《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　樹(shù)立熱愛(ài)生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的人生觀和價(jià)值觀。

　　2.能力目標(biāo)

　　提高觀察和思維能力，真正理解人的生命的獨(dú)特性的內(nèi)涵;初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。

　　3.知識(shí)目標(biāo)

　　理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛(ài); 知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)人的生命的獨(dú)特性。

　　二、教學(xué)方式

　　采用討論式、啟發(fā)式的活動(dòng)教學(xué)模式，在活動(dòng)、討論中及時(shí)啟發(fā)，以保護(hù)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生敢于探究問(wèn)題，能大膽進(jìn)行自主性和協(xié)作性的交叉學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是“生命需要相互關(guān)愛(ài)”這一內(nèi)容。因?yàn)?ldquo;世界因生命而精彩”，精彩的關(guān)鍵在于各種生命之間能否相互關(guān)愛(ài)，所以是重點(diǎn)。同時(shí)，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來(lái)改造，在改造自然界的過(guò)程中，往往是要犧牲其他生命為代價(jià)的。要把“不同的生命之間要相互關(guān)愛(ài)”的思想內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有一定的難度，所以又是難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課：

　　圖片對(duì)比：

　　欣賞兩組圖片，用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你欣賞后的感受?

　　荒涼、孤寂、欣欣向榮、充滿活力。

　　世界正是有了各種生命體的存在才變得如此生動(dòng)而精彩，切入本課課題《世界因生命而精彩》)。

　　(板書(shū))一、世界因生命而精彩

　　(一)多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

　　1.共同欣賞《美麗的生命》視頻。(先從感性上加深學(xué)生對(duì)生命的感悟，地球之所以是太陽(yáng)系中最美的星球，正是因?yàn)槎嗖实纳鼧?gòu)成了繽紛的世界。)

　　(二)活動(dòng)一：五彩繽紛的生命世界──展示交流活動(dòng)

　　讓學(xué)生通過(guò)收集有關(guān)人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的實(shí)物、圖片或文字資料。在欣賞資料和小組交流過(guò)程中體驗(yàn)世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩，初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感。

　　操作：(1)課前，學(xué)生分小組分別收集一些展示生命體的圖片。

　　(2)課上，讓學(xué)生結(jié)合圖片文字資料進(jìn)行介紹。

　　教師：你曾經(jīng)被某種生命打動(dòng)過(guò)嗎?請(qǐng)同學(xué)們展示課前收集的有關(guān)人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡(jiǎn)單介紹。

　　二、生命需要相互關(guān)愛(ài)

　　(一)活動(dòng)二: 假如有一天……某種生命消失了……

　　看食物鏈的圖，分析感受：生物之間復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)巨大的食物網(wǎng)，假如某種生命消失了，會(huì)帶來(lái)什么后果?

　　以老鼠消失為例，同學(xué)分析。

　　小結(jié)：每種生命都有存在的價(jià)值和意義。

　　思考：那么各種生命之間應(yīng)該如何相處呢?尤其是作為最高生命形式的人類，應(yīng)該如何和其他生命相處呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)看生命的特性。

　　(二)看圖片，感受生命的特性。

　　小結(jié)：生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的，有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害，生活中也有許多突如其來(lái)的不幸事件，傷害了無(wú)數(shù)的生命。

　　生命需要相互關(guān)愛(ài)。

　　(三)人類又是如何做的呢?

　　1.生命之間和諧相處，帶給我們無(wú)限的感動(dòng)。

　　視頻：《人獅相擁》、《兩只義狗》。

　　問(wèn)題：是什么帶給我們感動(dòng)?

　　動(dòng)物和人之間的真情，相互關(guān)愛(ài)感動(dòng)著我們。

　　2.現(xiàn)場(chǎng)采訪：人類還有那些方面做得不好?(小組討論，找代表回答，其他人作為親友團(tuán)，可補(bǔ)充。)

　　動(dòng)物組：你覺(jué)得我們?nèi)祟愒诒Ｗo(hù)你們動(dòng)物方面那些做得不好?

