摘要：溝通的前提是尊重，也就是說，良好教育的前提是尊重。世界上一些著名的教育方法都強(qiáng)調(diào)對孩子的尊重，這是一條重要原則。然而，在中國，普遍存在父母對孩子不尊重的現(xiàn)象，其原因主要是三個方面。

　　良好家庭教育的重要前提

　　一、教育的前提是理解

　　“理解萬歲”在社會上已經(jīng)流行多年。把理解上升到萬歲的高度，可見理解之重要，亦可知理解之困難。事實(shí)上，大到國家、民族之間，小到單位、部門以及個人之間，很多矛盾都是緣于互相之間的不理解。不理解，就難以配合，不理解，就不可能形成合力，不理解，就會互相抵觸甚至大動干戈。

　　父母和子女之間也是如此，由于不理解，父母要孩子做的孩子聽不進(jìn)，孩子想干的父母不支持;父母覺得孩子不懂事，孩子認(rèn)為父母太苛刻;父母覺得孩子太前衛(wèi)，孩子認(rèn)為父母太保守;父母講孩子是“眾星捧月”的小皇帝，孩子說父母是垂簾聽政的太上皇;父母最真誠的話“我是真心為你好”，孩子們恰恰最反感;父母叫苦為了孩子已心力交瘁，孩子痛心因?yàn)楦改赶胩鴺亲员M;父母認(rèn)為自己對孩子最愛，孩子的看法卻是“父母皆禍害”(這是一個很有影響的80后論壇名稱)……

　　無疑，父母與孩子之間處于如此不理解的狀況，就不可能有真正意義上的教育，更不可能有良好的教育。所以說，教育的前提是理解。

　　那么，父母和孩子之間怎么樣才能達(dá)到互相理解?

　　二、理解的前提是了解

　　社會上，人與人之間互相存在不理解的方面，是十分正常的。因?yàn)榧彝コ錾?、成長環(huán)境、知識結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷特別是身份地位等等的不同，對同樣的事情就會有不同的看法。

　　要想達(dá)到互相理解，就必須換位思考，就必須設(shè)身處地為對方著想。要做到這些，首先要互相了解。因?yàn)槟悴涣私鈱Ψ剑秃茈y理解他的所作所為、所思所想。

　　而父母和子女之間難于理解，也是因?yàn)椴涣私狻１M管最為親近，且長期朝夕相處，卻并不一定互相了解。我們經(jīng)?？吹揭恍╊愃频膱蟮溃⒆幼龀鲆恍┖芴貏e的事情，甚至違法犯罪，父母開始都覺得不可能、無法理解，其根源就在于對孩子的了解不夠。而處于主導(dǎo)方面、強(qiáng)勢地位的父母，是形成互相不了解的關(guān)鍵所在，一般而言，主要是三大原因。

　　一是做父母的認(rèn)為，孩子是自己生的、自家養(yǎng)的，看著他一天天長大，沒有不了解的。他喜歡吃什么、偏好穿什么、愛好玩什么，有什么習(xí)慣，有哪些優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，都是了如指掌。然而他們的所謂了解并不全面，因?yàn)楹⒆觽兛催^哪些書籍、報刊、電影、電視，瀏覽過哪些網(wǎng)站，玩過哪些游戲，接觸過什么人，崇拜哪一類人，心里想什么等等，做父母的并不完全知曉。他們所了解的只是表面的東西，或者是僅與物質(zhì)相關(guān)的方面，而普遍缺乏了解也是真正需要了解的恰恰是精神層面的。

　　二是做父母的主觀臆斷，他們認(rèn)為自己是過來之人，什么都知道，因而在教訓(xùn)孩子時常會說“我吃的鹽比你吃的飯還多”，“我走過的橋比你走過的路還長”。其實(shí)，絕大多數(shù)為人父母者并不具備心理學(xué)方面的專業(yè)知識，因而用自己的想當(dāng)然去代替孩子的感覺往往是錯誤的。盡管做父母的也曾經(jīng)為人子女，也有過從嬰兒成長為成人的經(jīng)歷，但是當(dāng)時的心境、體會不一定還記得清楚。不同的年齡會有不同的心理，不同的身份會有不同的想法。比如，初中學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展以及知識的增加，開始進(jìn)入第二反抗期，逆反行為明顯，即有人說的“少年十四五，天天氣鼓鼓”，但好多做父母的并不了解，就認(rèn)為孩子不懂事、不聽話。即使是同齡人、同樣的身份，每個人的心理也是存在差異的。甚至在多子女的家庭，由于排行的不同，心理、性格等等也有各自的特點(diǎn)，一般而言，老大比較沉穩(wěn)，老小往往任性，而處于“中不溜”的則有點(diǎn)“老三老四”。

