《人的生命的獨(dú)特性》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(1)知道自己生命的獨(dú)特性。

　　(2)知道人的生命獨(dú)特性的兩方面表現(xiàn)：人類是具有智慧與思維的生命。

　　(3)知道根據(jù)自身獨(dú)特性，選擇適合自己的人生之路。

　　2.能力目標(biāo)

　　(1)體驗(yàn)生命的可貴和價值的能力。

　　(2)觀察、認(rèn)識各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生探尋生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨(dú)特性的敬仰之情。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受人類生命和其他大自然生命的獨(dú)特性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨(dú)特性的敬仰之情，并熱愛與珍惜豐富多樣的生命。

　　【教學(xué)方法】

　　活動式、體驗(yàn)式、講授式。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　印泥、樹葉、同一類植物、動物的相關(guān)圖片等，收集名人或平凡人成才的資料。

　　【教學(xué)課時】

　　1課時。

　　【教學(xué)方法】

　　活動式、體驗(yàn)式、講授式。

　　【導(dǎo)入新課】

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課第一框的內(nèi)容，知道了生命是世界上最珍貴的，世界因生命的存在而變得生動和精彩。那么世界上有沒有完全相同的生命呢?比如，有沒有完全相同的植物、動物、甚至人類呢? 下面，讓我們看下這些“看似相同”葉子，是不是真的相同呢?

　　方法一：

　　出示圖片：葉子

　　展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的葉標(biāo)本，讓學(xué)生觀察收集到的葉子是不是真正的完全相同，如果有差異，請把它找出來。讓學(xué)生從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等方面比較、歸納。看完之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，知道即使是葉子，世上也沒有兩片完全相同，從而認(rèn)識到我們生命的獨(dú)特性，我們每一個人完全不同的個性、特長。

　　然后，讓學(xué)生4人一組收集指紋，讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的印泥、白紙收集指紋。讓學(xué)生觀察指紋的形狀，如疏密、螺旋形狀，真正了解每個人指紋的獨(dú)特性。

　　通過比較，引出結(jié)論：從自然界到人類，世界上每一個生命都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。在此我們主要探究人的生命獨(dú)特性。

　　一、人的生命的獨(dú)特性(板書)

　　方法二：(備選)

　　播放動畫：東施效顰

　　【新課教學(xué)】

　　第一環(huán)節(jié)：世界上每一個生命都是獨(dú)一無二的

　　出示圖片：動物的獨(dú)特性(展示動物的獨(dú)特本領(lǐng)、風(fēng)格)

　　自然界各種生命都有其獨(dú)特的本領(lǐng)，每種生命的存在都有其不可替代的作用，正因?yàn)槿绱?，我們的世界才會變得豐富而精彩。

　　學(xué)生分組進(jìn)行討論，展開想象，說說各種生命體都有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)?

　　學(xué)生討論后回答。

　　文字資料：

　　a.蜜蜂釀出的蜂蜜既美味又營養(yǎng)。

　　b.螞蟻設(shè)計(jì)的蟻巢是精致的建筑。

　　c.魚類的游泳技術(shù)成為現(xiàn)代游泳運(yùn)動以及水上艦船等研究機(jī)構(gòu)模仿和研究的課題。

　　d.羚羊等動物的奔跑速度讓許許多多的田徑運(yùn)動員潛心學(xué)習(xí)和模仿。

　　e.鳥類的飛翔激發(fā)了人類的飛天夢。

　　f.花草樹木芬芳的清香讓我們心曠神怡，紛紛投入大自然的懷抱。

　　從上面的介紹，我們知道，自然界的各種動物都有它們各自獨(dú)特的本領(lǐng)和風(fēng)格，我們應(yīng)該珍惜和尊重自然界中的各種生命，體會到這個世界是如此的豐富而精彩。通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加向往這豐富多彩而美麗的世界、熱愛美麗的生活。

　　第二環(huán)節(jié)：每個人的生命的獨(dú)特性——“獨(dú)特的你，獨(dú)特的我”

　　播放動畫：我的同學(xué)

　　學(xué)生4人一組寫幾句話描寫出一位同學(xué)的外貌、性格特征、興趣愛好、特長等。(由于初一同學(xué)剛進(jìn)校不久，交往不深，對彼此之間的性格等還了解不深，可著重描寫外貌特征。)抽幾組交給老師，同學(xué)們根據(jù)老師的描述判斷是哪位同學(xué)。

