教學(xué)實(shí)踐證明,自信心的增強(qiáng)和學(xué)習(xí)能力的提高,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成功的一對(duì)翅膀。如何將這兩者融合于教學(xué)之中呢?以下學(xué)習(xí)啦小編將以高二文科歷史的學(xué)習(xí)為例，為大家講述學(xué)習(xí)方法!

　　高二文科歷史學(xué)習(xí)方法一、注意比較學(xué)習(xí)法的運(yùn)用

　　世界近代史不僅階段明顯，而且?guī)讞l線(xiàn)索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展、資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展、資產(chǎn)階級(jí)思想運(yùn)動(dòng)、殖民擴(kuò)張及社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等知識(shí)在各個(gè)階段基本上都有涉及，學(xué)習(xí)時(shí)要注意比較、歸納、概括，找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　如資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)有17、18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命(英、法、美)、1848年歐洲革命和19世紀(jì)60、70年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的具體原因、革命的根本任務(wù)、革命的進(jìn)程、革命的借據(jù)和影響有很大的差異。

　　又如思想領(lǐng)域出現(xiàn)的人文主義、理性主義、自由主義等進(jìn)步思潮，其產(chǎn)生的原因、思想觀點(diǎn)、性質(zhì)都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張、歷史作用和影響又有很大的不同。學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)一些相關(guān)歷史事件進(jìn)行縱向聯(lián)系、比較、歸納，就能更好地掌握歷史知識(shí)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。

　　高二文科歷史學(xué)習(xí)方法二、關(guān)注小字、插圖和閱讀課的內(nèi)容

　　作為文科班的學(xué)生，從高二年就要立足高考，注意知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性。小字和插圖是正文的補(bǔ)充，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合。對(duì)教材規(guī)定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節(jié)和重要的知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中是不可忽略的。如第一章第四節(jié)--宗教改革關(guān)于英國(guó)的宗教改革，第二章的第二節(jié)--歐洲封建國(guó)家的改革、第三節(jié)--西歐國(guó)家的殖民擴(kuò)張，第三章的第二節(jié)--19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命等，把這些內(nèi)容也加以掌握，才能形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　高二文科歷史學(xué)習(xí)方法三、巧用數(shù)字記憶高中歷史知識(shí)點(diǎn)

　　記數(shù)記憶法就是通過(guò)記住數(shù)字，運(yùn)用聯(lián)想，從而記憶歷史知識(shí)的方法。這里所謂的數(shù)字并非書(shū)本中的數(shù)字，而是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和歸納后發(fā)現(xiàn)的數(shù)字，它具有高度的概括性，運(yùn)用得法，可以大大減輕記憶的難度。

　　【例1】關(guān)于戊戌變法的內(nèi)容，可以這樣記憶：四個(gè)方面：政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事。

　　十五點(diǎn)：四個(gè)方面分別有3、4、5、3個(gè)要點(diǎn)。

　　其中經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容可這樣記憶：

　　“三局”：京師設(shè)立鐵路礦務(wù)局和農(nóng)工商總局，設(shè)置郵政局。

　　“兩算”：改革財(cái)政，編制國(guó)家預(yù)算決算。

　　“一獎(jiǎng)”：獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)造發(fā)明。

　　【例2】關(guān)于舊民主主義革命時(shí)期的內(nèi)容可以這樣記憶：

　　五次重大的帝國(guó)主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　四次重大的人民革命運(yùn)動(dòng)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、維新變法運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命。

　　三次中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的重大變化：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)──開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，《馬關(guān)條約》──半殖民地化的程度大大加深，《辛丑條約》──半殖民地半封建社會(huì)完全形成。

　　兩個(gè)階級(jí)的誕生：無(wú)產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)。

　　一個(gè)中國(guó)的命運(yùn)：不能改變半殖民地半封建社會(huì)的命運(yùn)。

　　這“五、四、三、二、一”就基本上概括了舊民主主義革命時(shí)期的主要內(nèi)容。

　　【例3】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期抗日的情況：

　　兩個(gè)不同的黨派：國(guó)民黨和共產(chǎn)黨。

　　兩個(gè)不同的戰(zhàn)場(chǎng)：國(guó)民黨的正面戰(zhàn)場(chǎng)和共產(chǎn)黨的敵后戰(zhàn)場(chǎng)。

　　兩條不同的路線(xiàn)：國(guó)民黨片面抗戰(zhàn)路線(xiàn)和共產(chǎn)黨全面抗戰(zhàn)路線(xiàn)。

　　兩種不同的結(jié)果：國(guó)民黨潰敗，丟失大片國(guó)土;共產(chǎn)黨開(kāi)辟大片抗日根據(jù)地，威脅著敵人后方。

　　【例4】關(guān)于法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的概況，可以這樣記憶：

　　五個(gè)年頭：1789～1794年。

　　四個(gè)資產(chǎn)階級(jí)派別：君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派、熱月黨人。