　　三是做父母的覺得孩子就應(yīng)該理解自己的想法與苦衷。他們沒有給孩子講述過自己的經(jīng)歷，沒有告訴孩子自己曾經(jīng)的感受，沒有對孩子解釋自己為什么會有某些想法，只是認(rèn)為自己的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，孩子就應(yīng)該理解，就必須無條件地按照自己說的去做。

　　在上述情況下，相對弱勢的孩子也就無從了解父母。如此的互相不了解，也就不可能有互相理解。所以說，理解的前提是了解。

　　當(dāng)然，了解之后還要解決理解的問題，否則，也可能因了解而引起更多的不理解，產(chǎn)生新的矛盾。辦法主要有三點(diǎn)，一是做父母的要學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)方面的知識，知道你的孩子所處年齡段的普遍心理;二是分析你的孩子的個性特征，從而知道他和同齡的孩子們比較，會有什么獨(dú)特的心理;三是遇到具體問題時，要設(shè)身處地，站到孩子的角度去做些思考。

　　那么，怎么樣才能達(dá)到互相了解?

　　三、了解的前提是溝通

　　如前所述，由于每個人的情況不同，互相之間缺乏了解是很正常的，或者說，只了解表面的、片面的東西，也是很常見的。而要彌補(bǔ)因諸多的“不同”帶來的了解的不足，就必須加強(qiáng)互相之間的溝通，尤其是內(nèi)心深處的部分，僅憑觀察、分析是很難了解的，如果既不觀察也不分析，那就更無從了解。

　　一般而言，父母和子女之間溝通不足主要是四種情況：

　　一是不方便或者沒有時間溝通。比如，有些父母在外地工作，孩子成了“候鳥”或者“留守兒童”，雖然現(xiàn)在通訊比較發(fā)達(dá)，但畢竟不太方便，時間也很有限。通過電話、書信、網(wǎng)絡(luò)等等方式交流，效果總是不如面對面的談話理想。也有的因?yàn)楦改傅墓ぷ骰蛘吲d趣愛好比較特殊，有的工作時間太長，有的常上夜班，有的工作太疲勞，也有的是忙于自己應(yīng)酬、娛樂等等，他們和孩子的溝通就會很少。還有一種情形，就是孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)非常緊張，而父母還要給其加碼，布置很多“家庭作業(yè)”，讓孩子參加各種輔導(dǎo)班，導(dǎo)致孩子沒有一點(diǎn)閑暇時間。

　　二是做父母的認(rèn)為沒有必要溝通。他們覺得，父母和孩子兩方面只要各司其職，各負(fù)其責(zé)就萬事大吉。自己讓孩子吃得好、穿得好，給他錢花，幫他進(jìn)了好學(xué)校，甚至找了很好的輔導(dǎo)老師，自己該做的都做了，已經(jīng)盡到責(zé)任，學(xué)得好學(xué)不好則是孩子的事情，沒有什么好說的。如果仍然學(xué)不好，那就應(yīng)該批評、教訓(xùn)甚至打罵，無須溝通。

　　三是做父母的不會溝通。有些做父母的也很想和孩子溝通，但是不知道怎么溝通。這里又有兩種類型，一類是做父母的知識面過窄，又不了解孩子的心理，和孩子沒有共同語言，找不到雙方都感興趣的話題;另一類則是方式不妥，態(tài)度欠佳，和孩子總是說不到一塊，甚至還沒說幾句就開始爭吵，結(jié)果是溝而不通，適得其反。

　　四是無法溝通。一般都是因?yàn)橹暗慕逃椒ú煌?，或者受到其他一些因素的干擾，父母和子女之間的矛盾已經(jīng)很深，溝通的渠道完全堵塞，形成只見“溝”沒有“通”。最近看到一則報道，一個原本素質(zhì)很好的“富二代”，其父只給他錢花，只要求他學(xué)習(xí)好，卻從來沒有交流，之間的“溝”不斷加深，老子看到兒子總找茬，兒子看到老子就躲避，結(jié)果，兒子為了釋放心中的怨氣而淪為搶劫犯。

　　所以說，了解的前提是溝通。

　　那么，怎么樣才能有良好的溝通呢?

