2017高考語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)句復(fù)習(xí)匯總

　　擴(kuò)展語(yǔ)句題從擴(kuò)展的文體看，敘事、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明都有;從擴(kuò)展的語(yǔ)體看，有書(shū)面語(yǔ)體、口頭語(yǔ)體，文學(xué)用語(yǔ)，公文用語(yǔ);從擴(kuò)展的性質(zhì)看，有嚴(yán)式限制性擴(kuò)展和寬式限制性擴(kuò)展兩類(lèi);從護(hù)展對(duì)象的情境看，給定的情景一般是考生熟悉且容易對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展的。從試題難度看，該題屬于中難度題。

　　三、應(yīng)考方略

　　擴(kuò)展語(yǔ)句首先要判斷試題類(lèi)型，是直接擴(kuò)展型，還是添加擴(kuò)展型、連綴擴(kuò)展型;需要補(bǔ)充的是概括性語(yǔ)句還是具體描述、說(shuō)明、支撐型的語(yǔ)句。針對(duì)不同的題型，采用不同的擴(kuò)展方法。其次，要弄清原文或明示或暗示出的范圍和限制，認(rèn)真分析所給的語(yǔ)句的表達(dá)方式、語(yǔ)體色彩、感情色彩、語(yǔ)句意蘊(yùn)等，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真審讀題干要求，然后將所給語(yǔ)句分類(lèi)處理。第三，要進(jìn)行廣泛的聯(lián)想和想象，努力尋找最好的內(nèi)容，以最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行擴(kuò)展。

　　須注意的問(wèn)題：

　　(1)不可將擴(kuò)展語(yǔ)句理解為字面上的簡(jiǎn)單解釋或改頭換面。

　　(2)先確定擴(kuò)展中心再擴(kuò)展，不可主次不分，亂擴(kuò)一氣。

　　(3)擴(kuò)展中的遣詞造句要注意簡(jiǎn)明、連貫、得體，保持文氣一致。

　　(4)運(yùn)用修辭格來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)句，要注意修辭格的規(guī)則，考慮到它的修辭效果。

　　(5)議論性語(yǔ)段的擴(kuò)展要注意思維合乎邏輯。

　　四、備考知識(shí)記憶

　　擴(kuò)展語(yǔ)句

　　擴(kuò)展既可以考查把握理解現(xiàn)有語(yǔ)句的能力，也可以考查運(yùn)用語(yǔ)言的能力;既要求學(xué)生能夠從原有的語(yǔ)句中悟出所暗示的范圍和方向，又要求學(xué)生在原句(或段)所限制的范圍內(nèi)盡量地發(fā)揮。擴(kuò)展語(yǔ)句從類(lèi)型角度來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的有以下幾種：

　　1. 枝繁葉茂型

　　枝繁葉茂型擴(kuò)展就是在句子的主干上添加修飾、限制成分，使句子表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。

　　例如：把“李登輝下臺(tái)了”擴(kuò)展成50個(gè)字以?xún)?nèi)的一句話(huà)，要交待出李登輝的本質(zhì)、身份、下臺(tái)的背景、原因及情態(tài)。

　　參考答案：處心積慮地想把寶島分裂出去的賣(mài)國(guó)賊臺(tái)灣“總統(tǒng)”李登輝，在臺(tái)灣廣大民眾的抗議與斥罵聲中灰溜溜地下臺(tái)了。

　　再如：擴(kuò)展下面的句子，使其具體形象。

　　我散步回來(lái)。

　　參考答案：傍晚，收獲滿(mǎn)心喜悅的我，披著滿(mǎn)天火紅的晚霞，從海邊散步回來(lái)。

　　2. 改造完美型

　　這是對(duì)已有的(或是已給出的)句子進(jìn)行改造，從而使句子完美起來(lái)的一種類(lèi)型。這種類(lèi)型基本上不需要去發(fā)揮想象，只需要進(jìn)行合理的組裝。這種類(lèi)型相對(duì)于其他類(lèi)型，是比較容易的，只要找準(zhǔn)句子的中心和句與句的關(guān)系，安排好句與句的位置就行了。

