《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.能力目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生正確理解堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，提高學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的認(rèn)知能力。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　樹立培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的信心;愿意在困難和挫折面前磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解堅(jiān)強(qiáng)意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。

　　【教學(xué)方法】

　　啟發(fā)式教學(xué)法、典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　【導(dǎo)入新課】

　　播放音頻：保衛(wèi)黃河

　　教師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?(回答：喜歡)

　　教師：那就讓我們共同來唱這首歌。

　　師生共唱《保衛(wèi)黃河》。

　　學(xué)生閱讀課本關(guān)于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是憑著哪些優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行音樂創(chuàng)作，譜寫出經(jīng)久不衰的樂章的?

　　冼星海，現(xiàn)代作曲家，廣東番禺人，出生在澳門一個(gè)海員家庭，先后在嶺南大學(xué)預(yù)科班、北京藝術(shù)?？茖W(xué)校音樂系、上海國(guó)立音樂學(xué)院、法國(guó)巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。在法國(guó)期間，以頑強(qiáng)的毅力跟著名音樂家學(xué)習(xí)，探討作曲、指揮藝術(shù)。1932年的一個(gè)冬夜，寒風(fēng)吹進(jìn)他的破屋，他深感這人間的凄涼悲苦，之后寫成著名作品《風(fēng)》。1935年回國(guó)后參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，先后譜寫了《只怕不抵抗》《救國(guó)進(jìn)行曲》。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，1938年秋到延安并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。在延安時(shí)期先后譜寫了《生產(chǎn)大合唱》《黃河大合唱》等70多首歌曲。

　　1940年5月，他受黨中央派遣去蘇聯(lián)考察，此間創(chuàng)作了《第二交響曲》《中國(guó)狂想曲》，1945年10月病逝在莫斯科。短短一生共譜寫了五六百首曲子。冼星海一生遭受過數(shù)不清的磨難，貧困逼得他幾乎行乞。然而這種種不幸與挫折卻磨礪了他堅(jiān)強(qiáng)的意志，激發(fā)了他進(jìn)取的精神。

　　教師歸納：從材料中我們不難看出，冼星海能譜寫出經(jīng)久不衰的樂章，除了他天生的音樂天賦，不怕苦、節(jié)儉、有智慧這些優(yōu)秀品質(zhì)外，最重要的還是他在創(chuàng)作過程中沒有因?yàn)橛龅嚼щy挫折而放棄，百折不撓，有毅力，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。今天我們就一起走進(jìn)“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”這一課題，一起去感受堅(jiān)強(qiáng)意志帶給我們的震撼。

　　(設(shè)計(jì)意圖：聽歌曲是學(xué)生的一種愛好，對(duì)此學(xué)生很感興趣，借此把學(xué)生帶入一個(gè)比較和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中;讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接觸新知，從而達(dá)到“快樂學(xué)習(xí)”之目的。)

　　(目標(biāo)要求：引出“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”這一課題，學(xué)習(xí)冼星海迎難而上的創(chuàng)作精神，從而認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)意志在工作中的巨大作用。)

　　【新課教學(xué)】

　　讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)(板書)

　　一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)(板書)

　　活動(dòng)一：體驗(yàn)堅(jiān)強(qiáng)

　　教師出示四則素材，學(xué)生在觀看后，初步體驗(yàn)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

　　素材一：“雜交水稻之父”袁隆平

　　播放視頻：雜交水稻之父袁隆平

　　素材二：肯德基的故事

　　肯德基是世界最大的炸雞快餐連鎖企業(yè)，肯德基的標(biāo)記 KFC 是英文Kentucky Fried Chicken (肯德基炸雞)的縮寫，它已在全球范圍內(nèi)成為有口皆碑的著名品牌。