　　請幾位同學(xué)分別描述自己的性格、興趣、特長，通過和其他同學(xué)比較，認(rèn)識自己的獨(dú)特之處。(這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，讓學(xué)生充滿自豪感。)

　　幸運(yùn)的你和我：

　　極小的概率

　　你在這世上是獨(dú)一無二的。以前既沒有像你一樣的人，以后也不會有。遺傳學(xué)告訴我們，你是由父親和母親各自的24條染色體組合而成，這48條染色體決定了你的遺傳，每一條染色體中有數(shù)百個基因，任何單一基因都足以改變一個人的一生。事實(shí)上，人類生命的形成真是一種令人敬畏的奧妙。

　　即使你父母相遇相愛孕育了你，也只有三百萬億分之一的機(jī)會有一個跟你完全一模一樣的人，也就是說，即使你有三百萬億個手足，他們也都跟你不同。這只是猜測嗎?當(dāng)然不是，這完全是科學(xué)的事實(shí)。如果你不相信，那就讀讀這方面的書。

　　我們以極小的概率，幸運(yùn)地來到這個世界，正如世界上沒有兩片相同的葉子，我們?nèi)祟愐矝]有完全相同的兩個人。

　　教師小結(jié)：我們每個人都是獨(dú)一無二的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。所以我們既要尊重他人，也要尊重和賞識自己。

　　第三環(huán)節(jié)：人類的生命獨(dú)特性——人類是具有智慧的生命

　　過渡：植物有植物的獨(dú)特性，動物有動物的獨(dú)特性，微生物有微生物的獨(dú)特性，人類每一個人也有各自的獨(dú)特性。各種生命都有其獨(dú)特的個性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用。

　　那么，人類與自然界的其它生物體相比，又有什么獨(dú)特性呢?

　　整個人類作為一個整體和其它生命相比自然有人類自己的獨(dú)特性。

　　播放課件：續(xù)寫詩句

　　(請同學(xué)們根據(jù)教材中的文句，發(fā)揮自己的想象，續(xù)寫出贊美人類智慧的詩句。)

　　雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天;

　　雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋;

　　雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去;

　　雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來;

　　補(bǔ)充：(課堂上根據(jù)學(xué)生的發(fā)揮靈活掌握)

　　雖然沒有螢火蟲的熒光，人也可以將黑夜變成白晝;

　　雖然沒有獵豹如飛的步履，人也可以日行千里;

　　雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，人也可以移山填海;

　　雖然生活在炎炎的夏日，人也可以享受秋日的清涼;

　　雖然沒有傳說中的千里眼，人也可以瞭望遙遠(yuǎn)的太空。

　　出示圖片：人類的智慧，并配上背景音樂：西江月(古箏)

　　(可以分別從科技、文化、藝術(shù)、倫理等方面表現(xiàn)出人類的智慧。)

　　教師小結(jié)：和地球上的其它生命相比，我們?nèi)祟惖纳?dú)特性表現(xiàn)在：是最具有智慧的，因此我們說“人類是萬物之靈”，我們?yōu)樽约壕哂械闹腔鄱械阶院?。但是，同樣也要尊重自然界的其它生命體。

　　人的生命獨(dú)特性表現(xiàn)在：與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。

　　二、人類的生命最具有智慧 (板書)

　　第四環(huán)節(jié)：發(fā)揮生命的獨(dú)特性——做最好的自己

　　過渡：我們知道，我們每個人的生命和別人的生命相比都有自己的獨(dú)特之處，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，人類也沒有完全相同的個人。那么，在生活中，我們應(yīng)該如何正確的認(rèn)識自己，發(fā)揮自己的獨(dú)特性，規(guī)劃自己的成才之路呢?

　　請學(xué)生講述自己知道的名人事跡，說說這個名人有他的哪些獨(dú)特性。他(或她)的成功靠的是他的哪些方面的特點(diǎn)?(抽2～3位同學(xué)，要求故事簡潔，評說到重點(diǎn)。)

　　播放視頻：鄧亞萍

　　從上面的資料，我們認(rèn)識到，每一個成功的人都充分了解并充分發(fā)揮了自己的獨(dú)特之處。

　　閱讀教材中“也許……”后回答：你如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的成才之路?在小組內(nèi)討論，根據(jù)每個人的不同特點(diǎn)，你幫我，我?guī)湍?，為同學(xué)的個性化選擇當(dāng)參謀。

　　也許你想成為一名政治家，那么你是否擁有果敢的意志?

