語文的一大特征是隱性化，它關(guān)乎談吐、認(rèn)識、理解、思維深度以及生活哲學(xué)，卻并非招搖于試卷分?jǐn)?shù)之上。羅馬不是一天建成的，語文水平的提高也并非一日之功，它是個(gè)逐漸遞進(jìn)推進(jìn)的過程。小學(xué)階段正是夯實(shí)語文基礎(chǔ)的最佳時(shí)機(jī)，基礎(chǔ)不牢不僅會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)成績，還會(huì)影響到生活工作的其他方面。但是由于其厚積薄發(fā)(俗稱皮厚)的特點(diǎn)，曾經(jīng)一度，作為三大主科之一的語文被得不到應(yīng)有的重視。令人欣慰的是，語文活動(dòng)課學(xué)習(xí)正在受到越來越多的關(guān)注，語文競賽的含金量也逐漸被重新估價(jià)。

　　活動(dòng)課對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要性

　　小學(xué)語文課外活動(dòng)是把課堂知識運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中鞏固舊知識，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)新知識的一個(gè)平臺。

　　一、小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)涵

　　小學(xué)語文活動(dòng)課即小學(xué)語文的課外活動(dòng)，它是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。其內(nèi)涵主要是指學(xué)生在課外進(jìn)行的各種聽、說、讀、寫的具體實(shí)踐活動(dòng)。它的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。以往只是強(qiáng)調(diào)注重課堂質(zhì)量，忽視了語文教學(xué)活動(dòng)課的輔導(dǎo)與實(shí)施。小學(xué)語文課外實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)在努力創(chuàng)設(shè)和營造真實(shí)而有意義的語文學(xué)習(xí)環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，采用議、演、畫、唱等形式，以活動(dòng)為核心，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，為學(xué)生提供充分的語言表達(dá)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，充分運(yùn)用已有的知識儲(chǔ)備語文素養(yǎng)，進(jìn)行交流與探究。

　　二、小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)課存在的問題

　　第一、認(rèn)識問題。

　　受傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分教師教學(xué)過程趨向封閉，呈現(xiàn)的是虛假繁榮，學(xué)生缺乏思維的深刻性和靈活性，對于落實(shí)創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有多大幫助。

　　第二、方法問題。課外實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，可以積累學(xué)生的生活積累，鞏固學(xué)習(xí)成果。但活動(dòng)究竟采取什么形式才能起到實(shí)效呢?這就涉及到方法。

　　第三、組織問題。一直以來，小學(xué)語文課外實(shí)踐活動(dòng)處在零散的組織狀態(tài)中，教師依據(jù)自身的認(rèn)識，教學(xué)的需要進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)的安排，從積極角度出發(fā)，從一定程度激發(fā)了教師工作的積極性，適應(yīng)了教師教學(xué)的需要，另一方面作為生成性資源，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，但是由此導(dǎo)致的目標(biāo)不明、方法欠科學(xué)的個(gè)性缺陷也暴露了出來。

　　三、小學(xué)語文課外實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)及意義

　　在語文實(shí)踐過程中，應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，始終關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)出來的信心、興趣、價(jià)值觀和世界觀，注重保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，適時(shí)采用師生互評、父母評議等形式，激勵(lì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。終結(jié)性評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言能力和應(yīng)用能力，避免甄別和選拔的負(fù)效應(yīng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造民主、充滿期待的氛圍。

　　加大語文教學(xué)提倡廣闊的學(xué)習(xí)空間，要求教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，我們應(yīng)認(rèn)識到課外實(shí)踐活動(dòng)對語文學(xué)習(xí)的積極作用，在教學(xué)中自覺遵循學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，以課堂實(shí)踐為主陣地，以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為核心，以課外實(shí)踐活動(dòng)為延伸，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面而又深刻的提高。由此，就可以看出學(xué)生自我動(dòng)手的重要性。