　　卡耐爾·桑達(dá)斯是肯德基炸雞的創(chuàng)始人。65歲時(shí)他開始經(jīng)營(yíng)餐館，生意興隆。但是，由于修路，他的餐館搬遷，顧客由此驟減，最終倒閉。但是卡耐爾在失敗面前沒有放棄。他想，餐館雖然倒閉了，但可以把制作炸雞的秘方轉(zhuǎn)讓給其他人。于是，他開始遍訪美國(guó)國(guó)內(nèi)的餐館，教給各家制作炸雞的秘訣。每售出一份炸雞，他可以獲得5美分的回扣。5年之后，出售這種炸雞的餐館遍及美國(guó)和加拿大，已達(dá)400余家。后來肯德基炸雞店遍布全球，而卡耐爾自己也成了大富翁。

　　素材三：2005年感動(dòng)中國(guó)人物——邰麗華

　　出示圖片：邰麗華

　　頒獎(jiǎng)詞：從不幸的谷底，到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子，為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡!心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。

　　素材四：2005年感動(dòng)中國(guó)人物——洪戰(zhàn)輝

　　出示圖片：洪戰(zhàn)輝

　　頒獎(jiǎng)詞：當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天他看起來仍然文弱，但精神上他從來是強(qiáng)者。

　　他曾經(jīng)說過：“苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過事例教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，走向成功的彼岸。)

　　(目標(biāo)要求：明確材料中的主人公分別具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪些表現(xiàn);使學(xué)生能“自省”自己在學(xué)習(xí)生活中的行為，促其健康成長(zhǎng)。)

　　活動(dòng)二：分析堅(jiān)強(qiáng)

　　教師：結(jié)合活動(dòng)一中的四個(gè)事例，說一說他們的堅(jiān)強(qiáng)意志分別表現(xiàn)在哪些方面?

　　學(xué)生回答：自覺性，果斷性，自制力，堅(jiān)韌性。

　　教師就這四個(gè)方面作進(jìn)一步講解：

　　意志品質(zhì)的自覺性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱?，在困難面前，就不會(huì)退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。

　　意志品質(zhì)的果斷性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。

　　意志品質(zhì)的自制力是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對(duì)勝利和成功時(shí)，不驕傲、不自滿。

　　意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　活動(dòng)三：詞語(yǔ)大比拼

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們列舉與意志堅(jiān)強(qiáng)相關(guān)和相反的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生列舉與意志堅(jiān)強(qiáng)有關(guān)的詞語(yǔ)：堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、智勇雙全、當(dāng)機(jī)立斷、持之以恒、堅(jiān)持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦……

　　教師：具有這些意志品質(zhì)和精神的人，就是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，那么還有哪些詞語(yǔ)是形容意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的呢?

　　學(xué)生列舉能夠體現(xiàn)意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的詞語(yǔ)：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、謹(jǐn)小慎微、優(yōu)柔寡斷、得過且過、半途而廢、虎頭蛇尾、見異思遷、猶豫……

　　教師：具有這些弱點(diǎn)和問題的人，就是意志薄弱的人。

　　活動(dòng)四：學(xué)與用

　　教師：閱讀材料，請(qǐng)判斷下列事例中是否是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)?并說明理由。

　　(1)初中生小麗家庭條件不好，父親重病不起，母親又下崗，但她要成為一名大學(xué)生的理想從未改變，她堅(jiān)持一面護(hù)理父親，一面刻苦學(xué)習(xí)，最后她考上了市重點(diǎn)高中。

　　(2)小花做作業(yè)遇到了難題，恰好這時(shí)客廳的電視響起了她最愛看的《還珠格格》的聲音，放棄做作業(yè)的念頭在她腦海閃動(dòng)。但最后她還是控制住了自己，靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過了反復(fù)的思考，她最后終于找到了解決的方法，攻克了難題。

　　(3)放學(xué)后，王明、張強(qiáng)、李剛一起走出學(xué)校門口。這時(shí)李剛提議一起去打游戲機(jī)。王明馬上反對(duì)，表示要回家做作業(yè)。李剛見王明不同意，又游說張強(qiáng)，張強(qiáng)開始并不同意，但經(jīng)不住李剛的誘惑，就跟李剛一起去打游戲了。

　　(4)小明感冒了，還有些發(fā)燒，但為了不缺課，他冒著鵝毛大雪堅(jiān)持上學(xué)，從不遲到。

　　(5)小李控制不住自己，將時(shí)間和金錢消耗在游戲廳而荒廢了學(xué)業(yè)。

　　二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障(板書)

　　活動(dòng)一：感悟堅(jiān)強(qiáng)意志的作用

　　要求：以小組為單位，共同討論，由記錄員整理并總結(jié)，看哪組同學(xué)說出的作用最多。

　　學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步講解。

　　1.堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志

　　教師：在很多情況下，我們與成功無緣，并不是因?yàn)椴宦斆?，而是因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志。實(shí)際生活中，我們每天都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅(jiān)持等選擇，我們應(yīng)該如何選擇呢?