　　也許你想成為一名哲學(xué)家，那么你是否擁有深邃的思想?

　　也許你想成為一名科學(xué)家，那么你是否擁有縝密的思維?

　　也許你想成為一名藝術(shù)家，那么你是否擁有細(xì)膩的情感?

　　也許你想成為一名發(fā)明家，那么你是否擁有求異的火花?

　　也許你想成為一名軍事家，那么你是否擁有敏捷與勇敢?

　　也許你想成為一名教育家，那么你是否擁有對學(xué)生的摯愛?

　　也許你想成為一名醫(yī)學(xué)家，那么你是否擁有對病人的熱忱?

　　也許你想成為一名 ，那么你是否擁有 ?

　　也許你想成為一名 ，那么你是否擁有 ?

　　也許你想成為一名 ，那么你是否擁有 ?

　　和他人相比較，“我”無論從外在的儀表，還是內(nèi)在的心理上，以及道德修養(yǎng)等，都有自己的獨(dú)特性。我們每個人都有與眾不同的地方，千萬不要去模仿他人。

　　播放動畫：保持自我

　　最重要的是我們要認(rèn)識到這一點(diǎn)，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻(xiàn)自己的才能。

　　播放動畫：我的理想

　　“保持自我本色，這一問題，‘與人類歷史一樣久遠(yuǎn)’。很多精神、神經(jīng)及心理方面的問題，其隱藏的病因往往是他們不能保持自我。安吉羅·派屈曾說過‘一個人最糟的是不能成為自己，并且在身體與心靈中保持自我’。”(摘自《卡耐基心理健康教程》)

　　從以上的活動中引出：人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。

　　人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在：

　　三、人的個性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性(板書)

　　同學(xué)們，我們每一個人都有自己獨(dú)特之處，有自己的個性特征，只要我們找到自己的興趣所在，發(fā)揮自己的特長，努力勤奮，刻苦鉆研，將來一定會大有作為!

　　教師總結(jié)：

　　人的生命是獨(dú)特的，這種獨(dú)特性突出的表現(xiàn)為，和其他生命體相比較，人的生命最具有智慧。

　　而我們每個人的生命獨(dú)特性更多的表現(xiàn)為，各自的個性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價值的方式和途徑的各不相同。我們每一個人都要根據(jù)自己的個性特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合于自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己生命的風(fēng)采，為社會貢獻(xiàn)自己的智慧和才能，使自己的生命更有價值和意義!

　　《人的生命的獨(dú)特性》說課稿

　　導(dǎo)入課時教學(xué)：

　　同學(xué)們，通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了這樣的道理，那就是：世界是由豐富多彩的生命構(gòu)成的，豐富多彩的生命使世界充滿了生機(jī)和活力，地球上的各種生命都是息息相關(guān)的。如果我們隨意踐踏地球上的其它生命，就必然會破壞我們?nèi)祟愘囈陨珊桶l(fā)展的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是我們?nèi)祟愖约?。因此，我們必須尊重和關(guān)愛地球上的其它生命，與其它各種生命和諧共處。那么，我們?nèi)祟惖纳偷厍蛏系钠渌啾容^有些什么特點(diǎn)呢?我自己和其他人相比較又有哪些自己的獨(dú)特之處呢?我自己應(yīng)該選擇一條什么樣的人生之路才適合于自己的成長和發(fā)展呢?這些就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。

　　展開教學(xué)：

　　1、多姿多彩的生命體

　　同學(xué)們，大家都知道地球上的生命是豐富多彩的，每一種生命都有其獨(dú)特之處，都有它不同于與其它生命的“特殊功能”，你能不能列舉一些你所熟悉的生命體以及它們的特殊功能呢?

　　(教師歸納板書：1)蜜蜂釀出蜂蜜讓許許多多的美食家們贊不絕口 2)蜘蛛編制蜘蛛網(wǎng)的技術(shù)讓許許多多的紡織工們自愧不如 3)螞蟻設(shè)計(jì)的蟻巢使難以計(jì)數(shù)的建筑師們自形慚愧 4)魚類動物的游泳技術(shù)讓許許多多的游泳運(yùn)動員佩服得五體投地 5)鳥類動物的飛翔技巧讓許許多多的飛行家們終身研究 6)羚羊、袋鼠、獅子等野生動物的奔跑速度讓許許多多的田徑運(yùn)動員們潛心學(xué)習(xí)甚至模仿 7)壁虎的附墻爬行特技更讓我們的登山運(yùn)動員羨慕不已 8)狐貍的聰明和機(jī)靈更讓許許多多的小心眼兒嫉妒不已 9)花草樹木的清新和方向更讓我們心曠神怡------)

