初一語文下冊試卷題
初一語文下冊試卷題
A斑斕lán 哺育(pǔ) 勻稱(chèn) 氣沖斗dòu牛
B 曲折(qū)祈禱(qǐ) 鋒芒畢露(máng) 一拍即合(jí)
C星宿(xiù) 亙古(gèn)阿姊(zǐ) 嫉妒(jí)
D 訕笑(shàn) 熾熱(zhì)撲朔(shuò)佇立(zhù)
2.下列詞語中書寫完全正確的一項(4分)
A.人聲鼎沸 萬丈狂瀾 芳草萋萋 九屈連環(huán)
B.回環(huán)曲折 亦復(fù)如事 絕壁斷崖 家喻戶曉
C.婦孺皆知 鞠躬盡瘁 潛心貫注 一反既往
D.叢山迭嶺 來勢洶洶 一瀉萬里 博學(xué)多識
3.下列各句中加點的成語運用不當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)
A.這篇小說的結(jié)尾別具匠心，既在情理之中，又在意料之外。
B.揚州茱萸灣公園成立了野生動物救助中心，一些遭傷害的野生動物又栩栩如生了。
C.城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。
D.同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭真足，中午休息期間，到老師那兒請教問題的同學(xué)絡(luò)繹不絕。
4.下列各句中沒有語病的一句是(2分)( )
A.不闖紅燈，是衡量一個公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。
B.為了促進海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進一步采取惠及15項臺灣同胞的政策措施。
C.新來的汪洋同學(xué)給我們留下了美好而深厚的印象。
D.在節(jié)約型社會里，人們有效利用資源的意識進一步增強。
5.下列語句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) (2分)
?、佼?dāng)然，在表現(xiàn)自己的時候，自身的缺點或不足難免會有所暴露。②表現(xiàn)自己，適當(dāng)?shù)貜?/p>
揚個性，更容易在這個競爭激烈的社會中立足。③況且缺點被發(fā)現(xiàn)或被指出也未必不是一
件好事，至少這可以促使我們完善自己。④不過，這都是最真實的自己。
A.②①④③ B.①②④③ C.③②④① D.②①③④
6.根據(jù)前后語境，填入空格處最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)( )
回首昨天，應(yīng)該是 ① 的;面對今天，應(yīng)該是 ② 的;展望明天，應(yīng)該是 ③ 的。
A.①問心無愧 ②倍加珍惜 ③信心百倍 B.①信心百倍 ②問心無愧 ③倍加珍惜
C.①問心無愧 ②信心百倍 ③倍加珍惜 D.①倍加珍惜 ②問心無愧 ③信心百倍
二.古詩文閱讀(14分)
(一)(4分)
傷桃源薛道士
劉禹錫
壇邊松在鶴巢空，白鹿閑行舊徑中。
手植紅桃千樹發(fā)，滿山無主任春風(fēng)。
7.下面對詞的內(nèi)容理解不正確的一項是( )
A.本詩抒發(fā)了作者對薛道士的深切懷念和追憶之情。
B. 本詩后兩句寫出了春天生機勃勃之美。
C.本詩表達了物在人亡的傷感之意。
D.“空”“閑”表達了薛道士死后凄清的氛圍。
8. 下面對詞的賞析不正確的一項是( )
A. 本詩抒發(fā)了詩人面對春天美景的欣喜之情。
B本詩借景抒情，切入角度巧妙。
C本詩后兩句采用對比手法，以樂景襯托哀景。
D 本詩感情深沉，用語精妙。
(二)不死之藥(10分)
有獻不死之藥于荊王者，謁者操以入。中射之士問曰：“可食乎?”曰：“可。”因奪而食之。王怒，使人殺中射之士。中射之士使人說王曰：“臣問謁者，謁者曰可食，臣故食之。是臣無罪，而罪在謁者也。且客獻不死之藥，臣食之而王殺臣，是死藥也。王殺無罪之臣，而明人之欺王。”王乃不殺。
9.給下面句子停頓(2分)
中射之士使人說王曰
10.解釋下列加點的字。(2分)
中射之士使人說王曰( ) 是臣無罪( )
11. 翻譯句子(2分)
且客獻不死之藥，臣食之，而王殺臣，是死藥也。
12.中射之士認為自己不該殺，講了哪幾條理由?(用自己的話來說)(2分)
13.“‘可食乎?’曰：‘可。’”這里可以理解為兩種意思，謁者理解的是什么意思?中射之士利用的是什么意思?
