離騷(節(jié)選)文學常識

　　1、作者簡介

　　簡歷：屈原是楚國貴族，早在楚懷王時就位為左徒、三閭大夫。后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠及頃襄王的放逐。流放江南，輾轉流離于沅 、湘二水之間約九年之久。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以明其忠貞愛國之志。

　　成就：作為一位杰出的政治家和愛國志士，屈原愛祖國愛人民、堅持真理、寧死不屈的精神和他的人格，千百年來感召和哺育著無數(shù)中華兒女。他所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩經》并稱為“風、騷”。“風、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主

　　義和浪漫主義兩大優(yōu)點

　　傳統(tǒng)的源頭。屈原的作品主要有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等不朽詩篇。其中，《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代最長的抒情詩。評價：屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人。1953年，屈原被列為世界四大文化名人之一(波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但丁)

　　受到全世界人民的隆重紀念。

　　2、關于《離騷》和騷體詩

　　《離騷》是我國古代最偉大的(也是最長的)抒情詩(政治抒情詩)，特點：香草美人作比興，神話傳說構幻境。騷體詩：亦稱“楚辭體”，古代詩歌體裁之一。騷體詩在形式上打破了《詩經》那種以四言為主的體制，在民歌的基礎上又繼承了散文的筆法，句式長短參差，形式比較自由，多用“兮”字以助語勢，富有抒情成分和浪漫色彩.

　　離騷(節(jié)選)學習過程：

　　1、 學生翻譯課文、背誦課文。

　　2、 學生默寫課文。

　　【課文默寫】

　　離騷(節(jié)選)重點梳理

　　(一)、文言實詞

　　1.通假字

　　(1)扈江離與辟芷兮 (2)來吾道夫先路

　　2.古今異義

　　(1)朕皇考曰伯庸 (2)紉秋蘭以為佩

　　(3)春與秋其代序

　　3.詞類活用。

　　(1)名余曰正則兮 /字余曰靈均 (2)紛吾既有此內美兮

　　(二)、文言句式

　　(1)恐年歲之不吾與　　 (2)肇錫余以嘉名

　　離騷(節(jié)選)文本感悟

　　(1)思想內容

　　(2)寫作啟示

　　拓展：文言文的背誦技巧

　　(法)一、化整為零法。把一篇文言文當作一個整體去籠統(tǒng)地讀，這便像“囫圇吞棗”，應把這個整體分析成若干意義段落進行分段熟讀才好

　　[析]一篇課文經過意義段落的分析，便可看到文章的線索與作者的思路，對所寫的人物和事物的來龍去脈，了然于胸，然后照事情發(fā)展的順序，照生活的邏輯和照人地時與前因后果的交代，貫穿起來。層次既清楚了，熟讀之后，很快就能背誦。背誦應分段背，各個突破，直到全部背完為止

　　(法)二、抄讀法。這是眼、口、手、心綜合運用于背誦的方法

　　[析]眼看文章的字、詞、句，口念文章的字、詞、句，手寫文章的字、詞、句，心想文章的字、詞、句。抄抄讀讀，讀讀抄抄，不要多時，讀完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部讀完，也就全部抄完，也就能夠全部背誦完。當眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通過對它們的熟記而背出

　　(法)三、累進法。采用此法有如滾雪球，即先讀第一句，即背誦第一句;再將第一二句連讀，即要求第一二句連背。依次類推，滾動前進，累積背完全文為止

　　(法)四、三抓法。它是以自然段為單位實行三抓

　　[例]當要背誦《戰(zhàn)國策·唐雎不辱使命》之前，可以運用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一個字──“秦”;然后抓本段的起始句──“秦王使人謂安陵君曰”;最后抓本段所體現(xiàn)的作者思路，文章脈絡──交鋒發(fā)生在秦王與安陵君之間，是唐雎出使的前因，也是雙方斗爭的前奏。情節(jié)開端部分。這三抓相互都起到提示作用。依照這些提示去背課文就容易些

　　(法)五、照看譯文背誦法。即由語體文反回文言文

　　[例]如要背誦歐陽修《醉翁亭記》，可以先將它逐句譯成現(xiàn)代漢語(即“古譯今”)，然后根據(jù)所譯的漢語，再返回古代漢語(即今譯古)，由古到今，再由今到古，也就是從譯文回復到原來的文言文，多次反復，這不但練習了古譯今，而且可以比較古今詞法句法，背誦原文，不論其長短，都是易為的

　　[析]以上五法，對于背誦原文，是行之效的。每一個方法，固然可以采用，幾個方法，綜合運用，似乎更好一些?？傊?，采用何法，沒有定規(guī)，一個是各人所喜愛用什么法就用什么法，這是主觀的一面，另一個則看客觀的背誦效果了，采取的某法既快(背誦得快)又好(背誦準確)，那么那個法就是一個最佳的方法

　　看了“蘇教版必修三文言文知識之離騷(節(jié)選)”