《生命之舟》同名中國電影是2011年上映的，由高力編劇，賀丹丹、王千友等主演。該片講述了2010年舟曲泥石流災難中，女主人公面臨愛人和孩子生死不明和自身多種險境，堅守崗位，確保礦山用電，使井下78名礦工脫離生命危險。

　　今天學習啦小編將與大家分享的是《生命之舟》文章相關(guān)閱讀練習題及參考答案。希望對大家有所幫助!
　　《生命之舟》訓練試題一

　　1.選出下列各句中沒有錯別字的一項( )

　　A.沖鋒舟向小女孩背部沖去，駕駛員迅速轉(zhuǎn)舵，從二十多米的地方向小樹迂回。

　　B.沖鋒舟一路繞過房頂、電線等障礙，串梭于樹叢之中，搜尋被困群眾。

　　C.關(guān)于主權(quán)問題，中國在這個問題上沒有回旅余地。坦率地講，主權(quán)問題不是一個可以討論的問題。

　　解析：B項中“串”應(yīng)為“穿”;C項中“旅”應(yīng)為“旋”。

　　答案：A

　　2.下列各句有語病的一項是( )

　　A.米字旗在香港最后一次降下，宣告英國對香港長達一個半世紀的統(tǒng)治結(jié)束。

　　B.行進之中，沖鋒舟上的人突然發(fā)現(xiàn)沖鋒舟左前方，一個小女孩正緊緊抱著樹干，洪水已淹到她的腰部。

　　C.隨著末代港督的離去，使這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。

　　D.沖鋒舟一路繞過房頂、電線等障礙，穿梭于樹叢之中，搜索被困群眾。

　　解析：C項這個句子的錯誤是常見的，缺少主語，應(yīng)去掉“使”字。

　　答案：C

　　3.這是一則電視新聞，電視新聞是以①__________和②__________為主要傳播手段，其中，①__________包括__________、字幕、圖表等，②__________包括解說、__________和現(xiàn)場效果。

　　解析：本題引導我們對電視解說詞的特點的記憶。

　　答案：①畫面 ②聲音 圖像 同期聲

　　4.文章的標題是“生命之舟”，這里運用了__________的修辭手法，說說為什么要用這種修辭手法?

　　解析：此題應(yīng)側(cè)重于從解放軍和武警戰(zhàn)士的精神品質(zhì)上回答。

　　答案：比喻 用生命之舟來比喻解放軍和武警戰(zhàn)士乘坐的沖鋒舟，充分體現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士臨危不懼，舍己救人的精神。

　　《生命之舟》訓練試題二

　　一、閱讀理解

　　(一)閱讀下面的文字，完成5—7題。

　　電視畫面

　　遠處小樹上小女孩抱著樹

　　搖晃的鏡頭重新對準小孩

　　沖鋒舟逐漸向小孩靠攏，消防戰(zhàn)士一把救起小孩

　　一排沖鋒舟上坐著許多被救群眾 解說詞

　　凌晨5點多鐘，二號沖鋒舟在救起十二位戰(zhàn)士、群眾之后，向潰口處一片歇滿戰(zhàn)士、群眾的樹叢靠攏。行進之中，沖鋒舟上的人突然發(fā)現(xiàn)沖鋒舟左前方一棵小樹上，一個小女孩正緊緊抱著樹干，洪水已淹到她的腰部，情況十分危急。

　　同期聲。(施救人員大聲叮囑小孩：千萬別動，千萬別動……)

　　由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩背部沖去，駕駛員迅速轉(zhuǎn)舵，從二十多米的地方向小樹迂回。一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗爭。沖鋒舟一步一步向小樹靠攏，五米、四米、三米、二米、一米……

　　同期聲。

　　到2號上午10點，二號沖鋒舟共救起六十四人，截止到2號下午4點，共有一百五十多艘各式輕舟進入簰洲灣內(nèi)救人，共救起被困群眾一萬七千多人，當?shù)厝罕娪H切地稱這些舟船為“生命之舟”。

　　5.關(guān)于文段中的畫線語句，下列說法正確的是(多選)( )

　　A.這樣寫表明沖鋒舟在艱難地漸漸向被困的小女孩靠近。

　　B.隨著距離的縮小，氣氛越來越緊張，這是整部電視報道的高潮。

　　C.吸引觀眾注意，使觀眾為被困的小女孩的命運擔憂。

　　D.這是從被困小女孩的視角來寫的，體現(xiàn)了她對營救人民的期待和信任。

　　解析：A、B、C三項都是正確的。從不同角度分析了畫線語句的作用。D項是錯誤的，因為畫線語句是寫沖鋒舟向小女孩靠攏，但不是從小女孩的視角來寫的。

　　答案：ABC

　　6.營救被困小女孩無疑是扣人心弦的一幕，但在解說詞中，為什么反而并未對小女孩被救的一瞬作任何解說?

