八年級語文期末反思(一)

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。

　　2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達能力。

　　3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如基礎(chǔ)體中的第3題的研究探討和閱讀第三個語段的15題：說出你的發(fā)現(xiàn)?學(xué)生抓不住文本的重點而答非所問。文言文閱讀表現(xiàn)為記憶不好。因此教師要多開展一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

　　4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經(jīng)常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　5、學(xué)生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

　　6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

　　二、教師方面

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可采用這些方式，講故事，積累名言警句，介紹名著，多寫一些小隨筆，提高他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、用靈活多樣的方法授課，使課堂活躍有序，講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識，受益匪淺。

　　三、教材方面：

　　1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，《導(dǎo)學(xué)方案》要選擇性地使用，設(shè)計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。

　　2、教材中有的研討太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。

　　3、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

　　以上是我對前一階段工作的總結(jié)與反思。它為我以后的工作提供了借鑒和指導(dǎo)，爭取在以后的工作中，糾正錯誤，取得進步。

　　八年級語文期末反思(二)

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。

　　2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達能力。

　　3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

　　4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派?；钴S的經(jīng)常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　5、學(xué)生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

　　6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

　　二、教材方面：

　　1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。

　　2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。

　　3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。

　　4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

　　八年級語文期末反思(三)

　　經(jīng)歷了初一一年的語文學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在著一些問題。比如：生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實有困難，就連最基本的聲調(diào)都分不清;閱讀是學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認(rèn)知水平有一定的局限性，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;寫作要求不拘形式地寫出自己的見聞、感受和想象，學(xué)生對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得“蒼白無力”。面對這些問題，我在摸索中前進，在實踐中反思。

　　一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)

　　教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用活教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡語文，是最值得考慮的問題。因此，我盡量在設(shè)計教學(xué)方案上貼近學(xué)生。我想，這也是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)進行備課的一個方面。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

　　二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。因此我上完課后會對自己的教學(xué)行為不斷反思，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。

　　三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在反思中成長

　　這幾年的教學(xué)讓我真正地覺得是和學(xué)生在一起成長。但最近我發(fā)現(xiàn)已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。如自己的教學(xué)模式，學(xué)生已一清二楚，課堂上學(xué)生會感到枯燥、無味。還有一個大難題就是作文教學(xué)這一塊，有時自己會感“束手無策”，只是講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生提不起興趣……面對這些問題，我想是要給自己及時充電的時候了，多和自己的搭檔及前輩探討教學(xué)方法，多比較教學(xué)思路，向同學(xué)科的老師多學(xué)習(xí)、多請教，努力踐行“三人行必有我?guī)?rdquo;，對自己的教學(xué)多比較，多反思，提高自己的上課水平和課堂效率。

　　八年級語文期末反思(四)

　　這次期中考試，生字詞以及古詩詞基礎(chǔ)知識占10分，綜合題占6分，卷面2分;課內(nèi)閱讀有一篇文言文17分，一篇散文12分，課外閱讀15分，作文50分。

　　對于基礎(chǔ)知識，我覺得如果抓的夠嚴(yán)、夠緊的話，學(xué)生應(yīng)該不丟什么分的，但是仍有不少學(xué)生在這里丟分。在考試前，生字詞進行了專項測試，不及格的學(xué)生給我補考，但是，還有幾個學(xué)生做錯了關(guān)于生字詞的題。另外，關(guān)于古詩詞，我讓學(xué)生給組長背誦五首詩詞，并背寫語文課本上要求背誦的三首詩詞，最后只剩下一個學(xué)生沒有過關(guān)。但是，考試的結(jié)果卻不是這樣的。有二十幾個學(xué)生都沒得滿分。我想這其中應(yīng)該有三個原因：一是當(dāng)時背下了，后來又忘了。二是個別組長抓得不夠嚴(yán)，有組員蒙混過關(guān)。三是有兩首詩不要求背寫，考試時卻出現(xiàn)其中的詩句，以至于學(xué)生不會寫某個字而失分。由此可見，對于基礎(chǔ)知識，我作為教師，抓的還是不夠細致，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。老師應(yīng)該深入其中，親自督查，尤其是剩下最后幾個較差的同學(xué)，一定要堅持讓他們給老師過關(guān)，不輕易放掉一個學(xué)生。教育工作應(yīng)該體現(xiàn)在“細”上，有許多工作是需要細致入微的，細致到一個詞、一個字、一個筆畫、一個聲調(diào)……只有以這種精神去面對學(xué)生，學(xué)生才會耳濡目染，以同樣認(rèn)真的態(tài)度對待這門學(xué)科。

