暑假作業(yè)(8)

　　一1、 póu tǎntè sù chà yǎn zhù 2、 衍 佇 勃 曙 惑 遏 倫

　　二、寂寞開無主 更著風和雨 一任群芳妒 零落成泥碾作塵 卜算子 詠梅

　　三、：1、教誨 德行 著稱 擔心、害怕2、學業(yè)靠勤奮才能精湛，如果貪玩就會荒廢 只有才行不夠而僥幸被選拔上來的人，哪里會有學行優(yōu)長卻沒有被捉舉的人呢 3、多少成就事業(yè)的人來自于“業(yè)精于勤荒于嬉”······

　　譯文： 國子先生清晨來到太學，把學生們召集來，站在講舍之下，訓(xùn)導(dǎo)他們說：“學業(yè)靠勤奮才能精湛，如果貪玩就會荒廢;德行靠思考才能形成，如果隨大流就會毀掉。當今朝廷，圣明的君主與賢良的大臣遇合到了一起，規(guī)章制度全都建立起來了，它們能鏟除奸邪，提拔賢俊，略微有點兒優(yōu)點的人都會被錄用，以一種技藝見稱的人都不會被拋棄。仔細地搜羅人才、改變他們的缺點，發(fā)揚他們的優(yōu)點。只有才行不夠而僥幸被選拔上來的人，哪里會有學行優(yōu)長卻沒有被捉舉的人呢?學生們，不要擔心選拔人才的人眼睛不亮，只怕你們的學業(yè)不能精湛;不要擔心他們做不到公平，只怕你們的德行無所成就!”

　　四、(1)、《花事》寫一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花。一個叫文文的孩子，面對大人們的批評指責，花了十年的時間才弄清它叫櫻桃花。(符合大意即可。側(cè)重在后一句) (2)、語言描寫(1分)，寫出了父親對文文的指責(分析合理即可得2分)(3)、運用了擬人的修辭手法(1分)，生動形象地寫出了美麗的花枝伸出墻外的情態(tài)，留給讀者想象的空間。(1分)(4)、D (5)C解析：C.文章沒有直接批判學校應(yīng)式教育。)24、示例：第一問“啟示”(占2分)：持之以恒.可獲成功：要善于發(fā)現(xiàn)問題：要敢于刨根問底……答對一點，言之有理即可。第二問：寫出類似問題(1分)，寫出解決此類問題的方法，并言之有理(2分)。

　　暑假作業(yè)(9)

　　一、給加點字注音

　　陰晦(huì) 瓦楞(léng) 胯(kuà)下 獾(huān) 秕(bǐ)谷 鵓鴣(bó)(gū)髀(bì) 嗤(chī)笑 絮絮(xù) 瑟(sè)索 蜷(quán)縮 寒噤(jìn) 折(shé)本 惘(wǎng)然 恣睢(zì suī) 潺潺(chán) 黛(dài)色 愕(è)然 五行(xíng) 顴(quán)骨 伶(líng)仃 蕭索(xiāo) 猹( chá) 潮汛( xùn )鄙夷(bǐ) 輾轉(zhuǎn)(zhăn) 隔膜(mó) 裝弶(jiàng)

　　二、古詩默寫。(略)

　　三、課內(nèi)文言文練習《陳涉世家》。

　　(一)、1.《史記.陳涉世家》 司馬遷漢歷史學文學紀傳

　　2. (1)會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。 (2)天下苦秦久矣。 (3)詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。 (4)王侯將相寧有種乎!

　　(二)、1.chuò 2.duó 3.jiàn 4.chī 5.huì 6.pī

　　(三)、1.失望 2.推測 3.同樣 4.認為……苦 5.屢次 6.書寫 7.使眼色8.惱怒

　　9.倡導(dǎo)10.已經(jīng)

　　(四)、略

　　四、課外文言文練習。(一)、數(shù)次、完、背起(二)、家里的籬笆壞得不像樣也不修理，他常常披著破衣出門，穿著草衣回家。(三)略。

　　五、課外現(xiàn)代文閱讀

　　1.老師傅特意延長鈴聲(故意把鈴繩拽得很久)來幫“我”避免遲到。(意思對即可，3分) 2.語言描寫，外貌描寫(神態(tài)描寫)，動作描寫(任寫兩點即可，2分);生動形象地表現(xiàn)出老師傅欲言又止的復(fù)雜心理。(2分) 3.不好(1分)。“悠長的”既強調(diào)了鈴聲比平時長些，更暗示出老師傅寬厚愛心的悠長或與“盤旋的鴿群”呼應(yīng)。(意思對即可，2分) 4.充滿懸念，吸引讀者，照應(yīng)結(jié)尾，詼諧幽默 (一點1分，寫出三點即可; 3分) 5.我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯?；颍郝犃丝撮T師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象...... 或：周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。(寫出一點即可，3分)

