初三語文模擬測試題

　　一、基礎(25分)

　　1.根據(jù)課文默寫古詩文。(共10分。)

　?、僮阏羰钔翚?，□□□□□。 (白居易《觀刈麥》)

　?、凇酢酢酢?，□□□□，往來翕忽。(《小石潭記》柳宗元)

　?、蹌⒂礤a《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表示了新事物必將取代舊事物的客觀規(guī)律，將人生哲理寓于自然景物之中充滿生機、催人奮進的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。

　?、堋酢酢酢酢酢酢?，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)

　　⑤默寫辛棄疾《錢塘湖春行》的頸聯(lián)和頷聯(lián)。

　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！酢酢酢酢酢酢?，□□□□□□□。

　　□□□□□□□，□□□□□□□。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

　　2.根據(jù)拼音寫詞語(4分)

　　(1)在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種chún pǔ( )的本色美。

　　(2)每逢有人問起我的jí guàn( )，回答之后，對方就會肅然起敬。

　　(3)看到cāng hǎi sāng tián( )的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。

　　(4)它們可以閃閃發(fā)光，轉眼又因憂郁而àn rán shī sè( )。

　　3.下列對病句的修改不正確的一項是( )(3分)

　　A.他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。(把“他的晚年”改為“晚年的他”

　　B.)有人認為央視“開心辭典”欄目將國學娛樂化，有利于更多人研究和了解國學。(把“研究和了解”改為“了解和研究”)

　　C.由于長江流域連續(xù)干旱，導致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大影響。(刪除“給”)

　　D.“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。(刪除“獨自”)

　　4.從A組詞語中至少選兩個或兩個以上的詞語，B組中至少選用一組關聯(lián)詞，寫一段描寫氣氛特征的話，不要超過80字。(4分)

　　A組：自知之明 大驚小怪 袖手旁觀 玄虛 喧嚷 褻瀆

　　B組：即便……也…… 只有……才……

　　5. 閱讀下列材料,回答后面的問題。(4分)

　　xx市中小學正掀起“國學經(jīng)典誦讀活動”的高潮，不少學校正大力開展國學經(jīng)典誦讀活動，讓孩子們與經(jīng)典相伴。

　　材料一 某小學在校園環(huán)境文化的營造中,充分利用書香長廊、櫥窗、墻壁、黑板報等空間,以多種藝術表現(xiàn)形式,滲透國學經(jīng)典的文化元素,讓孩子在耳濡目染中快樂成長。

　　材料二 某九義學校提倡快樂學國學。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學樓墻上的《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌(“三樂苑”“積步軒”)等等,都讓學生隨時能接觸到經(jīng)典。

　　材料三 某中學讓古詩文、名言警句上墻、上板報。只要走進校園,可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個角落的櫥窗裝點一新,可以看到同學們以國學經(jīng)典為內(nèi)容的書法展,可以看到以國學經(jīng)典為主題的板報,處處顯現(xiàn)出同學們與傳統(tǒng)文化的親近。

　?、艔囊陨喜牧峡梢缘贸鲆粋€什么結論? (2分)

　?、颇銓W校開展“國學經(jīng)典誦讀活動”的建議是： (2分)

　　二、閱讀 (46分)

　　閱讀下面文段，完成第6～20題

　　(一)醉翁亭記(選段二) 歐陽修(12分)

　　環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

　　若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

　　至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥;釀泉為酒，泉香而酒冽;山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼然白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

　　已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

　　6. 下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( ) (3分)

　　A.得之心而寓之酒也/寓教于樂 B.而樂亦無窮也/窮根究底

　　C.至于負者歌于途/不負眾望 D.雜然而前陳者/新陳代謝

　　7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 (3分)

　　人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

　　8. “□□□□□□□，□□□□□□□”是全文的核心命意，為寫景抒情定下了基調，而貫穿全文的是一個“□”字。(用原文詞句回答) (3分)

　　9. 下面對原文有關內(nèi)容的理解，不正確的一項是( ) (3分)

