高考小說閱讀的答題技巧
高考小說閱讀基本知識
3、小說三要素?
人物、環(huán)境、情節(jié)
4、環(huán)境的種類及作用?
(1)自然環(huán)境
交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。
(2)社會環(huán)境
交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，
揭示文章主題。
5、情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成?
(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)
6.續(xù)寫小說結(jié)尾。
按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
高考考點小說閱讀及答題技巧
〈一〉整體感知類題型及答題要點。
1.用短語或句子概括情節(jié)，寫在空格內(nèi)。
2.概述故事內(nèi)容(特別注意情節(jié)雙線發(fā)展的內(nèi)容概括)
3.局部內(nèi)容的理解
〈二〉人物形象分析的題型及答題要點
1.你認為主要人物是一個怎樣的人?
2.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。
這類題的答題步驟：
?、?答出描寫人物的方法。(肖像、語言、動作、心理;側(cè)面描寫)
?、诖鸪鲞@些方法的具體內(nèi)容(找最能表現(xiàn)人物特點的重點詞語和句子。)
?、坩槍唧w內(nèi)容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
3.發(fā)揮想象，補寫人物心理活動。
①心理活動的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。
出現(xiàn)問題：
①.缺要素
?、?心理活動不符合人物性格。
原因分析：
?、?答題時隨意，說的話不符合人物性格。
?、诓蛔⒁饴?lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺詞。
這類題的答題方法：.通過語言、神態(tài)、動作分析人物的心理過程。
4.體會人物感情的變化。
〈三〉環(huán)境描寫的題型及答題要點
(節(jié)氣、天氣、氣候、風物、景色)
環(huán)境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節(jié)。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒。5.使故事情節(jié)更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。7要表現(xiàn)一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發(fā)和美的享受。
〈四〉理解標題的含義。
1.以主要內(nèi)容或主要事件擬題。
2. 以貫穿全文的線索擬題。
3. 以有象征意義又暗含中心的的實物為題。
4. 以主要人物為題。
5. 以特定環(huán)境為題
分析標題的答題注意事項
①注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題概括。
?、?如果小說標題就揭示了中心，那就結(jié)合小說結(jié)尾答出文章中心。
〈五〉關(guān)于評價、體驗、感悟、啟示的問題。
這類題往往是考查學生們對文學作品內(nèi)涵的把握。并結(jié)合自身經(jīng)歷談體驗、感悟等。
啟示——領(lǐng)悟的道理。(結(jié)合人物、主題答)
體驗——親身經(jīng)歷或通過實踐對周圍事物的認識。
感悟——有所感觸而領(lǐng)悟。
評價——對人、事的看法。
〈六〉關(guān)于寫法的問題。
1.題材與主題的關(guān)系。
題材——表現(xiàn)主題的材料：人物、環(huán)境、事件
豐富人物性格，增強情節(jié)發(fā)展的真實性，藝術(shù)形象的可感性以及整個作品的藝術(shù)感染力。
2.倒敘、插敘的作用。
一般來說，倒敘的作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者。
插敘是指作者在敘寫主要情節(jié)線索時，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內(nèi)容豐富，充實;使人物形象更豐滿，性格更完整?？梢悦靼啄撤N情況產(chǎn)生的原因或了解某一事物的來歷。使文章結(jié)構(gòu)緊湊。
3.伏筆——敘述的一種手法。對作品要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。其作用是有助于全文達到結(jié)構(gòu)嚴謹，情節(jié)發(fā)展合理的效果。
4.懸念——作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關(guān)于事件發(fā)展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。
(七)對關(guān)鍵性詞語含義的理解
一般來說，這類題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延，此知識點在湖南益陽的《白蝴蝶花》中就有考查到。在做題的過程中可借助“代入法”將自己的理解代入文中，檢驗一下這種理解與上下文的意思有無不協(xié)調(diào)，甚至沖突的地方。
(八)對主旨的把握
小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才有章可循。概括中心的關(guān)鍵在于對文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點集中在反映出來的社會現(xiàn)象上，人物在社會活動中表現(xiàn)出來的思想情感上和通過在對人命運的考察中領(lǐng)悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點往往隱于其中。再者，主旨的卷面表達也要注意其規(guī)范性，一般的模式為“通過____事表達一種_____現(xiàn)象(思想、品格)。
(九)刻畫人物形象的方法
小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點，反映作品主題。②側(cè)面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。例如：《多收了三五斗》中米行老板的描寫正烘托了“舊氈帽”的悲慘命運。③細節(jié)描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環(huán)境和場面的細枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。
在平常學習中要注意總結(jié)規(guī)律.
高考小說閱讀題型
(1) .人物形象塑造的考查
誤區(qū)：分析人物形象時，不從實際出發(fā)，過分拔高人物的思想品質(zhì);沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西;以偏概全，不能全面分析評價人物。
解題思路應(yīng)分四步走：
首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。
(2) .重要情節(jié)(細節(jié))作用的分析，解題時要注意其思考的方向：
①.是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。
?、?是對塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。
?、?是對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
(3) .分析環(huán)境描寫的作用：
首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境。
分析環(huán)境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：
?、?借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間.地點.背景;
②.增添或烘托某種氣氛;
?、?襯托或突出人物的性格.心理等。
?、?有時有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用
?、?揭示主旨
(4).思想內(nèi)容(主題)和寫作技巧的鑒賞和評價。理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物;而小說主要的寫作技巧也表現(xiàn)在重要情節(jié)的安排和主要人物形象的塑造上。
把握主題時，不從作品的客觀實際出發(fā)，不能避免認識上的偏見和情感.情緒上的偏激，沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學生做這類題最大的誤區(qū)。鑒賞評價小說思想內(nèi)容和寫作特點時的誤區(qū)是，過分拔高小說所表現(xiàn)的主題和哲理;偏激地看待創(chuàng)作技法的成敗，認為一發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評的意見;以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念;以自己的興趣愛好作為評價小說的標準，合自己口味的則說好，否則，就說不好。
(5) .重要詞語.關(guān)鍵語句的理解與散文的閱讀差不多，這里不再贅述。
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