　　植物組：你覺(jué)得我們?nèi)祟愒诒Ｗo(hù)植物方面那些做得不好?

　　人類組：人類對(duì)其他生命的踐踏，給人類自身帶來(lái)了那些惡果?

　　(材料補(bǔ)充：鏈接：目前，全球有超過(guò)15 000種地球物種瀕臨滅絕，滅絕速度超過(guò)了以往任何時(shí)候?！蹲匀弧冯s志稱，50年后100多萬(wàn)種陸地生物將從地球上消失?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類活動(dòng)造成的物種滅絕比自然滅絕的速度高1 000倍，平均每小時(shí)就有一個(gè)物種滅絕。

　　森林：森林養(yǎng)育了人類，森林為人類提供了吃、穿、住，沒(méi)有森林，也就沒(méi)有人類，然而今天的人類卻向自己的老家發(fā)起了進(jìn)攻，成片成片的林木被砍伐。森林，正在遭到史無(wú)前例的浩劫。

　　甲流爆發(fā)的人為因素：人類廣泛使用和濫用抗生素，微生物適應(yīng)性增加，使各種耐藥菌不斷出現(xiàn)，目前這些抗生素對(duì)動(dòng)物身上攜帶的許多病菌已經(jīng)不起作用了。從動(dòng)物繁殖歷史來(lái)看，大規(guī)模飼養(yǎng)很容易發(fā)生傳染病，如果為了預(yù)防而無(wú)限制地用藥，動(dòng)物對(duì)疾病的抵抗力則會(huì)越來(lái)越差，所需的藥量越來(lái)越大，病毒突變更快。

　　善待動(dòng)物，就等于善待自己，我們不希望再為各種疫病而惶恐不安，只希望動(dòng)物安全、人類安全、生命能夠正常地繁衍生息!

　　舟曲泥石流的人為因素：甘肅南部的舟曲曾有“隴上江南”之稱，據(jù)該縣縣志記載，“舟曲山地，萬(wàn)山皆翠……20世紀(jì)50年代縣境森林覆蓋面大，山清水秀，生態(tài)環(huán)境平衡，空氣清新濕潤(rùn)。”而從“隴上江南”到泥石流多發(fā)地，舟曲只用了短短半個(gè)世紀(jì)。從1950年到1990年，當(dāng)?shù)乩塾?jì)采伐森林189.75萬(wàn)畝，“貢獻(xiàn)”了上百億立方的木材，全縣森林面積每年以10萬(wàn)立方米的速度減少，植被破壞相當(dāng)嚴(yán)重，由此導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境漸趨惡化，水源涵養(yǎng)能力下降，水土難固，失去植被的山體逐漸風(fēng)化流失，自然災(zāi)害頻發(fā)，地質(zhì)災(zāi)害加劇，每遇狂風(fēng)暴雨就會(huì)出現(xiàn)泥石流甚至塌方。)

　　小結(jié)：我們應(yīng)樹(shù)立各種生命共生共存、息息相關(guān)的生態(tài)和諧觀，各種生命和諧相處，特別是人類作為最高的生命形式更有責(zé)任使生命和諧生存發(fā)展，保護(hù)共有的地球家園。

　　3.關(guān)愛(ài)生命、尊重生命。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。

　　美麗的世界屬于地球上所有的生命。

　　讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關(guān)愛(ài)，共同和睦相處吧。

　　因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友。世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠(yuǎn)精彩。