　　解析：電視新聞最突出的特點是聲畫合一。雖有時解說詞起著一定作用，但畫面總是給觀眾最直觀的感受。

　　參考答案：電視畫面已對這個最緊張的瞬間作了直觀展示，沒有解說的必要;是事件的最高潮，有此時無聲勝有聲的意味。

　　7.“生命之舟”這個稱呼中蘊含著群眾怎樣的情感?

　　解析：群眾稱它們?yōu)?ldquo;生命之舟”是因為在這次大洪水中，解放軍和武警戰(zhàn)士駕駛著沖鋒舟挽救了一萬七千多群眾的生命，這一稱呼蘊涵著群眾的感激之情。

　　參考答案：充滿希望與感激。

　　(二)閱讀下面的文字，完成8—11題。

　　生 命

　　①夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來轉(zhuǎn)去，騷擾著我。趁它停在臺前小憩時，我一伸手抓住了它。我原想弄死它，但它鼓動著雙翅，極力地掙扎。我感到一股生命的力量在手中( )，那樣強烈，那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手稍一用力，它就不會再動了。可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我( )，我忍不住放了它。

　?、谖页３Ｏ?，生命是什么呢?墻角的磚縫中，掉進了一粒香瓜籽，隔了幾天，竟然冒出一株小瓜苗。這小小的種子里，包含了怎樣一種力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的水泥地上，不屈地向上長，昂然挺立。雖然它僅僅活了幾天，但那一股足以驚天撼地的生命力，令我肅然起敬!

　　③許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，聆聽自己的心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的( )，給我極深的( )，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，或是白白地糟蹋它。我可以使它過一個更有意義的人生，或是任它荒廢虛度，庸碌一生，就在這一念之間，我必須對自己負責。

　?、茈m然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

　?、輳哪且豢唐穑覒?yīng)許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失，不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

　　8.給下列詞語中的加點字注音。

　　小憩( ) 糟蹋( ) 庸碌( )

　　解析：此題考查對常見字的讀音的識記。“小憩”中的“憩”不能讀成“qiè”。

　　答案：qì tà lù

　　9.根據(jù)上下文意思，將下列詞語準確地填入文中括號。

　　跳動 躍動 震撼 震驚

　　解析：同義詞的辨析：①抓住詞語的不同之處分析。②結(jié)合文章的句子去判斷。“躍動”與“跳動”并無大的差別。“躍動”說明動作更強烈一些。與心臟搭配時，常用“跳動”，而不用“躍動”。“震驚”更強調(diào)的是“吃驚”;“震撼”強調(diào)因受到觸動后而產(chǎn)生的一種搖撼的力量。

　　答案：躍動 震驚 跳動 震撼

　　10.第②段中畫線處是指什么?(用自己的話概括。)

　　解析：抓住關(guān)鍵詞語“那”，這是一個指示代詞，它指代的內(nèi)容應(yīng)該在上文。

　　參考答案：雖然生長條件極差，小香瓜籽卻能頑強地長出幼苗，并且頑強地活了好幾天。

　　11.第③段中畫橫線的一句話的含意是________________________________________。

　　解析：作者從小香瓜籽的頑強生命聯(lián)想到自己，聯(lián)想到人生。告訴人們要珍惜生命，不要庸碌一生，要對自己負責。

　　參考答案：應(yīng)珍惜生命，使自己活得有意義，有價值。

　　二、語言運用

　　12.(2010無錫中考模擬(二)，8)根據(jù)下面的天氣預報材料，請你以導游的身份，給從西雙版納到昆明的游客以提醒。(35字以內(nèi)。)

　　西雙版納 晴 25—32℃

　　昆 明 多云轉(zhuǎn)小雨 7—12℃

　　解析：此題的回答要考慮到說話者的身份和面對的對象。站在導游的位置向游客提醒，要做到稱謂，語氣親切友好，提醒內(nèi)容具體，如加衣和帶雨具等。

　　答案示例：各位游客，昆明氣溫將降到10℃左右并伴有小雨，請?zhí)砑佑路?，帶好雨具?/p>