　　A.本文通過對醉翁亭秀麗風光的描寫和對游人之樂的敘述，表達了作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的放曠情懷。

　　B.這篇散文中，有景物的描寫，人事的敘述，情感的抒發(fā)，而這三者都生動而含蓄委婉地表現(xiàn)了歐陽修貶官之后的特殊心境。

　　C.本文第三段以醉翁亭的美麗風光為背景，寫滁人的游樂和太守的宴飲，描繪出一幅與民同樂圖，同時也間接顯示了太守治滁的政績。

　　D.本文描寫了眾百姓一派閑適快活、安詳和平的景象，但太守自己卻“頹然乎其間”，形象地描繪出太守精神不振、借酒澆愁的樣子。

　　(二)獨處與思考 石慶華 (10分)

　　獨處，是入的一種生存能力。缺乏獨處能力的入，歸根到底是缺乏思考的內(nèi)在需求。一個人如果不能在獨處中靜心思考，則是殘缺的人生。有位西方哲人極而言之：對無知的入來說，閑暇是入的一種死亡，是活著的墳墓。”

　　在這五彩繽紛的世界中，許多入都心浮氣躁，害怕孤獨，哪里還有靜靜獨處的耐心，也許還有少數(shù)人能超然物外，享受著獨處的滋味，但這種人常常被視為性格怪異的人，甚至被視為神經(jīng)不正常。

　　有人說：孤獨是蚌病成珠。忍耐痛苦的結果是得到那顆美麗絕倫的珍珠。但獨處并不意味著孤獨。相反，樂于獨處的人把獨處看成是難得的享受。獨處，最有利于想像力的發(fā)揮。獨對自然，心靈會像宇宙一樣深邃;獨觀書籍，思想會像電波一樣通達古今;獨賞音樂，情緒會像雪蓮一樣玉潔冰清：獨坐靜思，自我會像大山一樣堅實穩(wěn)固。

　　雖然時下喜歡獨處的人，被視為另類或性格有點怪異。不過，一個人既然喜歡獨處，那就不管別人如何評判，仍然我行我素、矢志不改。為什么有些性格孤僻的人，甚至一些殘疾人，他們能成就正常人難以企及的業(yè)績呢?從一定的意義上說，正在于他們具備了獨處思考的條件和能力。人生在世，與人共處，可以創(chuàng)造共同的物質財富和精神財富;而自我獨處，則可以創(chuàng)造獨屬于自己，也可以奉獻給社會的心靈財富。

　　一個人獨處，擁有一片靜謐的空間，真正地享受一下獨處的時光，徹底地忘掉一切煩惱和久積心頭的憂郁，清心寡欲，逍遙自在，感受自我，靜思內(nèi)省，清除靈魂中的污垢，讓靈魂徹底凈化。這樣的獨處又有什么不好呢?生活中有詩情畫意，有如音樂般優(yōu)美的旋律，但同時也有丑惡與猙獰。正因如此，才有人選擇獨處。獨處是一種心態(tài)，一種性情，一種意愿。

　　獨處之人，遠離擾攘世界，浮囂市聲，躲進書齋，以書為友，皓首窮經(jīng)，吸取營養(yǎng)，陶冶情操。盡管讀幾本書，寒不可衣，饑不當食，但它能凈化人的靈魂，絕不會因得隴望蜀、欲壑難填而苦惱。獨處之人，夜闌人靜之時，遙望星空，慨宇宙之浩大，嘆人生之屑微，絕不會去與人爭蠅頭之利。獨處之時，“花間一壺酒，獨酌無相親”，“我歌月徘徊，我舞影零亂。”對酒當歌，自尋歡樂，傲視世俗。

　　沒有獨處，就沒有思考;沒有思考，就沒有領悟.沒有領悟，哪來思想火花。人人都有思考的潛能，但思考并非像心潮那樣說來就來。思考需要寧靜的處所和精心的孕育。沒有思考的愿望，沒有靈魂的渴求，不是真正意義上的人的生活，思考是生命的高級形式。盧梭說：“沉思的人，乃是一種變了質的動物。”人類與動物的區(qū)別就在于人類會思考。愛默生說：“世人最艱巨的使命是什么?思考。”只有樂于獨處的人，在獨處中觀察、分析、思考，才能有獨到的見解，對生活有獨特的領悟，從而擁有一顆自由的心靈。