　　綜合題比較簡單，學(xué)生都會根據(jù)情況寫出合理的內(nèi)容，無須多論。但是，兩篇課內(nèi)閱讀就太差勁了，第一篇文言文閱讀失分尤為嚴(yán)重。解釋加點詞的意義以及翻譯句子，失分較多。這里失分，關(guān)鍵還在于學(xué)生拿不準(zhǔn)重點字詞的意思，我們平時在學(xué)習(xí)文言文時，比較注重翻譯理解句子，但是重點字詞的意思只是提出來，讓學(xué)生回答，強調(diào)不夠，并且也沒有小檢測，所以導(dǎo)致學(xué)生失分嚴(yán)重，看來，應(yīng)該是教學(xué)方法存在一定的問題，以后一定吸取這次的教訓(xùn)。多強調(diào)，多測試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　另外一篇課內(nèi)閱讀文是散文《背影》，學(xué)生做的還是差強人意。對于名篇，老師往往花費比較多的功夫，卻很難把握出題的動向。另外，考課內(nèi)閱讀，一般情況下難度都是比較大的，所以失分較多。我覺得要做好課內(nèi)閱讀，還是應(yīng)該讓學(xué)生多讀文本，理解文章的主題，圍繞主題來靈活地應(yīng)對考試中出現(xiàn)的各種題型。

　　課外閱讀的分?jǐn)?shù)也不高，滿分15分，平均分不到10分。第一題要求概括文章主要內(nèi)容，有的學(xué)生不知道從哪個方面入手寫，在講解時，我給學(xué)生分析，應(yīng)寫出文章以什么為線索，主要記述了一件什么事，表達了一種什么感情。用這樣的結(jié)構(gòu)總結(jié)、概括文章的主要內(nèi)容。給學(xué)生建立好做某種題型的框架，以便學(xué)生有章可循，不至于迷茫。另外還有賞析句子的題，這類題我經(jīng)常強調(diào)并且訓(xùn)練，讓學(xué)生從修辭、字詞、表達的感情等多個方面試著賞析，所以學(xué)生答得比較好。由此可見，只要老師平時注重練習(xí)的題型，學(xué)生做起來就比較得心應(yīng)手，我以后一定要注意多積累，多總結(jié)，多概括，多進行專題訓(xùn)練。

　　作文分?jǐn)?shù)還可以，由于我在考試前一再強調(diào)學(xué)生：一要把字寫工整，二要把字?jǐn)?shù)寫夠，三要把開頭結(jié)尾寫的精彩，四如果你有足夠能力的話，把中間也寫好。前兩點每個學(xué)生都保證能夠做到，這我就放心了。有許多時候，學(xué)生做試卷的態(tài)度也是相當(dāng)重要的，而要讓學(xué)生端正態(tài)度，就必須關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，重其道”，和學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生就樂于為這一科而努力。所以說我覺得給學(xué)生做考前動員也是相當(dāng)重要的。

　　總之，每一次考試都會留下許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，只要我認(rèn)真反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，終會一步一步地探索出正確的道路，為教育事業(yè)奉獻自己的那么一點光、一點熱。對得起黨，對得起人民，對得起自己的良心。

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