高考人物傳記結(jié)構(gòu)安排

　　是否開頭結(jié)尾，各有特色;烘托鋪墊，前后呼應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，曲折有致。

　　A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇;開門見山;上下文形成對照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。

　　B、中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容。

　　C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題;照應(yīng)開頭;呼應(yīng)前文;畫龍點(diǎn)晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無窮。

　　(一)首段的作用：

　　(1)從內(nèi)容上來看：統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨，表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。

　　(2)從結(jié)構(gòu)上來看：引出下文、為下文做鋪墊;照應(yīng)/呼應(yīng)題目中的……(分值一般很高，尤其應(yīng)該注意);呼應(yīng)結(jié)尾

　　(3)從效果上來看：①符合作用體效果的要求;②如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用;小說中還有設(shè)置懸念的作用;連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。

　　(二)末段的作用：

　　(1)內(nèi)容：①表層：寫了什么(可能會涉及結(jié)尾段的段意，或者結(jié)尾段中某一句話或景物的內(nèi)涵)

　?、谏顚又髦迹嚎偨Y(jié)全文，點(diǎn)明題旨(有可能是暗示主題)，深化中心、升華感情。

　　(2)結(jié)構(gòu)：卒章顯志、呼應(yīng)開頭，照應(yīng)題目。

　　(3)效果：渲染……氣氛;奠定……感情基調(diào);吸引讀者，增加讀者閱讀興趣;真實(shí)可信;手法的效果

　　(4)備用術(shù)語：具有強(qiáng)化作者感情的作用，使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思;有戛然而止，意在言外的余味等。

　　(三)中間段的作用

　　(1)符合作用題統(tǒng)一的思路，但是在結(jié)構(gòu)上主要就是承上啟下

　　(2)中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。

　　(3)中間段如果比較長，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

　　高考人物傳記標(biāo)題作用　　

①解題：表層含義，深層含義

　　②線索的作用(小說、散文適用)

　?、弁怀隽藬⑹鲈u議的對象(傳記、小說、散文)

　?、茉O(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，吸引了讀者(與讀者的關(guān)系)

　?、荼憩F(xiàn)了傳主的什么精神或品質(zhì)(與傳主的關(guān)系)

　　⑥點(diǎn)明了主旨，承載了作者的什么情感(與主題和情感的關(guān)系)

　?、呤刮恼聝?nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，增添了文章的厚度與深度。

　　⑧修辭上：雙關(guān)、反復(fù)，比喻，擬人

　　高考人物傳記探究題

　　1、解答探究題的原則：有文本意識、“小論文”表述意識、條理意識

　　(1)有明確的觀點(diǎn)，探究所持的觀點(diǎn)應(yīng)該是健康的、合理的;

　　(2)探究要有依據(jù)，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點(diǎn)與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本;論證要分點(diǎn)列出依據(jù)。

　　(3)聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)適當(dāng)展開，探究不能任意發(fā)揮，無限開放;

　　(4)結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會的認(rèn)識、需要。

　　(5)語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整

　　2、探究題的答題格式

　　第一步：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為……”或“我贊同……”

　　第二步：聯(lián)系文本分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點(diǎn)羅列，并且聯(lián)系生活。

　　第三步：可加總結(jié)句，句式“所以或因此……”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。

　　3、探究題的考查方向：

　　(1)評價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響：

　　方法：將傳主的品質(zhì)放入社會生活中實(shí)事求是的表達(dá)。

　　(2)對文本的特色作深度思考和判斷。

　　特色：思想情感、文本風(fēng)格、語言特色、設(shè)問技巧等方面。

　　方法：聯(lián)系文章談為何營造此種特色?它的好處、效果或不足以及你的建設(shè)性意見。

　　(3).探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

　　方法：從傳主印象入手，找出傳主的人生觀，指出這種人生觀反映了怎樣的時(shí)代精神，有何積極意義?

　　
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