《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)目標(biāo):

　　通過教學(xué)使學(xué)生知道我國(guó)社會(huì)發(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略和“兩個(gè)100年”目標(biāo)的具體內(nèi)容。知道社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容,了解各種國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及非公有制經(jīng)濟(jì)的含義、地位。

　　能力目標(biāo):

　　體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略,既鼓舞人心,又切合我國(guó)的實(shí)際,體會(huì)堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性;體會(huì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和非公有制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不同作用,體會(huì)多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的道理。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

　　從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就,增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛之情,感受社會(huì)主義的優(yōu)越性;感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)] 我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的掌握

　　[教學(xué)難點(diǎn)] 毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)個(gè)體、私營(yíng)等非公制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　[課時(shí)安排] 一課時(shí)

　　[教學(xué)方法] 講授法、討論法

　　[教學(xué)手段] 多媒體

　　[教學(xué)過程]

　　暢談變化,導(dǎo)入新課:

　　(多媒體顯示)材料:除夕之夜,小強(qiáng)一家人坐在一起看電視,爺爺深有感觸地說:“我年輕的時(shí)候,只能聽廣播。”爸爸接著說:“我年輕的時(shí)候,要跑到幾里外才能看一場(chǎng)電影。”小強(qiáng)自豪地說:“現(xiàn)在,我可是秀才不出門,便知天下事啊!”奶奶興奮地說:“現(xiàn)在的生活真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高哇。”

　　教師:大家還能舉出哪些體現(xiàn)我國(guó)人民生活水平提高的例子嗎?

　　學(xué)生:衣、食、住、行、通信……

　　教師:改革開放以來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就,人民過上了比較富裕的生活。

　　活動(dòng)一:感受身邊變化,了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“三步走”的戰(zhàn)略。

　　(多媒體顯示教材P88的小欄目“楊媽媽與女兒的賬本”)楊家的賬本反映了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了怎樣的變化?從賬本記載的內(nèi)容、方式等方面,比較楊媽媽與女兒的賬本有哪些差別?這些差別說明了什么?

　　教師:改革開放以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就,既體現(xiàn)在祖國(guó)的巨大變化上,也體現(xiàn)在我們的日常生活中。

　　學(xué)生:談?wù)劶彝セ虮镜貐^(qū)所發(fā)生的變化。

　　教師:之所以有這么大的變化,是因?yàn)槲覈?guó)采取了“三步走”戰(zhàn)略,究競(jìng)“三步走”戰(zhàn)略是什么?請(qǐng)閱讀課本,然后結(jié)合下圖思考。

　　(板書)

　　學(xué)生:略

　　教師:“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略是根據(jù)什么定的?

　　學(xué)生:略

　　教師:是根據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情決定的。并且經(jīng)我國(guó)十四大、十五大的進(jìn)一步豐富,形成了“兩個(gè)100年”的目標(biāo),那么“兩個(gè)100年”的目標(biāo)又是什么?

　　學(xué)生:略

　　教師總結(jié):

　　建黨100年:1921年-2021年(目標(biāo)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展,各項(xiàng)制度更加完善。)

　　建國(guó)100年:1949年-2049年(目標(biāo)是達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平,建成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。)

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)100年”的目標(biāo),我國(guó)正在實(shí)施第三步走戰(zhàn)略,并且走上了快速發(fā)展的道路,那么我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得如此成就,原因有哪些呢?

　　學(xué)生:堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖、全國(guó)人民的努力……

　　教師:還有一個(gè)重要原因就在于我國(guó)有一個(gè)充滿生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度。那么我國(guó)現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)制度是什么?我國(guó)的經(jīng)濟(jì)存在形式又有哪些?先思考“寶鋼”材料,然后回答課本問題。

　　學(xué)生:略

　　教師:像“寶鋼”等關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)還有哪些?

　　學(xué)生:銀行、石油、電力、交通、通信……

　　教師:這些行業(yè)主要由國(guó)家控制,說明國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。但除國(guó)有經(jīng)濟(jì)外,我國(guó)的集體經(jīng)濟(jì)也占有重要的地位,請(qǐng)看位于北京郊區(qū)的韓河村……

　　學(xué)生:集體經(jīng)濟(jì)可以廣泛吸收分散資金,緩解就業(yè)壓力,增加稅收……

　　教師:國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)確實(shí)占有非常重要的地位,那么我國(guó)是否只有這兩種經(jīng)濟(jì)形式?還允許其他的經(jīng)濟(jì)形式存在嗎?

　　學(xué)生:允許。

　　教師:大家說說看,還有哪些形式?

　　學(xué)生:個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)……

　　教師:大家試舉一個(gè)體經(jīng)濟(jì)的例子,并結(jié)合該例子說說為什么我國(guó)還要允許個(gè)體、私營(yíng)等這些經(jīng)濟(jì)形式存在?