　　《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的“成長(zhǎng)中的我”關(guān)于“知道人類是自然界的一部分，體會(huì)生命的可貴”、“體會(huì)生命的價(jià)值”的目標(biāo)設(shè)計(jì)。七年級(jí)學(xué)生處于青春期，自我意識(shí)增強(qiáng)。他們多數(shù)是獨(dú)生子女，受到父母的百般呵護(hù)，這種優(yōu)越感使他們形成了以“自我為中心”，相對(duì)缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)，有些學(xué)生尚不懂得或沒(méi)有意識(shí)到珍惜其他的生命，甚至對(duì)踐踏生命的行為比較漠視。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和善待生命。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)欣賞每種生命存在的價(jià)值和意義，珍愛(ài)生命，和睦相處。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)幻燈片展示視頻和圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生了解多彩的生命;用圖片和資料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命需要相互關(guān)愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　3.知識(shí)與能力：懂得多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛(ài)。學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，提高關(guān)愛(ài)生命的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴之處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛(ài)的重要性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　首先用幻燈片展示一幅“荒涼星球”的圖片，讓學(xué)生想像“看到這個(gè)星球你想給它添些什么?”(花、草、生物、水、人類……)再對(duì)比“美麗的地球”圖片，并思考“為什么地球會(huì)這么美麗”。利用圖片的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生想象思考。這種直觀教學(xué)法利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為后面教學(xué)做好鋪墊。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　第一部分　多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

　　1.“生命之義”：利用視頻創(chuàng)設(shè)情境：播放“生命的誕生”過(guò)程。并讓學(xué)生思考：“新生命誕生將給世界帶來(lái)什么?”(希望、歡笑、幸福、和平……)通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，在學(xué)生內(nèi)心引起震撼，讓學(xué)生思考、感悟生命的可貴，從而體會(huì)“生命之義”的重要性。

　　2.“生命之美”：給學(xué)生時(shí)間閉目冥想，感受周圍生命的氣息(風(fēng)的聲音、水的流動(dòng)、蟲(chóng)鳥(niǎo)的叫聲、花的香氣)，用幻燈片展示幾組美麗的生命圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍美麗的生命體，讓學(xué)生訴說(shuō)與生命之間的故事。通過(guò)幻燈片的展示，吸引學(xué)生的注意力，把課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，感受生命的美麗和意義。

　　3.“生命之殤”：播放視頻《哭笑的地球》，畫(huà)面展現(xiàn)地球由自然美麗到污染嚴(yán)重的經(jīng)過(guò)，請(qǐng)學(xué)生思考“是什么讓美麗的地球受到傷害”。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索生命的價(jià)值，感受生命的美好和脆弱。承上啟下：生命脆弱，需要我們相互尊重和關(guān)愛(ài)。

　　第二部分　生命需要相互關(guān)愛(ài)

　　1.“尊重生命　關(guān)愛(ài)生命”：幻燈片展示圖片，畫(huà)面定格在一群孩子在草坪上踢球的場(chǎng)景，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考：這樣對(duì)待生命是否正確?通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生懂得：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，生命有其存在的意義與價(jià)值。生命之間息息相關(guān)。如果隨意踐踏生命，最終傷害的還是人類自己。承上啟下：我們要保護(hù)環(huán)境。

　　2.“愧疚生命”：針對(duì)現(xiàn)在水和森林資源污染嚴(yán)重問(wèn)題，用幻燈片展示兩組圖片，“美麗的水和森林”與“被污染的大地”(樹(shù)木過(guò)度砍伐、沙塵暴、洪水、大地干涸)，讓學(xué)生思考為什么我們的家園會(huì)被破壞?通過(guò)兩組圖片的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類破壞自然帶來(lái)的后果是必將受到自然的報(bào)復(fù)，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3.“敬畏生命”：利用幻燈片展示一組資料“動(dòng)物死亡檔案”，把已經(jīng)滅絕和瀕臨滅絕的動(dòng)物資料展現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)資料閱讀，震撼學(xué)生心靈，呼吁保護(hù)生物，特別是珍稀的野生動(dòng)植物。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類要生存就必須保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

　　(三)探究與實(shí)踐

　　1.“和諧生命”：小組討論：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)如何尊重和關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境?請(qǐng)列舉出生活中我們“隨手可做”的事情。通過(guò)學(xué)生的小組合作，得出結(jié)論，將其內(nèi)化為自身的知識(shí)運(yùn)用到生活中。

　　2.結(jié)語(yǔ)：播放視頻歌曲《地球你好嗎?》，從歌曲中使學(xué)生受到感染，認(rèn)識(shí)到我們只有一個(gè)地球。如果我們想生活在豐富多彩的世界里，就需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　世界因生命而精彩