　　2、人類生命的獨(dú)特性

　　同學(xué)們，我們地球上的每一種生命體都有其特技和功能。和它們相比較，我們?nèi)说纳形覀兊莫?dú)特之處，那就是我們?nèi)祟愖罹哂兄腔酆土α俊?/p>

　　你看，我們?nèi)祟?--(讓學(xué)生續(xù)寫課本p28提供的關(guān)于人類“智慧”的自由體詩)

　　雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天;

　　雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋;

　　雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去;

　　雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來;

　　雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝;

　　雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里;

　　雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海;

　　雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人

　　-------

　　同學(xué)們，我們?nèi)祟愂亲钣兄腔酆土α康?，除了上述我們羅列的種種我們?nèi)祟惪梢宰龅降氖虑橐酝?，我們還可以做許許多多也許是我們現(xiàn)在連想都沒有想到過的事情!

　　3、“我”個人生命的獨(dú)特性

　　同學(xué)們，和地球上的其它生命相比較，我們?nèi)说纳仟?dú)特的，是最具有智慧和力量的，因此，有些社會學(xué)家把我們?nèi)祟惙Q之為萬物之靈。但是，我們每個人的生命和其他人的生命相比較也都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。請大家想一想和其他的人相比較，“我”有哪些獨(dú)特之處呢?請你為自己畫一幅畫像：

　　“我”是誰

　　姓名————，性別——，身高——-，體重——-，鞋碼-----，指紋------，視力------

　　興趣愛好----------，特長---------，優(yōu)點(diǎn)--------，缺點(diǎn)--------，情緒-------------，

　　意志--------，耐挫力--------，進(jìn)取心-------，記憶力-------，為人處事------等等

　　同學(xué)們，和他人相比較，“我”無論是從外在的儀表，還是內(nèi)在的心理狀況，道德素養(yǎng)，等都各有自己的獨(dú)特性.我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認(rèn)識到這一點(diǎn)，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻(xiàn)自己的才能。

　　4、根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇成才的道路

　　同學(xué)們，我們究竟會發(fā)展成為一個什么樣的人才，在哪些方面能夠有較大發(fā)展?jié)摿?，?yīng)該朝著什么樣的方向發(fā)展，這些都是與我們的個人品質(zhì)息息相關(guān)的。你聽說過我國著名的兩彈元勛鄧稼先的事跡嗎?

　　鄧稼先的事跡

　　一 項(xiàng) 關(guān) 鍵 數(shù) 據(jù)的 計(jì) 算 結(jié) 果 和 外 國 專 家 的 論 斷 發(fā) 生 了 明 顯 分 歧 ， 鄧 稼 先 領(lǐng) 導(dǎo) 大 家 反 復(fù) 進(jìn) 行 了 九 次計(jì) 算 。 他 們一 天 三 班 倒 ， 奮 戰(zhàn) 十 多 個 月 ， 驗(yàn) 算 證 明 我 們 的 結(jié) 果 是 正 確 的 。 在 鄧 稼 先 的 嚴(yán) 格 要 求下 ， 各 種數(shù) 據(jù) 處 理 扎 實(shí) 可 靠 。 鄧 稼 先 的 全 部 心 思 都 用 到 了 工 作 上 。 走 路 、 騎 車 還 想 著 問 題 ， 不止 一 次地 連 人 帶 車 掉 到 溝 里 或 是 撞 在 電 線 桿 上 。 一 次 ， 他 連 續(xù) 幾 天 沒 有 很 好 休 息 ， 實(shí) 在 太 累 了， 竟伏 在 辦 公 桌 上 睡 著 了 。 重 心 一 偏 ， 摔 到 地 上 ， 他 居 然 沒 有 醒 回 ， 反 而 在 地 上 舒 展 開 四肢， 越睡越 香 。