　　(2005年第5期《思維與智慧》)

　　10.作者在文中著重闡述了“獨處”的作用，請分條概述。(3分)

　　11.請你根據(jù)文章內(nèi)容簡述“獨處與思考”兩者之間的關系。(4分)

　　12.對本文的理解，不正確的一項是( )(3分)

　　A.一個人如果不能在獨處中靜心思考，不是真正意義上的人的生活，而是殘缺的人生。

　　B.獨處并不意味著孤獨，相反，樂于獨處的人把獨處看成是難得的享受。

　　C.只要具備了獨處思考的條件和能力，就是殘疾人，他們也能成就正常人難以企及的業(yè)績。

　　D.文章多次引用名人詩文，持論有據(jù)，主旨明確，同時也體現(xiàn)出作者豐富的學識修養(yǎng)。

　　(三)文學類文本閱讀(15分)

　　《花事》

　　文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹開滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過路的行人無不駐足觀望。

　　文文不知道那是什么花，問媽媽。媽媽說是桃花。

　　過了半個來月，那樹上的花朵落光了，枝上長出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。

　　第二年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了粉紅的花朵。

　　文文和爸爸路過院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊!

　　爸爸說，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。

　　文文問，那是什么花?

　　爸爸說他見得少，不大清楚，也許是櫻花。

　　文文一定要問個明白。爸爸說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當飯吃!

　　過了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。

　　第三年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了花。

　　文文叩開王大伯的院門，問他那樹上開的是什么花?

　　王大伯說是一個遠方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是海棠花。

　　文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。于是又繼續(xù)問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當錢花。

　　后來花落了，文文又慢慢把這事忘了。

　　第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。

　　文文特意找來鄰居家的一個讀中學的大哥，問他那是什么花?

　　那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。

　　文文急了，問，你不是上了生物課嗎?怎么會不知道?

　　大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過看花樣子像是桑樹花。

　　文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。

　　大哥很丟面子，說，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它!

　　時間過得很快，轉眼幾度花開花落。不知不覺，文文已經(jīng)上中學了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹悄悄長成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀?？伤圆恢滥鞘鞘裁椿ā?/p>

　　一次，文文問生物老師，生物老師卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說，我們不知道的東西還很多著呢!知道又有什么用，你還是先把課本上的知識學好!

　　直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的花與王大伯院子里的那樹上開的花竟一模一樣。

　　文文終于知道王大伯院子里開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結滿了長柄小個的紅櫻桃。不會錯。他覺得自己一下子長大了。他要把這個重大發(fā)現(xiàn)告訴每一個人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人。可是他們對此一點興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什么用!

　　不過，文文覺得挺有用。

　　等到來年春天王大伯院子里的櫻桃樹再次開花時，文文總自豪地對圍在墻外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀!好美的花!

　　(選自《微型小說選刊》，2009年第6期)

　　13.請用簡潔的語言概括小說的主要情節(jié)。(4分)

　　14.從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”句中加點詞的妙處。(4分)

　　15、小說中文文的經(jīng)歷，給了你什么啟示?你在學習或生活中是否有遇到類似的問題?你是怎么解決的?(4分)

　　16、對本文分析錯誤的一項是( )(3分)

　　A.本文是按時間順序來組織材料的。

　　B.本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是貫穿全文的線索。

　　C.王大伯等人認為“不能當飯吃”、“不能當錢花”、“考試又不考它”，這些共同反映出人們的功利主義心理，也直接批判了學校應試教育的危害。

　　D.文文“覺得自己一下子長大了”，因為他通過了自己的探索、自己的努力，找到了多年沒人能正確回答的問題。

　　(四)名 著 閱 讀 (8分)

　　鮑 西 婭：(轉視巴薩尼奧)那信里一定有寫什么壞消息,巴薩尼奧的臉色都變白了，多半是災難的降臨,否則不會有別的事情會把一個堂堂的男子激動到這個樣子的。

　　巴薩尼奧：(面呈痛苦狀)噢!上帝!