　　學(xué)生:街邊的小賣部、菜市場(chǎng)的賣肉戶……

　　教師:它們都有些什么作用?

　　學(xué)生:方便人民生活、增加就業(yè)、增加稅收……

　　教師:是的,個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、中外合資等都有利充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,加快生產(chǎn)力的發(fā)展,因此我國(guó)也允許這些經(jīng)濟(jì)存在。通過上述分析,我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么呢?

　　學(xué)生:略

　　教師總結(jié):

　　課堂小結(jié):

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么是“三步走”,也懂得了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用。作為年青的一代,我們要努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),為將來(lái)投身我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定基礎(chǔ),讓我們一起努力,共創(chuàng)美好的明天。

　　《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》說課稿

　　一、說教材

　　《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》是人教版思想品德九年級(jí)第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框主要安排了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度等內(nèi)容，前與基本路線相連，后與基本分配制度相銜接，又是第七課整個(gè)鏈條上的不可或缺的一環(huán)，具有不可替代的作用和地位。

　　二、說學(xué)情

　　知識(shí)基礎(chǔ)：本節(jié)課所涉及的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略、基本經(jīng)濟(jì)制度、公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)等主干知識(shí)學(xué)生了解甚少，沒有相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于為什么要堅(jiān)持公有制的主體地位、為什么要發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)更沒有相應(yīng)的知識(shí)做鋪墊。

　　能力基礎(chǔ)：九年級(jí)學(xué)生具已有觀察、思維、自主合作探究的能力。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“知道我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度”，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1：通過閱讀教材了解“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位及其作用，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用，我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

　　2：結(jié)合教師創(chuàng)設(shè)的情境感受我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又切合我國(guó)的實(shí)際;領(lǐng)悟堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性;認(rèn)識(shí)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的不同作用。

　　3：通過感受我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛之情;感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同的作用，會(huì)用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及其確立根據(jù)。

　　依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、教材內(nèi)容的安排都應(yīng)這樣確立。

　　教學(xué)難點(diǎn)：公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

　　由于這部分內(nèi)容概念多，知識(shí)性強(qiáng)，學(xué)生又沒有相應(yīng)知識(shí)基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)困難比較大。

　　五、 說教法學(xué)法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境法

　　運(yùn)用多媒體展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。

　　2、閱讀討論法。

　　充分利用教材可讀性的特點(diǎn)，組織學(xué)生閱讀-討論-歸納，提高學(xué)生的分析概括能力。

　　3、比較法.

　　采用比較法教學(xué)，把改革開放前后人們經(jīng)濟(jì)生活的變化，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

　　六、說教具準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備多媒體課件

　　七、說教學(xué)程序

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，活動(dòng)安排注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　1、導(dǎo)入新課：

　　播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》導(dǎo)入。

　　“改革開放富起來(lái)……”國(guó)家富強(qiáng)了，人民富裕了，人民的生活變化了……我們看幾組圖片來(lái)感受一下，轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)

　　2、學(xué)習(xí)第一部分：“感受身邊的變化”

　　用多媒體展示人民的衣、食、住、行，用等方面發(fā)生的巨大變化，讓學(xué)生感受到改革開放前后我國(guó)人民生活的變化，從而直接引出“改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就”開啟下文。

　　l 用多媒體展示問題：

　?、傥覀兘?jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就的原因有哪些?

　?、谑裁词?ldquo;三步走”發(fā)展戰(zhàn)略?

　?、壑贫?ldquo;三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的目的和出發(fā)點(diǎn)是什么?

　?、?ldquo;三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的具體內(nèi)容有哪些?(填寫圖表)

　?、?ldquo;三步走”發(fā)展戰(zhàn)略是怎樣發(fā)展的?

　　l 引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論，得出結(jié)論

　　3、學(xué)習(xí)第二部分“充滿生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度

　　由上述我們經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就的原因?qū)搿?/p>

　　l 用多媒體展示問題：

　　①我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?

　?、诠兄瓢切┙?jīng)濟(jì)形式?它們的含義、地位、作用分別是什么?(填寫表格)

　?、鄯枪兄平?jīng)濟(jì)包括哪些經(jīng)濟(jì)形式?非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用是什么?

　?、芪覈?guó)對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的政策是什么?為什么?

　?、荽_立基本經(jīng)濟(jì)制度的依據(jù)是什么?

　　l 引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論，得出結(jié)論

　　4、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

　　課堂小結(jié)，可以把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)盡快的形成知識(shí)體系：我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的巨大成就一是堅(jiān)持了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，二是堅(jiān)持了基本經(jīng)濟(jì)制度。

　　5、課堂練習(xí)

　　練習(xí)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生再次鞏固學(xué)到的知識(shí)，多角度思考問題，并把學(xué)到的知識(shí)用在實(shí)際生活中。

　　以上是我課前設(shè)計(jì)，還有許多不成熟的地方，希望大家批評(píng)指正。

　　看了“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)”