《燭之武退秦師》載于《左傳·僖公三十年》，題目為后人所加。內(nèi)容講述公元前630年，秦、晉借口鄭國曾對晉文公無禮且與楚國親近，而合攻鄭國，在自己的國家(鄭國)危難面前，燭之武前往敵國交涉，于強秦面前，其不卑不亢，能言善辯，終于使秦國從鄭國退兵。

　　《燭之武退秦師》是記述行人辭令的散文。該文形象鮮明，語言優(yōu)美，層次分明、組織嚴密，說理透徹、邏輯有力，是《左傳》乃至中國文學(xué)史一篇優(yōu)秀范文，入選全日制高中必修課程。

　　今天學(xué)習(xí)啦小編想要和大家分享的是：燭之武退秦師語文教案;具體內(nèi)容如下，希望能對大家有所幫助!

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確理解文中詞語的含義，尤其是下列十五個詞語：貳、軍、辭、鄙、陪、行李、共、濟、肆、闕、說、若、夫、微、之。并能歸納其中四個詞語的義項：若、夫、微、之。

　　2.能弄清楚課文所記事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　3.能準(zhǔn)確理解和把握燭之武說退秦師的原因。

　　4.能背誦全文。

　　教學(xué)時間

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一. 導(dǎo)入新課

　　假如有人在辦喜事，你只知道在那里張燈結(jié)彩，人們忙忙碌碌，而有一幅對聯(lián)的橫批是“秦晉之好”。你能判斷是辦什么喜事么?

　　二. 簡介背景

　　晉國是西部的一個古老國家。晉國祖先是唐叔虞。唐叔虞是周武王的小兒子，成王幼弟。唐是地名，位于黃河與汾水之間，方圓百里。叔是排行。叔虞出生時手握“虞”字，就以虞為名，字子于。尚在孩提時，成王桐葉封弟，封叔虞于唐。唐叔虞后代于此繁衍生息，就是后來的晉國。到了春秋時代，晉國統(tǒng)治集團內(nèi)部發(fā)生斗爭，公子重耳被迫流亡，歷經(jīng)衛(wèi)國、齊國、曹國、宋國、鄭國、楚國、秦國等諸侯國。重耳在各國遭遇不盡相同。齊國是以厚禮相待，而在經(jīng)過鄭國時，鄭國大夫叔瞻勸鄭君說如果不能厚待重耳，就要把他殺了。重耳到了楚國，受到優(yōu)厚的招待，并許諾楚王，有朝一日兩國交戰(zhàn)先退避九十里。后來秦穆公出于政治投機，派人把重耳請到秦國，并把女兒嫁給重耳，秦晉結(jié)下姻親關(guān)系，這就歷史上的秦晉之好。今天兩家要聯(lián)姻，還說欲結(jié)秦晉，當(dāng)由此而出。再后來，秦穆公派兵把重耳護送回國當(dāng)了國君，就是晉文公。

　　晉文公果然極富政治才能。在大臣狐偃、賈佗等人協(xié)助下，晉文公采取了一系列整頓政治、經(jīng)濟的措施，“輕關(guān)易道，通商寬農(nóng)，稼穡勸分，省用足財”、“賦職任功”、“舉善援能”等。經(jīng)過幾年經(jīng)營，晉國國力大為增強，稱霸的欲望迅速膨脹，而楚國卻成了前進路上的最大障礙。公元前632年，晉楚兵戎相見，晉文公先是退避三舍，以報優(yōu)待之恩，再聯(lián)合齊、宋、秦之師破楚于城濮，從而使晉文公確立了繼齊桓公之后的霸主地位。城濮之戰(zhàn)中，鄭國幫助了楚國，又加上重耳流亡期間結(jié)下的恩怨，公元前630年，晉國聯(lián)合秦國包圍鄭國，要把鄭國國君叫出來好好辱罵一頓。鄭人害怕，獻上叔瞻的頭顱仍解決不了問題，萬不得已，走出一步險棋，派燭之武實施離間計。