　　例如：利用提供的材料使“車(chē)隊(duì)在公路上呼嘯而過(guò)”這句話(huà)豐富起來(lái)。

　　公路：一邊是大海，一邊是稻田。大海：白浪滔天。稻田：碧波萬(wàn)頃。車(chē)隊(duì)：幾十輛“奧迪”。

　　參考答案：幾十輛“奧迪”組成的浩浩蕩蕩的車(chē)隊(duì)，在一邊是白浪滔天的大海，一邊是碧波萬(wàn)頃的稻田的公路上，呼嘯而過(guò)。

　　3. 想象創(chuàng)造型

　　想象創(chuàng)造型擴(kuò)展就是原句段只給設(shè)定一個(gè)比較籠統(tǒng)的情境，在這個(gè)設(shè)定的情境中可以任意地想象創(chuàng)造，進(jìn)行擴(kuò)展。

　　例如：在下面的橫線(xiàn)上填上幾句話(huà)(不超過(guò)80個(gè)字)，突出“復(fù)雜”一詞。

　　周樸園并不簡(jiǎn)單地是一個(gè)冷血的野獸，而對(duì)魯侍萍，他表現(xiàn)出了十分復(fù)雜的性格特征。

　　參考答案：他面對(duì)侍萍感到恐慌，保住自己的身份地位的思想壓倒了一切，這表現(xiàn)了他的冷酷，但他對(duì)侍萍的懷念卻也并不一定完全是假的，只不過(guò)他的溫情是浸泡在利己主義的冰水中的。

　　這種形式的擴(kuò)展，限制最少，可發(fā)揮的余地最大，但不便于閱卷操作。

　　4. 邏輯推理型

　　就是根據(jù)一定的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行邏輯思維，從而合理地推導(dǎo)出一定結(jié)論的類(lèi)型。這種類(lèi)型的題限制性較大，跑不出一定圈子，只能在一定的范圍得出較固定的一種結(jié)論，難度較大。其中，這種題型又有兩種具體形式。

　　第一種是續(xù)寫(xiě)式(或結(jié)論式)。

　　例如：完成下面的一句話(huà)。

　　漢字是用來(lái)記錄漢語(yǔ)的文字，是世界上歷史最悠久的文字之一。幾千年來(lái)，漢字對(duì)保存、傳播和發(fā)展祖國(guó)的優(yōu)秀文化起了巨大作用。現(xiàn)在和今后一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期里，漢字仍是

　　參考答案：我們記錄漢語(yǔ)、交流思想、傳播文化的工具。

　　在解答這個(gè)題目時(shí)，要想很好地續(xù)寫(xiě)后句，就要找準(zhǔn)上文可允許我們?cè)谙挛闹猩A的根據(jù)點(diǎn)。根據(jù)“漢字仍是”，“仍是”是一個(gè)主要的提示，它代表了一種延續(xù)，于是再上溯原文，看看“漢字”的哪些具體作用是要“延續(xù)”的，我們可以找出“記錄漢語(yǔ)”“傳播文化”。

　　第二種是填補(bǔ)式。

　　例如：你我是朋友，各拿一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果;倘若你有一種思想，我也有一種思想， ，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。這句話(huà)的意思很明白，就是提醒人們?cè)诮慌笥褧r(shí)，不要，而要 。

　　參考答案：朋友之間彼此交流思想 著眼于物質(zhì)的交流 著眼于思想等精神方面的交流

　　在做這個(gè)題目時(shí)，我們可作這樣的考慮，“交換蘋(píng)果”的比方，是把抽象道理形象化的一種手段，由蘋(píng)果到思想，道理不斷深化，最后得出結(jié)論。

　　方法技巧

　　擴(kuò)展語(yǔ)句

　　(1)具體描寫(xiě)法

　　就是根據(jù)題干的要求和所給的擴(kuò)展對(duì)象，通過(guò)生動(dòng)形象、細(xì)致入微的描寫(xiě)使擴(kuò)展的內(nèi)容更具體、更真切、更形象、更豐富。

　　(2)聯(lián)想想象法

　　就是根據(jù)題中已提供的情景進(jìn)行具體展現(xiàn)，對(duì)提示性情景進(jìn)行合理擴(kuò)展。明確擴(kuò)展的方向之后，要運(yùn)用想象和創(chuàng)造想象，進(jìn)行擴(kuò)展，或列舉、或補(bǔ)充，使得內(nèi)容充實(shí)豐盈。

　　(3)插入添加法

　　即在指定的句子前或后直接插入或添加一些語(yǔ)句，使原語(yǔ)句得以擴(kuò)展并使語(yǔ)意豐富起來(lái)。

　　(4)綜合運(yùn)用法

　　在實(shí)際擴(kuò)展的操作中，并不是獨(dú)立運(yùn)用某一種方法，往往要多管齊下、綜合運(yùn)用，這樣才能使得分率大大提高。

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