　　他 作 為 領(lǐng) 導(dǎo) 從不 滿 足 于 在 上 面 指 揮 。 從 理 論 設(shè) 計(jì) 、 加 工 組 裝 、 實(shí) 驗(yàn) 測 試 到 定 型 生 產(chǎn) ， 總 是 一 直跟 蹤 到 底 ，盡 力 深 入 基 層 ， 深 入 實(shí) 際 ， 堅(jiān) 持 在 第 一 線 ， 緊 張 繁忙的 時 候 ， 他 常 常 是 下 了 火 車 就 上飛 機(jī) ， 下 了飛 機(jī) 就 投 入 工 作 ; 一 天 只 睡 三 、 四 個 小 時 ; 來 不 及 吃 飯 ， 帶 著 兩 個 饅 頭 匆 匆 上 路 ;有 時 剛 睡下 ， 電 話 鈴 響 ， 穿 起 衣 服 就 走 ， 連 夜 趕 路 ， 來 到 現(xiàn) 場 及 時 處 理 解 決 問 題 。 他 常常在 關(guān) 鍵時 刻不 顧 個 人 安 危 ， 身 先 士 卒 ， 出 現(xiàn) 在 有 困 難 的 地 方 或 是 明 知 最 危 險 的 崗 位 ， 顯 示 了 崇 高 的 獻(xiàn)身精 神 。 有 一 次 試 驗(yàn) 出 現(xiàn) 異 常 ， 情 祝 不 明 ， 他 不 顧 勸 阻 ， 親 自 帶 人 趕 往 危 險 地 區(qū) ， 找 到 出 事 點(diǎn)，取 出 了 第 一 手 重 要 資 料 。 又 如 產(chǎn) 品 總 裝 插 雷 管 是 危 險 的 工 作 ， 他 也 每 次 親 臨 現(xiàn) 場 ，給以作 人 員 以極 大 鼓 舞 。 人 們 說 ; “ 有 老 鄧 領(lǐng) 頭 ， 我 們 還怕什 么 ! ”

　　請同學(xué)們想一想，鄧稼先是憑借著什么樣的品質(zhì)獲得成功的?

　　(他是憑借著踏實(shí)、勤奮、仔細(xì)和堅(jiān)韌不怕的意志力最終獲得了成功的。

　　下面先讓我們來讀一讀課本P28下邊摘錄的詩句并進(jìn)行續(xù)寫吧!

　　也許你想成為一名政治家，那么你是否擁有果敢的意志?

　　也許你想成為一名哲學(xué)家，那么你是否擁有深邃的思想?

　　也許你想成為一名科學(xué)家，那么你是否擁有縝密的思維?

　　也許你想成為一名藝術(shù)家，那么你是否擁有細(xì)膩的情感?

　　也許你想成為一名發(fā)明家，那么你是否擁有求異的火花?

　　也許你想成為一名軍事家，那么你是否擁有敏捷與勇敢?

　　也許你想成為一名教育家，那么你是否擁有對學(xué)生的摯愛?

　　也許你想成為一名醫(yī)學(xué)家，那么你是否擁有對病人的熱忱?

　　也許你想成為一名------，那么你是否擁有------------?

　　也許你想成為一名------，那么你是否擁有------------?

　　也許你想成為一名------，那么你是否擁有------------?

　　請同學(xué)們互相幫助，你幫我，我?guī)湍?，根?jù)同學(xué)的個性特點(diǎn)幫助他選擇一條適合于他的成才之路。例如：張杉同學(xué)果敢堅(jiān)毅、思維敏捷，將來很有可能成為一個軍事家或者政治家;王龍同學(xué)思維縝密、深邃，將來很有可能成為一個哲學(xué)家或者科學(xué)家。

　　你---------------------，將來一定能成為一個-------------------------

　　我---------------------，將來我會成為一個---------------------------

　　同學(xué)們，我們每一個人都有自己獨(dú)特之處，有自己的個性特征，只要我們勤奮努力，將來一定會大有作為的!

　　總結(jié)教學(xué)、結(jié)束教學(xué)：(人的生命的獨(dú)特性主要通過哪些方面表現(xiàn)出來?)

　　同學(xué)們，人的生命是獨(dú)特的，這種獨(dú)特性突出的表現(xiàn)為，和其他生命相比較，人的生命最具有智慧;而我們個人的生命的獨(dú)特性更多的表現(xiàn)為，我們各自的個性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價值的方式和途徑各不相同。我們每一個人都要根據(jù)自己的個性特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合于自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己生命的風(fēng)采，為社會貢獻(xiàn)自己的智慧和才能，使自己的生命更有價值和意義!

　　看了“人的生命的獨(dú)特性教學(xué)設(shè)計(jì)”