　　播放動(dòng)畫：她們?yōu)楹斡胁煌倪x擇

　　教師提問：在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候，姚琳姐妹倆為何有不同的選擇?結(jié)果如何?如果是你，你會(huì)怎么做?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師：堅(jiān)強(qiáng)意志可以使我們按正確目的行動(dòng)，同時(shí)可以制止不符合要求的行動(dòng)，做出正確的選擇，堅(jiān)定正確的人生方向。

　　2.走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志

　　教師：“失敗乃成功之母”，這句話的意思是，一個(gè)人失敗了并不可怕，只要你意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)，就一定能重新站起來并取得成功。

　　播放動(dòng)畫：巴爾扎克的故事

　　法國(guó)大作家巴爾扎克，從小喜歡文學(xué)，他的生活很貧苦，經(jīng)?？拷桢X過日子。年輕時(shí)，屢遭失敗，一事無成。但是，他始終沒有屈服，而是以頑強(qiáng)的意志去追求自己的目標(biāo)，終于用火一樣的激情創(chuàng)作了《歐也妮·葛朗臺(tái)》《高老頭》等不朽之作。

　　教師提問：巴爾扎克的經(jīng)歷說明了什么?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師：有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)并重新站起來的人，才能邁過失敗這道檻，走向成功。

　　3.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志

　　教師結(jié)合教材講解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

　　瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“自動(dòng)化的動(dòng)作便是習(xí)慣。”習(xí)慣，看不見摸不著，但一旦形成，就會(huì)約束人們的思想和行為。所以，習(xí)慣是一種無形的巨大力量。有的人甚至說：“習(xí)慣頂?shù)蒙?0倍的天性!”

　　一個(gè)人有了良好的習(xí)慣，有助于做好學(xué)習(xí)和工作中的事情。然而，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，只有具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人，經(jīng)過長(zhǎng)期的磨煉，持之以恒，才能逐步養(yǎng)成。

　　教師提問：我們要克服哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?你打算如何克服這些不良習(xí)慣?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師：良好的習(xí)慣是一個(gè)人終身受益的財(cái)富，但好的習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，只有具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能持之以恒，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志

　　名人名言：

　　盡管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不是才智。——沃勒

　　意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

　　我們的身體就像一個(gè)園圃，我們的意志是這園圃里的園丁。不論我們插蓖麻，種萵苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者單獨(dú)培植一種草木，或者把全園種得萬卉紛呈，或者讓它荒廢也好，或者把它辛勤耕耘也好，那權(quán)力都在于我們的意志。——莎士比亞

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問題，并回答。

　　(1)上述幾句名言的寓意是什么?

　　(2)意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么樣的影響?

　　(3)一個(gè)人的成功主要靠高智商，還是其他?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師：堅(jiān)強(qiáng)意志能促使人們不斷地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、工作和生活中的困難，從而成就大業(yè)。事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　活動(dòng)二：我思我辨

　　閱讀下面兩則材料，并判斷是對(duì)是錯(cuò)，說明理由。

　　材料一：許多經(jīng)歷過“上山下鄉(xiāng)”的經(jīng)理、廠長(zhǎng)、工程師、作家、畫家、教授，時(shí)常對(duì)他們的孩子說：“盡管那時(shí)我們把最好的上學(xué)時(shí)光獻(xiàn)給了黑土地，失去了許多東西，但從另外一個(gè)角度看，我們時(shí)?？梢愿形虻?，艱苦勞動(dòng)鍛煉了我們的意志品質(zhì)。沒有那時(shí)在農(nóng)村的磨煉，就沒有我們后來吃苦耐勞、拼搏上進(jìn)的精神，就沒有靠自己的力量改變命運(yùn)的決心，也就沒有我們今天事業(yè)上的成功。”

