現(xiàn)如今，中國學(xué)生越來越意識到英語口語在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中的重要性，但很多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語口語時總是有一種不得章法的感覺。那么如何學(xué)習(xí)英語口語呢?怎樣有效的提高英語口語水平呢?一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭蠹摇?/p>

　　高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的重要性

　　我們首先分析一下學(xué)生說英語難的原因

　　1.缺乏適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境

　　我國學(xué)生基本上是在一種純漢語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，除了每周有限的幾節(jié)英語課外，很少有機(jī)會接觸英語.同學(xué)之間的交流也基本上都用中文，這嚴(yán)重限制了學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

　　2.學(xué)生“講話”的信心不足

　　因?yàn)槿鄙俅罅康挠⒄Z口語練習(xí).沒有適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，學(xué)生不敢張口，害怕出錯;有些同學(xué)參與活動不積極，或有顧慮，擔(dān)心別的同學(xué)會說自己出風(fēng)頭;加上有時教師糾錯不當(dāng)，挫傷了學(xué)生的積極性;也有的同學(xué)習(xí)慣不好，不愿開口，久而久之，英語學(xué)習(xí)便成了“啞巴英語”。越是說不好越懶得張口，本來需要他們體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的生動活潑的語言教學(xué)活動，卻變成了死氣沉沉的默讀默記。

　　3.班級學(xué)生人數(shù)過多

　　眾所周知.語言是人類社會最重要的交際工具，人們借以交流思想，達(dá)到相互了解。每一種語言都有它存在和使用的環(huán)境。這一環(huán)境是自然形成的，獨(dú)特的。在我國，絕大多數(shù)地區(qū)中學(xué)生班級人數(shù)較多，一般在50—60人左右，有的甚至更多，很難在課堂上組織有效的大面積的口語訓(xùn)練活動。學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的相互活動相對較少.形不成固定的語言環(huán)境，學(xué)生開口實(shí)踐的機(jī)會也就少得多。加上有時教師要追趕教學(xué)進(jìn)度，無法顧及全班同學(xué)，有時課堂上的口語練習(xí)猶如蜻蜒點(diǎn)水，更有甚者直接省了.這樣學(xué)生的聽說能力自然難以提高。

　　新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，其中口語表達(dá)最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。因此，在英語口語訓(xùn)練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生過好語音、詞匯、語法、句法關(guān)，通過創(chuàng)設(shè)交際化語言課堂.以廣泛的課程設(shè)計(jì)和豐富的教學(xué)活動進(jìn)行口語操練.讓學(xué)生能應(yīng)用英語進(jìn)行交流。我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感

　　英語教學(xué)力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的教學(xué)內(nèi)容;要積極利用廣播、電視、書報(bào)雜志，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道;積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。大多數(shù)的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)特別感興趣，我們要正確引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)，讓他們最大限度地使用英語，培養(yǎng)英語語感及使用英語的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的信心.變被動為主動，參與到交際口語活動中來。

　　二、運(yùn)用多種方式鼓勵學(xué)生開口說英語

　　學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。說、英語的能力只有通過說的實(shí)踐才能培養(yǎng)起來。所以教師應(yīng)該培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心，多給學(xué)生提供開口說英語的機(jī)會。比如：課堂提問可不斷變換方式，除了‘激師問。學(xué)生答”之外，還可采取“學(xué)生問，學(xué)生答”，“學(xué)生問，教師答”或“討論式問答”等形式實(shí)施課堂口語活動：又比如多開展小組活動，設(shè)置熱點(diǎn)話題：邀請、電話、購物、節(jié)目、旅游、上網(wǎng)等，加強(qiáng)小組討論合作學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生主動開口說英語。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生過好口語三關(guān)。盡力掃除學(xué)生的心理障礙

　　學(xué)生要用流利的英語進(jìn)行交際，必須要過好口語三關(guān)。

　　1.過好語音關(guān)。

　　學(xué)好英語口語首先要在語音上下工夫。“Chinglish”化是英語學(xué)習(xí)者的通病，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真模仿、朗讀、背誦、復(fù)述，幫助學(xué)生過好語音關(guān)，形成正確的語音語調(diào)，并能用正常語速脫口而出地說出來。

　　2.把好句型關(guān)。

　　英語中常用簡單句來表達(dá)建議、請求、安慰、指責(zé)、憤怒等特定場景和氣氛下的不同要求和情感，熟悉并掌握這些特定句型和習(xí)慣表達(dá)法就能自如應(yīng)付各種場合下的語言交流。同時。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦一些好句，好文章，熟練掌握各種常用句型，形成語感，流利地說好英語。

　　3.擴(kuò)大詞匯量，過好詞匯關(guān)。

　　口語表達(dá)不同于書面表達(dá).口語中常用的詞匯大都拼寫簡單，發(fā)音流暢，多是簡單詞，常用詞。熟練掌握口語中使用頻率高，范圍廣，用法活躍、表達(dá)生動、內(nèi)涵豐富的常用詞，就能熟練地套用多種句型。輕松地用英語進(jìn)行交流了。在日常教學(xué)中學(xué)生過了口語三關(guān)，就能大大增強(qiáng)他們的信心，掃除他們不敢開口的心理障礙。勢必激發(fā)他們的興趣和信心，主動地開口說英語。