的考查：對(duì)多余詞語(yǔ)的刪除。依據(jù)保留必備詞語(yǔ)而不產(chǎn)生異義的標(biāo)準(zhǔn)。

　　連貫的3個(gè)條件：統(tǒng)一的話題、合理的句序、語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)。連貫題常考常新。

　　得體大都側(cè)重在人與人的稱呼上，語(yǔ)境的場(chǎng)合上.情感的色彩上。

　　今后要注意的形式：

　?、賹⒈砀駜?nèi)容轉(zhuǎn)換為文字表述。

　?、趯?duì)對(duì)子。

　　五、作文

　　(一)高考作文的開(kāi)放性原則

　　在內(nèi)容上，高考作文的題材應(yīng)該盡量開(kāi)闊，觸及的面應(yīng)該盡量寬廣。在形式上，將繼續(xù)堅(jiān)持“三自”方針.淡化文體要求。選材更加自由，給考生更大限度的寫(xiě)作自由。

　　(二)高考作文的限制性原則

　　話題作文是在一定限制的情況下讓學(xué)生自由地發(fā)揮.從而檢測(cè)學(xué)生在作文能力上所達(dá)到的高度。在寫(xiě)作要求方面限制性也較以往有所增強(qiáng)，有效地起到了抑制、減少乃至杜絕宿構(gòu)、套寫(xiě)、抄襲的作用。

　　(三)培養(yǎng)發(fā)散思維，強(qiáng)調(diào)辯證意識(shí)

　　發(fā)散思維與求同思維是一對(duì)矛盾。近幾年來(lái)，高考作文十分強(qiáng)調(diào)話題的發(fā)散性、多元性、辯證性、多角度、立體化。而今年全國(guó)高考作文題意味著辯證思維的作文開(kāi)始回歸。

　　有一段生活，以苦為樂(lè)，但將永遠(yuǎn)讓人動(dòng)客，讓人咀嚼幸福：有一段人生，需要精雕細(xì)致，挑戰(zhàn)極限，會(huì)錯(cuò)過(guò)些許風(fēng)景，但卻會(huì)站在風(fēng)光無(wú)限的頂峰，這就是高三。

　　高三，是我們制作人生的線條的美人觚的瓶頸時(shí)刻，充滿了困惑和焦慮，卻飽含著勝利的期待;是鯉魚(yú)游走了千里萬(wàn)里到龍門前的一躍，雖然疲乏卻阻擋不了，臨門高躍的沖動(dòng);是綠茵場(chǎng)上帶球迂回躲閃在球門前的起腳勁射，需要全身力量的爆發(fā)和精神的高度集中;是大洋航行中目的地近在咫尺。面前卻驚濤核浪，煙硝霧橫的時(shí)刻，需要我們頑強(qiáng)拼搏;是少男少女放飛理想的賽場(chǎng)，可以盡情地展現(xiàn)自我;是友情堆積發(fā)芽的地方，友情又從這里隨風(fēng)飄遠(yuǎn)，到遠(yuǎn)處散播繁衍。

　　夢(mèng)游多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)，如果你現(xiàn)在像長(zhǎng)江一樣洶涌，有沖決一切的勇氣;

　　海有多闊，你都能游遍，如果你能像海龜一樣從容堅(jiān)定，鍥而不舍;

　　天有多高，你就能飛多高，如果你現(xiàn)在如雄鷹一樣整理自己的羽翼，磨礪自己爪牙;

　　花有多美，你的生活就有多美，如果你現(xiàn)在就精心地去調(diào)色構(gòu)思，努力地去描畫(huà)……

　　高三，只是一瞬間，但卻是人生的關(guān)鍵，人生是灰暗陰沉，還是明媚燦爛;是坎坷多舛，還是一馬平川;是平庸無(wú)為，還是特別有為……就看我們?nèi)绾胃冻觥?/p>

　　我們?cè)诟呷右淮未嗡枷牒腿怏w的陣痛，要經(jīng)歷一次次洗禮。笑看挫折，埋頭苦讀，潛心向?qū)W，我們必須像鳳凰一樣涅槃;我們可以九天攬?jiān)?，五洋捉憋。我們?jiān)信取經(jīng)路上惡千重，勝利歸來(lái)等閑看。

　　唱著歡歌步入高三吧，因?yàn)橹挥袠?lè)觀昂揚(yáng)，幸運(yùn)之神才會(huì)邀請(qǐng)赴宴;攜手頑強(qiáng)進(jìn)入高三吧，只有堅(jiān)忍不拔，勇于拼搏的人，才能曲徑通幽，到達(dá)你所期望的目的地。

　　“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”把握高三，我們睥睨一切，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。