　　鮑 西 婭：怎么了!巴薩尼奧,究竟出了什么事?恕我冒瀆，巴薩尼奧，我是您自身的一半，這封信所帶給您的任何不幸,也必須讓我分去一半(雙手握舉與胸前,目視巴薩尼奧)。

　　巴薩尼奧：啊，親愛的鮑西亞!這信里縮寫的是自有紙墨以來最悲慘的字句!我必須告訴你，鮑西亞當初我向你傾吐我的愛慕之情的時候，我坦白的告訴您，我的高貴的家世是我僅有的財產(chǎn)，那是我并未撒謊，可是單單把我說成一個兩袖清風的塞士，還未免夸張，因為我不但一無所有，而且背負著一身債務，不但欠了我的一個好朋友的許多錢，還累他為了我的緣故，欠了他的仇家的錢，這封信上面的每一個字，都是一處血淋的創(chuàng)傷，可是(轉對薩萊尼奧)那是真的嗎?從特里坡利斯、墨西哥、英國、里斯本、巴本里和印度來的船只，沒有一只能夠逃過那些毀害商船的礁石的撞擊嗎?

　　薩拉里諾：一艘也沒有逃過，而且即使他現(xiàn)在有錢還猶太人，那猶太人也不肯收他，我從來沒見過如此殘忍的家伙，他不分晝夜的向公爵絮叨，說是他們?nèi)舨唤o他主持公道，那么威尼斯根本不成其為自由邦，二十個商人，公爵自己，還有那些最有名望的紳士，都曾勸他，可是誰都不能讓他回心轉意，放棄他狠毒的控訴，他一口咬定，要求按照約文規(guī)定，處罰安東尼奧的違約。

　　17.從選段中的內(nèi)容中可以看出，安東尼奧面臨著怎樣的危機?(4分)

　　18.巴薩尼奧所說的那個猶太人是誰?那個猶太人是一個怎樣的人?結合后面的情節(jié)說說，那個猶太人的愿意實現(xiàn)了嗎?(4分)

　　三、作文( 50分 )

　　19、下面兩題，任選一題作文。

　　(1)泰戈爾說："世界以痛吻我，我要回報以歌。"生活中，陰風冷雨會不時來襲，常常暗淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那能改變的，拿出智慧去改變那應該改變的，拿出意志改變那很難改變的，我們的天空就會五彩斑斕。然后我們可以微笑著說，世界以痛吻我，我卻回報以歌!

　　請以"我改變了____________ 的色彩"為題寫一篇作文。寫作時先把題目補充完整，再按要求作文。(溫馨提示：橫線上可以填“困難”“挫折”“性格”“友情”……)

　　要求：①內(nèi)容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限;③字數(shù)不少于500字;④不得抄襲。

　　(2)羅丹說：“對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”親愛的同學，只要善于發(fā)現(xiàn)，你就能體會到多種多樣的美：有大自然旖旎的風光美，有社會發(fā)展的和諧美，有尊老愛幼、樂于助人的心靈美……美，體現(xiàn)在報效祖國和貢獻社會的大事上;美，也體現(xiàn)在微不足道的生活小事中。

　　請以“這也是一種美”為題，寫一篇600字以上的文章，文體自選(詩歌除外)。

　　附 加 題(10分)

　　【注釋】1.奸藏①：貪污受賄。 2.按②：追究。

　　1.解釋加點的詞語在句中的意思。 (2分)

　　(1)陳往日之好甚歡 ( ) (2)遂收太守 ( )

　　2.給畫線句斷句。 (3分)

　　今日蘇孺文與故人飲者私恩也明日冀州刺史按事者公法也。

　　3.為什么在蘇章一番話后太守會“黯然”?(2分)

　　4.讀了這篇短文后，你得到什么啟示? (3分)