　　材料二：有關(guān)心理學(xué)家曾經(jīng)對(duì)一千多名智力超常的兒童進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)50年的追蹤調(diào)查。調(diào)查表明，有些智力常常的兒童在以后的事業(yè)上獲得很大的成就，聲名顯赫;有些卻一事無成，默默無聞。那些獲得較大成就的人，對(duì)自己從事的事業(yè)有忘我的獻(xiàn)身精神，執(zhí)著地追求自己認(rèn)定的目標(biāo)，即使遇到多次重大挫折仍不動(dòng)搖。那些一事無成、默默無聞的人，往往意志薄弱，在困難面前畏縮不前，消極地等待良好環(huán)境和機(jī)遇。所以說，是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是一個(gè)人能否取得成功的重要因素。

　　教師在學(xué)生討論回答后進(jìn)行概括。

　　結(jié)論：

　　材料一的觀點(diǎn)：正確。理由：艱苦的勞動(dòng)鍛煉了他們的意志品質(zhì)，形成吃苦耐勞、拼搏上進(jìn)的良好習(xí)慣，進(jìn)而取得事業(yè)的成功。

　　材料二的觀點(diǎn)：正確。理由：能否取得事業(yè)上的成功取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，而非智力的高低。

　　所以，堅(jiān)強(qiáng)意志，是人們克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。

　　【鞏固新課】

　　生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。——馬克思

　　讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)，做生活的強(qiáng)者，以自己出色的行動(dòng)奏響人生激昂的音符，相信我們，我們很堅(jiān)強(qiáng)!

　　《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》說課稿

　　各位評(píng)委、老師，大家好!今天我說課的題目是《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》。以下我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及過程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路。

　　一、 教材分析

　　《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》是人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)。這節(jié)課對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。

　　二、學(xué)生分析

　　現(xiàn)在有不少初中生由于家長(zhǎng)的過分關(guān)愛，加之社會(huì)、學(xué)校、家庭忽視對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標(biāo)，忽視日常小事上的管理，沒有吃苦耐勞的精神。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意志品質(zhì)，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點(diǎn)和學(xué)生的思想特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

　　(一)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn);知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。

　　(二)能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì)。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念，并愿意在艱苦的環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)意志的作用：堅(jiān)定正確的人生方向。由于堅(jiān)強(qiáng)意志的四種表現(xiàn)比較抽象難以理解，因此，把堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法

　　為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，我采用以下教學(xué)方法。

　　(一)教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源，通過情境教學(xué)法、討論法等多種

　　教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(二)學(xué)法：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主，結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗(yàn)法、合作探究法等學(xué)法實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一環(huán)節(jié)中，首先出示表格———名人著作所用時(shí)間。用名人的故事導(dǎo)入課題

　　設(shè)計(jì)意圖：通過名人的故事來教育學(xué)生，在困難面前永不放棄，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　(二)講授新課

　　1.堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)

　　(1)引出——到王屋山去旅游

　　設(shè)計(jì)意圖：堅(jiān)強(qiáng)的四個(gè)表現(xiàn)，概念比較抽象、難懂。而登山離不開堅(jiān)強(qiáng)，再加上現(xiàn)在正值春季，陽(yáng)光明媚，鳥語(yǔ)花香，所以我想通過登山這一話題巧妙地與教材結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)選擇行囊

　　讓學(xué)生在食品、衣服、金錢、堅(jiān)強(qiáng)、防曬霜五個(gè)行囊中選擇出堅(jiān)強(qiáng)的行囊。

　　設(shè)計(jì)意圖：登山離不開堅(jiān)強(qiáng)，是學(xué)生應(yīng)試明白的道理。由此讓學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)的重要性，并引出下一環(huán)節(jié)。

