一般認(rèn)為，素材就是文學(xué)、藝術(shù)的原始材料，就是未經(jīng)總括和提煉的實際生活現(xiàn)象。“素材”一旦進入文章之后就成為“題材”，構(gòu)成文學(xué)和藝術(shù)作品的材料。 俗話說，生活有多廣，語文就有多廣。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：作文素材積累的方法與技巧指導(dǎo)。具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀!
如何積累作文素材：

　　首先，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣：在初中語文學(xué)習(xí)的過程中，無論是在課內(nèi)書本上還是在課外閱讀中，我們都會遇到很多的名人名句，優(yōu)美語句等等，此時你就要把它們抄寫下來，抄寫到一個專門的筆記本上，有必要的時候還可以寫上你的感悟感想等等。這樣不僅積累了一些寫作中可以引用的素材，而且還鍛煉了你的寫做水平，可謂是一舉兩得的事情。

　　其次，有靈感時就要及時寫下來：中學(xué)生的生活經(jīng)驗經(jīng)歷比較少，但是這并不表明他們對生活毫無感覺，有時侯或許一次考試失敗的經(jīng)歷都可以成為他們作文寫作時的素材。因此，這就要求初中生在學(xué)習(xí)生活中哪怕有一點點的感想，感悟都要及時寫下來，抓住寫作的靈感。宋代的歐陽修就曾言“余平生所作文章，多在三上，乃馬上枕上廁上也”;而宋代的另一位著名詩人梅堯臣也隨身帶著口袋想到好的詩句時就隨時記下來。

　　再次，要多讀多背：有專家指出在準(zhǔn)備中考作文時頭腦中至少要裝50 篇范文，其實我認(rèn)為要把背誦范文或名家名作的過程貫穿到整個初中語文學(xué)習(xí)過程中，而不僅僅是在初三準(zhǔn)備中考的時刻。語文的學(xué)習(xí)同英語的學(xué)習(xí)一樣，也有語感問題。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，在初中語文學(xué)習(xí)的過程中，我們要多讀多背，而不能成為“啞巴語文”的學(xué)習(xí)者。當(dāng)有了我們平時語文學(xué)習(xí)中所背誦下來的文章積淀時，在寫作文的時候就會游刃有余，左右逢源了。

　　最后，學(xué)會觀察生活，體驗生活：任何事情只有自己親身經(jīng)歷了，才會表達的更加的真切感人。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，中學(xué)生在生活學(xué)習(xí)的過程中要始終保持有一顆敏感細(xì)膩的心，要用自己的眼睛真實地記錄下生活中發(fā)生在身邊的每一件事情，學(xué)會觀察生活，體驗生活，在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中獲取寫作的靈感，積累寫作的素材。

　　或許，在初中語文學(xué)習(xí)中如何積累作文素材是一個“仁者見仁，智者見智”的問題;或許在語文學(xué)習(xí)的過程中你有自己獨特的學(xué)習(xí)方法，獨特的積累作文素材的方法;也或許你的寫作水平比較高，生活感悟比較深刻，作文素材根本不需要積累，因為生活本就應(yīng)該豐富多彩，因為問題的答案本來就不止一個，更因為我們的語文學(xué)習(xí)﹑作文寫作本就應(yīng)該多種多樣，而我只是希望幾點小小的建議能為你的語文學(xué)習(xí)﹑作文寫作帶來一點點幫助與啟示。

　　如何提高作文寫作水平：

　　一篇好的文章好比一座精美的建筑，優(yōu)美的語言就恰似其中優(yōu)質(zhì)的磚塊。語言是組成文章的基礎(chǔ)，要提高作文水平，就必須學(xué)會錘煉作文的語言。

　　[操練鞏固]