(三)古詩文積累。(8分)
14.根據(jù)提示用課文原句填空。(每空1分，共8分)
(1)山際見來煙， 。(吳均《山中雜詩》)
(2) 故園東望路漫漫， 。(岑參《逢入京使》)
(3) ，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》
(4) ，野渡無人舟自橫。(韋應(yīng)物《滁州西澗》)
(5)《木蘭詩》中形容北方苦寒，極言軍旅生活及其艱辛的詩句是： ，
。
(6)人生難免會遭受挫折，有的人會從此萎靡消沉，有的人會怨天尤人。《假如生活欺騙了你》的作者卻以飽滿樂觀的情緒鼓舞我們： ， 。
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
一個美麗的故事(14分)
有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。”
于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。
捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個美好的時刻。
那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”
媽媽笑了：“什么?”
他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過來那個大信封。 接過信封，媽媽的心在砰砰地跳!
果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛怕他會突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。
15.用自己的話概括這個美麗的故事：(2分)
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16.體會下面句中劃線詞的表達作用。(2分)
媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。
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17.體會下面這個比喻句的表達作用。(3分)
捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。
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18.文中的小男孩雖然“智力受損”，其實也還乖巧，試找出一個這樣的細節(jié)，寫在下邊的橫線上。(3分)
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19.仔細閱讀小男孩的作文《愿望》，用一個詞語來形容這是一個怎樣的愿望。(2分)
我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。”
這是一個__________________________的愿望。
20.文中有一段滿含著哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上，并且記住它。(2分)
(二)死亡唇邊的微笑(16分)
她一生中見過的絕大多數(shù)花都在病房里,花的開,花的敗,人的生,人的死.因為她是醫(yī)生.
最記得有一次,一場與死神的搏殺告敗局過后,她無意間看到,病人床頭柜上的花竟還在大朵大朵地綻放,仿佛渾然不知死亡的存在,黑色的花芯像一只只冰冷嘲弄的眼睛.
她從此不喜歡花.
然而他第一次見到她,便送給她一盆花,她竟沒有拒絕.也許是為了他的稚氣,孩子一般的笑容,更可能是因為,所有的人都知道,除非奇跡的奇跡,他是沒有機會活著離開醫(yī)院的.
那次,是他不顧叫他多休息的醫(yī)囑,與兒科的小病人們打籃球,滿身大汗.她責(zé)備他,他吐吐舌頭,不好意思地笑,然后傍晚,她的桌上多了一盆花,三瓣,紫,黃,紅,斑斕交錯,像蝴蝶展翅,又像一張頑皮的鬼臉,附一張小條子:"醫(yī)生,你知道你發(fā)脾氣的樣子像什么嗎?"她忍俊不禁.第二天就換了一種,是小小圓圓的一朵朵紅花,每一朵都是仰面的一個笑:"醫(yī)生,你知道你笑的樣子像什么嗎?"
他告訴她,昨天那種花,叫三色堇,今天的,是太陽花.陽光把竹葉照得透綠的日子他帶她到附近的小花店走走,她這才驚奇地知道,世上居然有這么多種花,玫瑰深紅,康乃馨粉黃,馬蹄蓮幼弱婉轉(zhuǎn),郁金香艷異咄咄,梔子香得動人魂,而七里香便是攝人心魄了.她也驚奇于他談起花時燃燒的眼睛,仿佛忘了病,也忘了死. 他問:"你愛花嗎?"