　　(3)打開行囊

　　把堅(jiān)強(qiáng)的四種表現(xiàn)以四顆亮晶晶的寶石呈現(xiàn)出來。

　　設(shè)計(jì)意圖：教材中沒有明確寫出“自覺性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性”這四個(gè)詞，只是敘述了它們的含義，要講清楚有一定的難度。為了讓學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為了降低難度，我先把四個(gè)表現(xiàn)呈現(xiàn)出來。用寶石的形式呈現(xiàn)出來也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(4)接受闖關(guān)

　　①路口的選擇

　　詢問學(xué)生;在通向王屋山的旅途中，假如你到了十字路口，一路是通向茫茫大草原，一路通向風(fēng)光無限的海之濱，一路通向崎嶇坎坷的王屋山。會(huì)選擇哪條路?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)作用其中的三個(gè)：果斷性、自覺性、自制力。

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　　多媒體出示愚公的一段話，讓學(xué)生思考該段話反映了愚公的什么品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)意圖;引導(dǎo)學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)的第四個(gè)作用——堅(jiān)韌性。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際進(jìn)一步理解堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)在生活中的具體表現(xiàn)，同時(shí)也為下一步的教學(xué)做準(zhǔn)備。

　　(6)闖關(guān)成功——堅(jiān)強(qiáng)之旅

　　宣布大家闖關(guān)成功。讓學(xué)生明確一步行動(dòng)：背起堅(jiān)強(qiáng)的行囊開始堅(jiān)強(qiáng)之旅。

　　設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，用以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望。

　　(7)繼續(xù)接受考驗(yàn)

　　把學(xué)生分成猛虎、雄鷹、獵豹、雄獅四組，讓他們閱讀教材來闖關(guān)。第一組雄鷹組閱讀73頁(yè)第一個(gè)故事，第二組豹子組閱讀73頁(yè)第二個(gè)故事，第三組猛虎組閱讀74頁(yè)第四個(gè)故事，第四組雄獅組閱讀74頁(yè)第四個(gè)故事。閱讀故事，找出故事中的主人公身上最能體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一個(gè)表現(xiàn)，并說出理由。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過具體的案例分析來強(qiáng)化堅(jiān)強(qiáng)的四種表現(xiàn)。通過分組挑戰(zhàn)的形式讓學(xué)生積極練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障

　　(1)作用大搜索

　　多媒體出示比賽規(guī)則，讓學(xué)生明確比賽的規(guī)則和目的。讓學(xué)生在生活中尋找、交流、記錄堅(jiān)強(qiáng)在生活和學(xué)習(xí)中的作用。

　　設(shè)計(jì)意圖：1、評(píng)選“堅(jiān)強(qiáng)之星”的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去尋找發(fā)現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的作用，很有說服力。

　　3、對(duì)失敗者的追問：如果還有這樣的活動(dòng)你們還敢不敢參加?正是為了引出：走出失敗的陰影，更需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　(2)總結(jié)歸納

　　和學(xué)生一起歸納出堅(jiān)強(qiáng)的四個(gè)作用。

　　設(shè)計(jì)意圖：在師生共同歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生齊讀，進(jìn)一步強(qiáng)化堅(jiān)強(qiáng)的作用。

　　(3)練習(xí)：小麗的故事

　　多媒體出示“小麗的故事”讓學(xué)生閱讀并回答問題。

　　設(shè)計(jì)意圖：再一次從小麗的故事中體會(huì)一下堅(jiān)強(qiáng)的作用。

　　(三)談收獲

　　引導(dǎo)學(xué)生說說這節(jié)課有哪些收獲?談一談本節(jié)課學(xué)到了什么或者明白了什么道理。

　　設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，回顧本課的知識(shí)點(diǎn)。

　　(四)總結(jié)升華

　　這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)及作用，我相信今天我們的王屋之旅是愉快的，也是充實(shí)的，因?yàn)槲覀冞x擇了堅(jiān)強(qiáng)。人生就好比一次長(zhǎng)途跋涉，在這個(gè)人生旅途中我希望同學(xué)們能時(shí)時(shí)與堅(jiān)強(qiáng)為伴，這樣我們都能夠到達(dá)成功之巔。

　　看了“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)”