　　四、溝通的前提是尊重。

　　社會上，人與人之間的良好溝通，首先是要建立在互相尊重的基礎(chǔ)上。無論是什么樣的關(guān)系，即使是上下級之間，如果一方居高臨下，都是教訓(xùn)、質(zhì)問的口氣，那么，另一方就不可能敞開心扉，推心置腹地與其交流，甚至?xí)苯臃瘩g、頂撞。因此，要有良好的溝通，就必須互相尊重。

　　父母和子女之間缺乏溝通尤其是無法溝通，也都是做父母的對子女不夠尊重所致。因?yàn)闆]有尊重，父母說什么孩子都會有抵觸情緒。態(tài)度好的，會默不作聲，或者口是心非，應(yīng)付而已，態(tài)度不好的則從爭辯到爭吵甚至爭斗。隨著孩子年齡的上升，其自尊心逐步增強(qiáng)，同時，知識、智力、表達(dá)能力和體力等等“實(shí)力”也不斷增強(qiáng)，則會公開和父母叫板，結(jié)果是不再對話，只有對峙。

　　因此說，溝通的前提是尊重，也就是說，良好教育的前提是尊重。世界上一些著名的教育方法都強(qiáng)調(diào)對孩子的尊重，這是一條重要原則。然而，在中國，普遍存在父母對孩子不尊重的現(xiàn)象，其原因主要是三個方面。

　　一是歷史根源。中國是一個封建制度最長的國家，傳統(tǒng)觀念、封建思想根深蒂固。雖然已經(jīng)沒有人再講“三綱五常”，但它對人們的影響是很難消除的，比如，是否聽話，始終是中國人衡量孩子好壞的最基本的標(biāo)準(zhǔn)，“要聽話”也成為家庭教育中使用頻率最高的詞匯。如果父母表現(xiàn)得對孩子很尊重，倒會被有些人認(rèn)為是沒有規(guī)矩，有失體統(tǒng)。曾經(jīng)有一位女強(qiáng)人型的媽媽，女兒已經(jīng)是初三學(xué)生了，她仍然什么都管，甚至穿什么衣服都是強(qiáng)迫命令，結(jié)果女兒無法忍受，只得給她下戰(zhàn)書：“感謝你生育了我，但我不是你的奴隸……不給自由，寧可當(dāng)賊”，落款“自由天使”。

　　二是現(xiàn)實(shí)原因：教育資源的嚴(yán)重不均衡、層層應(yīng)試和激烈的競爭，逼得做父母的不得不象 “官”那樣去 “狠抓”，象上級那樣給下級下“指標(biāo)”。 “管”出好孩子， “抓”出好成績成為首要任務(wù)，是否尊重孩子已經(jīng)無暇顧及。

　　三是錯誤地認(rèn)為孩子還小不需要尊重。所以，不和孩子講道理，只要求孩子怎么做的父母相當(dāng)普遍，當(dāng)眾批評、挖苦、訓(xùn)斥甚至打罵孩子的情形也很常見，而且是年齡越小越得不到父母的尊重。

　　要解決尊重孩子的問題，首先做父母的要轉(zhuǎn)變觀念，不要將孩子當(dāng)作是自己的私有財(cái)產(chǎn)，看成是自己的附屬“物”。要樹立“人格獨(dú)立平等”的觀念，把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個體對待，尊重他們的人格尊嚴(yán)，尊重他們的隱私，尊重他們的見解，等等。

　　其次，不要以為小孩子沒有自尊心。人到底多大開始產(chǎn)生自尊心理?專家也是說法不一，有的說1歲以后，有的說是2歲開始，但據(jù)我觀察，不到1歲的嬰兒已經(jīng)有自尊的表現(xiàn)，比如，大人之間談到他的優(yōu)點(diǎn)他就高興，說起他的缺點(diǎn)就會皺眉，甚至發(fā)出怪聲以示不滿或進(jìn)行干擾。因此，不管多小的孩子，我們都要給予應(yīng)有的尊重。另一方面，在孩子的自尊心理尚處于萌芽狀態(tài)時，我們更要注意呵護(hù)，讓其健康發(fā)展，切不可使它受到傷害。

　　再次，尊重孩子的重要方面就是“傾聽”。不要總是自己說讓孩子聽，甚至簡單地將自己的觀念、主張和行為準(zhǔn)則強(qiáng)加給孩子，而是要多聽聽孩子怎么說。在自己的看法和孩子不一致的時候，要耐心聽取孩子的心聲，讓他充分表達(dá)。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，在自己認(rèn)為孩子犯了錯誤的時候，不要不分青紅皂白，先批評一通。要問清情況，要允許孩子解釋甚至爭辯。

　　綜上所述，可以歸納為一句話：尊重，溝通，了解，理解，是良好的家庭教育的重要前提和關(guān)鍵。