　　晉國為什么要聯(lián)合秦國攻鄭呢?因為當(dāng)時秦國也要爭奪霸權(quán)，也需向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關(guān)系一直很好;更重要的是，秦也有向外擴張的欲望，于是秦晉聯(lián)合也就必然了。

　　三、熟讀課文

　　1、默讀課文，注意重點字的讀音。

　　汜(fàn)南　　　　　佚(yì)之狐　　　　夜縋(zhuī)而出

　　亡鄭以陪(beì)鄰　　共(gōng)其乏困　　闕(jué)秦

　　秦伯說(yuè)　　　　逢(páng)孫

　　2、聽錄音，注意準(zhǔn)節(jié)奏。

　　3、齊讀課文、注意語氣要連貫。

　　四、理清層次

　　用課文中的句子回答課后練習(xí)題二，實際上是在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解各段大意。

　　第一段：秦、晉圍鄭(讓學(xué)生思考本段的作用)

　　寥寥25字，寫出了形勢(“晉侯、秦伯圍鄭”，兩大國圍一小國——兵臨城下，形勢嚴峻);寫出圍鄭原因(“以其無禮于晉，且貳于楚”，兩事與晉利害相關(guān)，和秦利害關(guān)系不大——秦可以爭取);寫出駐軍位置(“晉軍函陵，秦軍汜南”，分兵駐扎——鄭有機會單獨與秦接觸)。

　　參照“春秋時期形勢圖”和“秦晉圍鄭形勢圖”，讀過下文，就可以看出作者伏筆的巧妙、行文的縝密。

　　第二段：臨危受命

　　本段以簡約之筆，涉了人之事。

　?、儇脑拰虅潬T之武的形象有何作用?

　　“師必退”表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。

　?、卩嵅侨绾握f服燭之武的?

　　當(dāng)鄭伯準(zhǔn)備使?fàn)T之武見秦君時，卻遭到拒絕：“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已。”鮮明地流露出對年輕時未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”先屈尊自責(zé)，動之以情;后以國家大義警之，曉之以理。于是，燭之武只得“許之”。

　　第三段：說退秦師

　　“夜縋而出”說明秦晉完全包圍了鄭國，連城門也打不開了。進一步說明兵臨城下的嚴峻形勢。本段的重點在“說”，說辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開闔跌蕩，步步進逼，層層深入?？煞炙膶樱?/p>

　　①“秦晉圍鄭，鄭既知之矣”——坦言知亡，避其銳氣。

　?、?ldquo;若亡鄭而有益于君”至“君之薄也”——指出亡鄭只對晉國有利。因為秦、晉目前尚是盟國，燭之武的措辭是委婉而謹慎的，他沒有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙地點明秦、晉畢竟是兩國這一事實。這樣既符合實際，又從根本上動搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)，這不能不讓秦伯動心。

　　③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”——說明舍鄭會對秦國有益。如果說第三層是分析危害動搖秦伯的話，這一則是引誘秦伯了。假如燭之武繼續(xù)挑撥秦、晉關(guān)系，很可能引起對方的反感。因此，他換了一個角度，闡明鄭國存在對秦國可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當(dāng)然要權(quán)衡利弊了。

　?、?ldquo;且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”，在經(jīng)邊一番拉攏引誘后，燭之武不失時機地從秦、晉兩國的歷史關(guān)系，說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國的關(guān)系。然后又從歷史說到現(xiàn)實，進一步分析了晉國的貪得無厭，讓秦國意識到自己的危險，最終退兵，且留兵助守。

　　第四段：迫晉退兵

　　面對風(fēng)云突變的局勢，晉侯沒有感情用事，而表現(xiàn)了清醒的頭腦和理智的判斷。這種隱忍不發(fā)、隨機應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。

　　以上對文章層次和大意的了解可通過學(xué)生討論、教師補充的方式進行，不必字字落實，只求了解大意。

　　第二課時

　　一、 點名朗讀課文

　　二、掌握重要的實詞：

　　1、貳

　　①“二”的大寫。

　　(例：國不堪貳，君將若之何?《左傳•隱公元年》)

　?、诟甭殹　?例：其內(nèi)任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》)

　?、鄄粚Ｒ弧　?例：貳則疑惑?！盾髯?bull;解蔽》)

　　④離心，背叛

　　(例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳?！蹲髠鳌?

