考生作文"假、大、空"似乎成了不爭的事實(shí),"材料陳舊、拿古人說事"越來越為專家、學(xué)者所詬病,"千篇一律、模式僵化"的行文更是飽受批評……一些老師一邊在批評考生,卻一邊仍在教育學(xué)生如何模式化作文以確保"輕松拿到不低于42分、43分"的成績,流水線式生產(chǎn)出來的作文自然是千人一面。只要細(xì)細(xì)考究,便會發(fā)現(xiàn)高考設(shè)定的考題,用其他文體、其他形式來寫作會更有韻味;能展現(xiàn)自我便能感染人,能寫出心路歷程變化也更能以情動人。

　　如何寫出真情實(shí)感的高考作文

　　做到語言真摯，情感動人，也有值得借鑒的方法：

　　1.沖突描寫中露真情。

　　如現(xiàn)實(shí)與理想的沖突、誤會的沖突、情感的沖突……這些常是捕捉真摯情感的地方。

　　2.素材選寫中見真情。

　　王國維在《人間詞話》上說過：“能寫真景物，真感情者，謂之有境界。”要選擇自己經(jīng)歷過的或者最熟悉的情感素材來寫。

　　3.細(xì)節(jié)勾勒中繪真情。

　　真實(shí)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，向來就是動人情思的。細(xì)節(jié)描寫的魅力是在細(xì)致入微的描繪中展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、思想感情。朱自清的《背影》最感人處，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上月臺為我“買橘子”的細(xì)節(jié)描寫。

　　4.烘托敘述中顯真情。

　　如欲揚(yáng)先抑的手法，互見與烘托法——情感是一個(gè)復(fù)雜的東西，它可彼此交錯彼此映襯，一方的真情可以襯托出另一方的真情。

　　5.綜合表達(dá)中傳深情。

　　起碼有記敘、描寫、抒情、議論四種：抒情自不待言，我們可以根據(jù)文章內(nèi)容的不同、自身性格的不同，選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，或直抒胸臆，或間接抒情;描寫，特別是細(xì)膩的心理描寫，對表達(dá)感情無疑也有直接的功效;適當(dāng)?shù)淖h論，能使所抒之情得到升華;具體的記敘，是抒發(fā)感情的依托。抒情描寫議論若不與記敘相結(jié)合，情感的表達(dá)就會缺乏必然性。此外，關(guān)鍵語句的反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力;恰當(dāng)?shù)膶Ρ?，能使感情表達(dá)更鮮明;形象的比喻，能使無形無質(zhì)的感情更容易被人理解。