　　一、為了有效地表達思想，必須學(xué)會錘煉語言，提高語言的運用技巧。

下面我們來比較幾組句子的表達效果。

　　1、(原句)陽光溫柔地照耀著花草樹木，也照耀著老人們臉上的皺紋。

　　(改句)陽光溫柔地翻曬著花草樹木，也翻曬著老人們臉上的皺紋。

　　[點評]原句中“照耀”顯得很平淡。改句摒棄了過于大眾化、公式化的平淡語言，善于運用擬人化手法，使整個句子生動活潑，引人入勝。

　　2、(原句)春天，看著剛剛發(fā)芽的草，綠綠的，討人喜歡。天下著雨，我任由雨水打在臉上，視線已經(jīng)模糊。身邊的人，一個個從我身邊走過。我走著，感覺無助。

　　(改句)春天，看著剛剛發(fā)芽的草，嫩綠嫩綠的，是那樣清新，是那樣惹人喜愛。天空下著雨，我沒有撐傘，任珍珠似的雨珠撫摩我的頭發(fā)，打在我臉上。我的視線已經(jīng)模糊。再看看身邊的人，一個個打著傘或披著雨衣，從我身邊走過。我漫不經(jīng)心地走著，感覺有一種無助的美。

　　[點評] 原句描述空泛，線條很粗，難以給讀者留下深刻印象。改句調(diào)動了多種感官，運用多種修辭方法，使其具體而生動。

　　3、(原句)雨后，松針上有水珠，荷葉上有水珠，小草上有水珠。

　　(改句)雨后，松針穿著一串串雨珠，小草掬著三兩顆水珠，荷葉盛著幾顆水珠滴溜溜地滾著。

　　[點評] 原句別的尚且不說，光是句子中所使用的三個“有”，就毫無個性可言，同時也就淹沒了不同景物的個性。松針像針那么細(xì)，草的葉那么窄，荷葉是那么闊大，它們沾上了水難道都是一樣的?改句將“有”字分別改為“穿、掬、盛”，就寫出了松針的細(xì)、小草的窄、荷葉的闊大，同時，還表現(xiàn)出了各自不同的情態(tài)。

　　二、錘煉下列語句，使其更加生動形象。

　　1、天哪!要遲到了。我掀開被子，從床上爬下來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑到廚房，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，飛快地跑出屋子。

　　2、考卷發(fā)下來了，我的語文超過了135分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

　　[仿寫提高]

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們知道了推敲作文語言的重要性和方法。請你給下文語句添加修飾語，使之具體形象。

　　雨的組曲

　　原文：涼風(fēng)拂過了窗欄，拍動著風(fēng)鈴兒，奏出了旋律;柳樹搖曳著，擺動腰身，柳條盡往四邊躲;微風(fēng)吹著窗幔，波動得如風(fēng)帆一樣。細(xì)雨飄落在桌前，我伸出手想接它，它避開了。一種快感涌上心頭，我加了件衣裳，推開門，步入了另一世界。

　　細(xì)雨如線，縱橫交織成薄紗，籠罩著蒼穹。涼風(fēng)吹送著，吹散了薄紗，小雨隨風(fēng)飄送，落在地上，屋頂上，洗滌了灰塵，也沖凈了心中的郁積。

　　走過那小板橋，流水蕩起了漣漪，拍打岸邊;看雨點下降，路旁樹枝可愛，小草上綴著水珠好像在淌淚。

　　信步踏上了園林小徑，花朵兒飽吸著甘露，享受著微風(fēng)，它生命得到了滋潤，放出了馨香。細(xì)雨，煙霧，在這天幕下，遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了。

　　雨終于止了，整個世界顯得清新可愛，林園中幾株芭蕉樹，那樹身和枝葉兒，此刻還留著雨水。在煦陽的照射下，閃閃發(fā)光;風(fēng)雨時瑟縮在窩里的小鳥，現(xiàn)在用它歌喉，唱出了曲調(diào)。

　　我愛雨，也愛雨過天晴，尤其在雨中小徑上躑躅，一種情趣，布滿我的心頭。

　　雨，自然界的精靈……