　?、菰?，重復(fù)?！?例：不遷怒，不貳過?！墩撜Z•雍也》)

　　⑥從屬二主　　以其無禮于晉，且貳于楚也。

　　2、鄙

　?、龠呥h的地方　　(例：《為學(xué)》：“蜀之鄙有二僧。”)

　?、谟顾祝陕?。

　　(例：《左傳•莊公十年》：“肉食者鄙，未能遠謀。”)

　　③看不起，輕視。

　　(例：《左傳•昭公十六年》：“我皆有禮，夫猶鄙我。”)

　　3、許

　?、贉?zhǔn)許?！?同現(xiàn)代漢語)

　?、诖饝?yīng)，聽從。　(例：“許之。”、“許君焦、暇……”)

　?、圪澩?。　(例《愚公移山》：“雜然相許。”)

　?、芗s數(shù)　　(例：《小石潭記》：“潭中魚可百許頭。”)

　?、荼硖幩?/p>

　　(例：陶淵明《五柳先生傳》：“先生，不知何許人也。”)

　　4、闕

　　①què　古代宮殿前兩邊的高建筑物。

　　②què　城樓

　?、踧uè　皇宮，引申為朝廷

　?、躴uē　通“缺”

　?、輏ué　挖掘，引申為侵損，削減。

　　5、微

　?、偌毿。p微(同現(xiàn)義)

　?、谒　　鴦菟ノ?。

　?、郾百v

　　(例：《史記•曹相國世家》：“參如微時，與蕭何善。”)

　?、苡奈?，精妙?！∥⒀源罅x(成語)

　?、蓦[蔽，不顯露。見微知著(成語)

　　⑥如果沒有?！?例：《岳陽樓記》：“微斯人，吾誰與歸?”)

　　6、敝

　?、賶?，破舊。

　　(例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屨。”)

　　②謙詞　　敝人

　?、燮v　　(例：《資治通鑒》：“曹操之眾，遠來疲敝。”)

　?、軗p害，衰敗。　因人之力以敝之。(本文)

　　“說”“辭”見課后第三題。

　　三、掌握重要的虛詞

　　1、以

　?、僖云錈o禮于晉　　　　　(因為，連詞)

　　②敢以煩執(zhí)事　　　　　　(拿，用，介詞)

　?、墼絿员蛇h　　　　　　(表順承，連詞)

　?、苎捎猛鲟嵰耘汔?　　　(表順承，連詞)

　　⑤若舍鄭以為東道主　　　(把，介詞)

　　2、而

　　①今急而求子　　　　　　(才，連詞，表順承)

　?、谝箍P而出　　　　　　　(表修飾，連詞)

　?、廴敉鲟嵍欣诰　　?表順承，連詞)

　?、艹瘽υO(shè)版焉?！　　?表轉(zhuǎn)折，連詞)

　　3、焉

　　①子亦有不利焉。　　　　　(語氣詞，表陳述)

　?、谘捎猛鲟嵰耘汔?　　　　(疑問副詞，為什么)

　　③若不闕秦，將焉取之　　　(疑問副詞，怎么能)

　　④且焉置土石　　　　　　　(疑問代詞，哪里)

　?、菀再狗蛴^人風(fēng)者得焉　　　(代詞，之)

　　⑥永之人爭奔走焉　　　　　(兼詞，于此)

　　“之”的意義和用法見課后第三題。