學習可以獲得知識。人非生而知之，而是學而知之。我們的自然科學知識、社會科學知識以及人生觀、世界觀、方法論都是從學習中來。整個人類，無論是什么人種，無論信仰什么，無一不是走先求學后就業(yè)之路，在學校學習各種知識成為唯一的學習途徑，這幾乎成為人類生活的定勢。上小學時學漢語拼音b、p、m、f;數(shù)學是從識數(shù)到加減乘除；然后擴展到地理、歷史，靠著這種一點一滴的積累，一個人漸漸地有了知識。

學習能夠開闊視野。李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”學習歷史知識，就會在改朝換代的過程中得到人類社會興衰、統(tǒng)分的啟示。學習自然科學知識，就會知道自然界發(fā)展變化的規(guī)律。學習哲學知識，能夠給人以智慧?？傊?，如果一個人愛學習，那么，他就能夠獲得古今中外的許許多多的知識，進而變得學識淵博、視野開闊。
學習能得到什么？學習能給我們帶來什么？學習能給我們如何好的答案？是的，學習是成就事業(yè)的需要。
古人云：“非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德”。美國當代管理學家彼得?圣吉指出，一個人所掌握的知識如果每年不能更新7%的話，就無法適應知識社會的變化，并提出了“終身學習”的理念。我國南宋時期的著名詩人朱熹也曾作詩：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。“士別三日，刮目相看”的典故大家也許都很熟悉。
怎么學習？必須要老師監(jiān)督下的才叫學習嗎？不！
新形式下，自主學習是全世界范圍內都在提倡的一種學習方式，也是當今教育的主題。培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生由"學會"走向"會學"，是教師不斷追求的目的，也是當前新課程改革的重要目標之一。因此，教師培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性就體現(xiàn)在以下幾方面： 一、 教師培養(yǎng)學生自主學習能力是學生自身發(fā)展的需要。

科學技術的發(fā)展，不僅豐富了知識的內容，而且提升了知識更新的速度，同時，也改變著知識傳播的方式與途徑，一個人僅僅靠在學校學的知識已經(jīng)遠遠不夠，學習不再受時間、空間的限制，終身學習成為社會發(fā)展對個人的必然要求！