(5)宏微對比法

　　許多事物在宏觀上幾乎完全一樣,但由于微觀上的點(diǎn)點(diǎn)差異,往往是性質(zhì)完全不同的兩碼事。

　　例如,學(xué)習(xí)外語時(shí),因?yàn)橐粋€(gè)字母不同,或者完全相同,但讀音不同、聲調(diào)不同,其詞義完全不同之類的事例是很多的。無論英語、法語、德語、俄語、日語、西班牙語、阿拉伯語等,都有這種情況存在。因此,在學(xué)習(xí)時(shí),就要時(shí)刻注意將它們進(jìn)行宏觀與微觀的對比,才能牢固地掌握其詞義及形態(tài)特征。

　　在創(chuàng)造性思維過程中,宏微對比往往是發(fā)現(xiàn)新的科研專題的最好契機(jī)。貝克勒爾因?yàn)樽⒁獾搅朔旁诹蛩徕涒櫟V石上面的照相底片有了微觀變樣,而發(fā)現(xiàn)了天然放射性和天然放射線。貝爾則因?yàn)樽⒁獾搅穗妶?bào)接收機(jī)上偶然聽見的微弱聲音而發(fā)明了電話。天文學(xué)家的每一次發(fā)現(xiàn),幾乎都是通過宏微對比的途徑走向成功的。

　　(6)擴(kuò)展、微縮法

　　擴(kuò)展是將已學(xué)過的知識作基礎(chǔ),向縱橫兩個(gè)方向延伸,以加深與鞏固原有知識,并創(chuàng)造新的知識。匈牙利女翻譯家卡莫•洛姆布就是用這個(gè)方法在25年中學(xué)會使用16種外語的。其具體實(shí)施方法就是擴(kuò)展法的具體化——類推法。所謂由此及彼,觸類旁通,就是利用事物的共同性質(zhì)或特征,擴(kuò)展到其他事物中去,進(jìn)一步掌握新的知識。

　　微縮是將已學(xué)過的宏觀知識作為顯微驗(yàn)證。其具體實(shí)施方法是還原法。還原法的實(shí)質(zhì)是把認(rèn)識引導(dǎo)到由抽象到具體。一條定律、規(guī)律,一種原理、原則,一個(gè)公式、模式,要真正深刻理解和掌握,就必須將它作顯微驗(yàn)證,舉一反三,就像數(shù)學(xué)習(xí)題、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理觀察一樣,反復(fù)進(jìn)行,認(rèn)真實(shí)踐。

　　2.解答高考政治試題常用的思維方法

　　常用的思維方法有下列幾種。

　　(1)矛盾分析法

　　矛盾分析法也叫全面分析法,就是在分析解答問題時(shí)運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn),一分為二、全面地看問題的思維方法。這一方法是針對試題的片面性觀點(diǎn),如內(nèi)容不全、關(guān)系理解不全、原因表述不全等進(jìn)行全面分析,從而得出正確的結(jié)論。矛盾分析法在運(yùn)用過程中,并不一定要否定題目中的結(jié)論或觀點(diǎn),而是在承認(rèn)其合理成分的前提下,指出其片面的一面,并補(bǔ)充還應(yīng)從哪些方面加以認(rèn)識。