　　暑假作業(yè)(10)

　　一、給加點字注音

　　嬉鬧 xīn 摻雜 chān 給予 jǐyǔ 撩逗liáo 凹地 āo 膽怯 qiè 厚實 hòushi

　　二、古詩默寫。(略)

　　三、課內(nèi)文言文練習《陳涉世家》。

　　(一)、二、1、置書魚腹 篝火狐鳴2.殺尉 “王侯將相寧有種乎”

　　(二)、①編次 旅行或行軍在途中停留 ②逃跑通“無” ③多次 算 ④同樣 相同

　　(三)①如今逃跑也是死，發(fā)動起義也是死;同樣是死，為國事而死好嗎? ②又暗地里命令吳廣去駐扎地旁邊的神廟里。

　　四、課外文言文練習。(一)、太平安定、舍棄(二)、①您似乎有不快樂的樣子。②如果想治理天下(或“使天下太平”)，在當今的社會里，除了我還能有誰呢?(三)體現(xiàn)了自視極高、自任極重(或“自信心、責任感極強”)的心懷。(意思對即可)

　　五、課外現(xiàn)代文閱讀1.環(huán)境描寫。襯托了農(nóng)民父親起得很早,表現(xiàn)了父親勤勞的品質(zhì)。 2.帶了兩個助手來幫忙,準備了太陽帽、礦泉水、防曬霜、人丹。用意:和農(nóng)民父親形成強烈的對比,突出父親吃苦、耐勞、質(zhì)樸的品質(zhì)。 3.(1)兒子對父親很孝順;(2)兒子利用職權(quán),謀取私利。 (必須回答兩方面的意思才能給滿分)4.看見父親火氣很大,他內(nèi)心有些恐慌;通過白天的事情,他看見了父親和他在生活方式上有很大的分歧,他害怕難以調(diào)和;父親的話里也暗示了有可能不去城里和他同住的意思,他難以盡孝。

　　暑假作業(yè)11

　　一、拮據(jù) 棧 墅 蠣 襤褸 撬 煞 嘟囔 蹋 賴 綽 詫 霉

　　二、略

　　三、1、忿怒的樣子 不曾 赤足步行 道歉 僅，只

　　2、我明白了：韓國、魏國會滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，只是因為有先生您啊!

　　3、(1)你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。

　　(2)我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。

　　4. 首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識的勇士，不畏強暴，刺殺秦王。最后，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。(答出要點及過程，意近即可)唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、敢于獻身的人。

　　5. 示例：(1)墨子 阻止公輸盤和楚王攻打宋國。

　　(2)晏子 出使楚國，令楚王自取其辱。

　　(3)諸葛亮 舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。

　　四、1、①恐：害怕。②暮：晚了。③秉燭：點燭。當時的燭只是火把，還不是后來的蠟燭。

　?、馨玻阂蓡柎~，怎么，哪里。⑤聞：聽說。⑥陽：太陽的光亮。⑦孰與：固定格式，常用作比較選擇，譯作“......與......相比，哪一個”。 ⑧昧行：在黑暗中行走。

　　2、①“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?”

　?、谏倌甑臅r候喜歡學習，就象初升的太陽一樣;中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣;晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢?

　　3、略。

　　五、1、燈塔再次亮起的火光，也指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。

　　2、寫出了科林心事重重，或答但有父親。

　　3、“明亮的蠟燭表示我們的家和心扉向陌生人敞開”，或答“在平安夜，一盞燭光意味著一個陌生人后受到歡迎”。

　　4、詢問達非重新點亮燈塔的方法;得到后，挨家挨戶收集煤油;不斷地向燈塔運送煤油;

　　5、這句話運用了比喻、擬人的修辭方法(或答環(huán)境描寫)，生動形象地寫出火光照向大海的深處，給大海上迷航的船只指明方向。

　　6、聰明、懂事、能干、有主見、做事執(zhí)著、果斷、關(guān)心親人、愛父親。

　　7結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭;內(nèi)容上深化中心，表達了科林通過自己的努力，并在大家的幫助下，終于迎回父親的喜悅、興奮之情。

　　暑假作業(yè)12

　　一、啞 噎 恍惚 窸窸窣窣 妒 簪 撒