她答:"花是無情的,不懂得人的愛."
他只是微笑,說:"花的情,要懂得的人,才會明白."
一個烈日的正午,她遠遠看見他在住院部的后園里站呆了,走近喊他一聲,他急切回身,食指掩唇:"噓--"
那是一株矮矮的灌木,綴滿紅色燈籠的小花,此時每一朵花囊都在爆裂,無數(shù)花籽像小小的空襲炸彈向四周飛濺,仿佛一場密集的流星雨.他們默默地站著,同時看見生命最輝煌的歷程.
他俯身拾了幾顆花籽裝在口袋里.第二天,送給她一個花盆,盆里盛著滿黑土:"這花,叫死不了,很容易種,過幾個月就會開花--那時,我已經(jīng)不在了."
她突然很想做一件事,她想證明命運并非不可逆轉(zhuǎn)的洪流.
四天后,深夜,鈴聲大震,她一躍而起,沖向他的身邊.
他始終保持奇異的清醒,對周圍的每一個人,父母,手足,親友,所有參與搶救的醫(yī)生護士,說:"謝謝.謝謝.謝謝."唇邊的笑容,像剛剛展翅便遭遇風(fēng)雪的花朵,漸漸凍凝成化石.她知道,已經(jīng)沒有希望了.
她并沒有哭,只是每天給那一盆花光禿禿的土澆水.然后她參加醫(yī)療小分隊下鄉(xiāng),打電話回來,同事說:"看什么都沒有,以為是廢物,丟窗外了."她怔了一怔,也沒說什么.
回來已是幾個月后,她打開自己桌前久閉的窗,震住了--
花盆里有兩瓣瘦瘦的嫩苗.仿佛是營養(yǎng)不良,一口氣就吹得走,卻青翠欲滴.而最高處,是那么羞澀的含苞,透出一點紅的消息,像一盞初初燃起的燈.
她忽然深深懂得花的情意.
易朽的是生命,似那轉(zhuǎn)瞬即謝的花朵;然而永存的,是對未來的渴望,是那生生世世傳遞下來的,不朽的,生的激情.每一朵勇敢開放的花,都是一個死亡唇邊的微笑.
就好像,他所教給她的,那么多,花的名字.
21.文章第三段說“她從此不喜歡花”,請問這是為什么? (3分)
22.文花的開或敗與人的生或死加以類比,表達了什么樣的生活哲理? (3分)
23.文中寫到兩個主要人物“她”和“他”,你更喜歡他們中的哪一個?請說說你的理由。(3分)
24.請賞析下面的句子。(4分)
(1)她也驚奇于他談起花時燃燒的眼睛，仿佛忘了病，也忘了死。
(2)唇邊的笑容，像剛剛展翅便遭遇風(fēng)雪的花朵，漸漸凝成化石。
25.“她參加醫(yī)療小分隊下鄉(xiāng)后同事把死不了當(dāng)廢物丟窗外了“這一情節(jié)在文中起何作用?(3分)
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)
26.綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱(6分)
成長如一只蠟燭，會一直連亮下去，這種亮?xí)樟凌踩松糁型舅缌?，別灰心，用你那不屈的毅力與困難擦出火花吧。
(1)如果班級要開展這項活動，如果你作為主持人，你如何進行自己的開場白?(2分)
(2)小A是你班的插班生，因為性格內(nèi)向，一直沒有很好地融入班集體，他本人也比較煩惱。請你寫一段話幫他化解煩惱，爭取說得入情入理，語言得體，讓人信服。(2分)
(3)請你支招：在生活中，你都怎樣解決煩惱?(2分)
27.以“告訴你，我很 ”為題，寫一篇文章。(50分)
要求：(1)文體不限(除詩歌外);
(2)不少于600字;
(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。