　　三個(gè)階段：1789～1792年;1792～1793年;1793～1794年。

　　高二文科歷史學(xué)習(xí)方法四、　注意中外史結(jié)合

　　中國(guó)近代史是世界近代史的一部分，在學(xué)習(xí)世界近代史時(shí)把中國(guó)近代史的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。如學(xué)習(xí)"資本主義世界市場(chǎng)的初步形成"或"亞洲革命風(fēng)暴"，就可以聯(lián)系"鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)"和"太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)"，對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的影響和太平運(yùn)動(dòng)的地位有進(jìn)一步的了解;學(xué)習(xí)"歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)"，可以聯(lián)系"辛亥革命"和"新文化運(yùn)動(dòng)"，認(rèn)識(shí)西方資產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)中國(guó)革命的影響;學(xué)習(xí)"工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展"可以聯(lián)系中國(guó)的"洋務(wù)運(yùn)動(dòng)"和"中國(guó)民族工業(yè)的興起"，對(duì)中國(guó)工業(yè)化的起步、工業(yè)化的歷程及特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)中外歷史的聯(lián)系、比較，既可以拓寬知識(shí)面，又可以加速對(duì)中國(guó)近代史相關(guān)知識(shí)的掌握，使中外歷史形成有機(jī)的結(jié)合。

　　高二文科歷史學(xué)習(xí)方法五、歷史課堂學(xué)習(xí)“四習(xí)慣”：預(yù)習(xí)—筆記—思考—溫習(xí)

　　我們常說(shuō)，習(xí)慣影響性格，性格決定命運(yùn)。可見(jiàn)良好的習(xí)慣多么重要。學(xué)習(xí)更是這樣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。歷史學(xué)習(xí)要養(yǎng)成四種好習(xí)慣：即不經(jīng)預(yù)習(xí)不上課，不動(dòng)筆墨不看書(shū)，不經(jīng)思考不提問(wèn)，不經(jīng)溫習(xí)不作業(yè)。要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、筆記、思考、溫習(xí)的習(xí)慣。

　　課前的預(yù)習(xí)必不可少，只有預(yù)習(xí)，才能對(duì)課文有個(gè)大致的了解，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，以便上課有目的、高效地學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)遇上的疑惑，可做上標(biāo)記，以便上課時(shí)重點(diǎn)突破，迎刃而解。預(yù)習(xí)時(shí)還要掃除文字閱讀障礙。預(yù)習(xí)就是自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體性原則。上課認(rèn)真記筆記，看書(shū)時(shí)圈點(diǎn)劃批，便于系統(tǒng)掌握，能夠分清主次。俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭。多動(dòng)筆墨還可以提高記憶力。古人講：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“思之，思之，神鬼通之。”可見(jiàn)勤于思考多么重要。歷史學(xué)習(xí)更要深入思考，大膽質(zhì)疑，不然“讀史使人明智”只是一句空話(huà)。我們常說(shuō)“溫故而知新”，上完課要及時(shí)溫習(xí)鞏固。在溫習(xí)的基礎(chǔ)上，再去寫(xiě)作業(yè)。很多同學(xué)等寫(xiě)作業(yè)時(shí)，再把書(shū)拿來(lái)翻來(lái)翻去，這樣不僅學(xué)習(xí)效率底，而且掌握的知識(shí)也是支離破碎的。

　　當(dāng)然，這四種習(xí)慣對(duì)其他任何學(xué)科的學(xué)習(xí)也都是實(shí)用的，只不過(guò)對(duì)歷史學(xué)習(xí)顯得尤為重要。良好的習(xí)慣是成功的基石。只要同學(xué)們堅(jiān)持不懈，養(yǎng)之有素，習(xí)慣成自然，歷史學(xué)習(xí)就會(huì)輕松自如。歷史教師更要強(qiáng)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。