作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一部分，也是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而寒暑假作業(yè)則是學(xué)生回顧一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，加以消化提升并為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要抓手。以下是無(wú)小編為大家提供的《新初一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案》，供大家參考!

　　新初一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案

　　1.(1)人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青 (2)捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián) (3)取義成仁今日事 (4)王師北定中原日(注意平時(shí)多積累詩(shī)詞名句，不要多字、漏字，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)

　　2.(1)霹靂 (2)謹(jǐn) (3)寥 (4)熹(平時(shí)要多積累重點(diǎn)字詞，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)

　　3.D(陸游是宋代詩(shī)人。)

　　4.(1)C(材料一是南京“34路博愛(ài)線”的簡(jiǎn)介，里面最主要的信息就是介紹了乘坐這條線路的目的：“領(lǐng)略民國(guó)風(fēng)情，感受南京城市精神。”本題要求學(xué)生根據(jù)材料一，從一個(gè)“小導(dǎo)游”的視角撰寫(xiě)導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白，就應(yīng)該將這個(gè)目的在有禮貌(歡迎)的基礎(chǔ)上一語(yǔ)道出，吸引乘客。這樣可排除A、B兩項(xiàng)，C項(xiàng)就做到了這一點(diǎn)，而其他的介紹都只是抓住了這條線路一些次要的信息進(jìn)行介紹，抓不住游客的心，不能為下面的導(dǎo)游詞很好地服務(wù)。并且，D項(xiàng)還缺少禮貌性用語(yǔ)，不得體。)(2)示例：我覺(jué)得用南京話報(bào)站好，能讓外地游客深度感受南京。再說(shuō)還有普通話報(bào)站，外地人不會(huì)坐過(guò)站。(我們可結(jié)合“雙語(yǔ)報(bào)站”的優(yōu)點(diǎn)來(lái)分析。南京話是方言，用南京話報(bào)站，雖體現(xiàn)南京風(fēng)情，有鄉(xiāng)土味，有親切感，能讓游客深度感受南京，但是，有時(shí)會(huì)令人感到很土氣、費(fèi)解，甚至因此讓游客誤站;普通話是通用語(yǔ)，易懂，用普通話報(bào)站，能體現(xiàn)城市文明，而且有利于公交車(chē)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，方便游客，但是作為公交旅游車(chē)，又缺少了點(diǎn)家鄉(xiāng)味，缺少對(duì)南京的深層感受。而“雙語(yǔ)報(bào)站”就將其中任何一種的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，避免缺點(diǎn))。(3)示例：周六下午，乘坐34路公交車(chē)，這樣可以一路領(lǐng)略濃郁的民國(guó)風(fēng)情，到底站后游覽中山陵。周日，乘坐“高淳慢城線”直通車(chē)去游覽“國(guó)際慢城”，漫步千畝竹海。返程后在國(guó)展中心順便乘坐2路車(chē)，聽(tīng)聽(tīng)地道的南京話。(外地游客思齊住在中山碼頭附近，根據(jù)材料一我們可知，她可乘坐旅游公交“34路博愛(ài)線”用一下午的時(shí)間就能達(dá)到“游覽南京城”的目的，并且還能在終點(diǎn)站游覽著名的“中山陵”;根據(jù)材料三“美麗鄉(xiāng)村旅游直通車(chē)”線路構(gòu)成圖可知，這六條線路都是體驗(yàn)鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的，隨便選一條都能達(dá)到此次的旅游目的。根據(jù)材料二我們可推斷出，可在返程時(shí)，乘坐2路公交車(chē)，體驗(yàn)“雙語(yǔ)報(bào)站”的特色，聆聽(tīng)地道的南京話以深悟古城。這樣安排，時(shí)間寬松，還可達(dá)到旅游目的。)

　　5.(1)示例：從小愛(ài)科學(xué)，對(duì)科學(xué)有濃厚興趣是許多著名科學(xué)家成功的起點(diǎn)。(閱讀材料可知，材料內(nèi)容都是一些著名的科學(xué)家從小就對(duì)科學(xué)具有濃厚的興趣的事例。)(2)示例：農(nóng)藥可以用來(lái)消滅害蟲(chóng) 也可以污染環(huán)境 (從生活中舉出一例即可，但要求所舉例子是能產(chǎn)生兩種截然相反后果的發(fā)明。)(3)凡爾納 現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父 《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》 《神秘島》(本題考查對(duì)名著的閱讀與記憶，課外要多讀名著，并識(shí)記名著的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。)

　　6.hān chuài yē cāo(注音一定要注意音調(diào)的準(zhǔn)確，特別是形近字的讀音與音調(diào)，例如“踹”與“揣”“端”“湍”的讀音各不相同。)

　　7.比喻 生動(dòng)地刻畫(huà)了父親守望神態(tài)因?qū)Ｗ⒍郎?，突出了父親守望時(shí)間的長(zhǎng)久。(本題主要考查比喻修辭對(duì)突出人物特征的作用，父親如此守望著自己的兒子，專注、長(zhǎng)久，突出了父親對(duì)兒子的深深的愛(ài)。)

　　8.“輕輕地”表現(xiàn)父親怕驚醒“我”的愛(ài)子之情，“摸”表現(xiàn)父親愛(ài)子的情不自禁和急切;“淚水便滾出了眼眶”寫(xiě)出了“我”作為兒子為父親的舐?tīng)偕钋樗袆?dòng)。(人物的動(dòng)作最能體現(xiàn)人物的心理。父親用手“輕輕地”摸自己的兒子，是父愛(ài)的外在體現(xiàn)，是父親那深深的愛(ài)子之情使然;“我”流淚是因?yàn)楦笎?ài)的深沉以及自己沒(méi)有常?；丶铱赐赣H的些許許懺悔與內(nèi)疚。)

　　9.不會(huì)使“我”感到失落。因?yàn)?ldquo;我”回家就是為了安慰父親，了卻他對(duì)“我”的渴望之情，從全文看，“我”是一個(gè)孝順的兒子，父子深情正是在平淡瑣事中才足見(jiàn)其真。(文章本身就是在敘寫(xiě)生活中的真實(shí)，父親的愛(ài)和“我”對(duì)父親的愛(ài)在日常的平淡瑣事中得到了真正的體現(xiàn)，可以說(shuō)“我”回家就是為了去感受這些蘊(yùn)含著深深父愛(ài)的生活瑣事的，由此看來(lái)“我”一定不會(huì)因此而失落，相反收獲的是深深的感動(dòng)。)

　　10.交代夜色漸深的過(guò)程，以夜之寧?kù)o反襯人心里的不平靜，徹夜未眠;也為父子深情的充分體現(xiàn)提供了廣闊的背景。(景物描寫(xiě)在這里有渲染氣氛、烘托人物心情的作用，作答時(shí)應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍與父愛(ài)之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行。)

　　11.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：只要能細(xì)致入微地體現(xiàn)父子之間相互體貼的相關(guān)句子即可，如“我”“裝著打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉”;“父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣”。然后與自己的相關(guān)經(jīng)歷比較，體味親情之美。(開(kāi)放性試題，能結(jié)合文章找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，然后結(jié)合自己的親身經(jīng)歷回答即可，切記要真實(shí)，不能無(wú)中生有。)

　　12.強(qiáng)調(diào)(突出)了經(jīng)濟(jì)損失之大。[或：強(qiáng)調(diào)(突出)了土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的、直接的經(jīng)濟(jì)損失。]

　　(本題考查程度副詞的作用。在作答時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境，閱讀第③段可知“至少”后面接“200億元”，是在強(qiáng)調(diào)土壤污染造成的損失之大。)