寫作是運(yùn)用文字為主的推理符號來傳播信息交流思想以期發(fā)生相應(yīng)變化的社會活動。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的是：把作文內(nèi)容具體化的寫作技巧。具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀!

　　為什么許多同學(xué)寫不具體?就是因?yàn)樗麗塾?ldquo;美麗極了”、“感動極了”、“太讓人傷心了”、“痛苦死了”等這樣的形容方式。

　　有位老師很幽默地說：朱自清寫揚(yáng)州瘦西湖，如果開頭就來個“美麗極了”，我看就可以用“流連忘返”或“依依不舍”結(jié)束了。這樣，一篇文章還怎么寫?

　　我們要把“美麗”的特征通過一個一個具體的景物描寫出來，把“感動”之情通過一件件事情的發(fā)展過程展現(xiàn)出來。我們要讓你的描寫和敘述把讀者帶去同你一道感受。

　　少用“美麗極了” “感動極了”、“太讓人傷心了”、“痛苦死了”這樣的形容方式。

　　記敘時，不寫或者少寫“十分可愛”、“可漂亮了”、“美極了”、“真有意思”等詞句，因?yàn)檫@些都是空話;沒有見過(或接觸過)這一事物的讀者，根本想象不出他(它)可愛在何處，美在何方。把特點(diǎn)寫具體、清楚，就是要把筆落在實(shí)處——到底怎么“可愛”、“漂亮”，寫出來。展開豐富而合理的想象，運(yùn)用一切可用的方法，如作比較、列數(shù)字、打比方、擬人??把“特點(diǎn)”寫清楚，段落內(nèi)容自然也就具體了，讀者自然也就明白了。

　　【例文1】如寫“天氣熱極了”， “夏天天氣真熱!”不用“熱極了”這類詞，我讓學(xué)生把“夏天天氣真熱!”這句概括性的話用上形象的描繪來寫具體。先指導(dǎo)學(xué)生回憶一下天氣熱與哪些自然現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)。學(xué)生會依次說出“太陽、天空、云、大氣、地面、動物、植物、人、建筑物……”然后再讓他們按順序一一說出天空、太陽、大地、動植物以及人的不同表現(xiàn)，最后連句成段就有了生動而形象的描繪?！∪鐚?ldquo;天氣熱極了”，不用“熱極了”這類詞，而是把“熱極了”的具體情景寫出來：“三伏天的一個中午，天上無一絲云，地上無一絲風(fēng)，太陽像一盆火烤著大地，柏油馬路烤軟了，路面滲出了柏油。樹葉蔫了，垂著頭，知了在樹上干喊：‘渴啊!渴啊……’狗躲在樹蔭下，伸出舌頭直喘粗氣。”這段話中沒有一個“熱”字，卻把“熱極了”寫得很具體。

　　【例文2】如寫“一個人興奮”，不用“興奮”這類詞，而是把“興奮”的具體情狀寫出來：“大家都去睡了。他還是這里坐坐，那里站站，不愿上床睡覺。他覺得自己滿心歡喜，總想笑，想說話，想叫喊，想發(fā)狂。”這段話中沒有一個“興奮”，卻把“興奮”寫得很具體。

　　【例文3】：“這天，爸媽不在家，我害怕極了。”怎樣害怕的?沒有寫出來，我強(qiáng)迫讓他把概括性的詞語換成具體的描寫。例如，上面的那句話改為：這天，爸媽不在家，我把門鎖得緊緊的，我一邊吃飯，一邊豎起耳朵，聽著門外有什么響動，突然，砰砰兩聲，我嚇了一大跳，“誰?”我慌叫一聲……..你看，這樣寫就清楚明白了。

　　就是先概括總述，后具體分說。就是先總體介紹，給讀者一個總的了解，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地具體說?；蜃プ∈挛锏奶卣鳎e些例子

　　【例文1】如“我的表妹長得真逗人愛。細(xì)長的眉毛下，一雙大眼睛又圓又亮，筆挺的小鼻梁透出幾分靈氣，一笑，露出一口雪白整齊的細(xì)牙。”這句話中“表妹長得真逗人愛”是總述，后面對眼睛、鼻子、牙齒的描寫，是對“長得真逗人愛”的具體分說。

　　【例文2】如“她顯得那么衰老，兩鬢稀疏，有一綹白發(fā)掛在耳邊，皺紋爬上了臉頰，臉色蒼黃，沒有一點(diǎn)光澤，一對黯然的大眼睛凝視著小窗。”這句話中“她顯得那么衰老”是總述，后面對頭發(fā)、臉部、眼睛的描寫，是對“她顯得那么衰老”的具體分說。

　　【例文3】如“小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一把把撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人”這句話中，“小城的公園更美”是總述，后面的具體描寫是分述。

　　【例文4】大家讀讀下面這段話，想想作者抓住了老槐樹什么特點(diǎn)，是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的：

　　校園里有一棵老槐樹，高大，粗壯。說它高大，一點(diǎn)也不過分，它 那灰褐色的樹干，高高地伸向天空，快要超過三層樓的樓頂了。說它粗壯，確實(shí)也夠驚人的，三四個小朋友手拉著手，也合抱不過來。那巨大的樹冠向四面舒展，茂密的樹葉把陽光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，活像一把綠色的大傘。

　　這段話具體地描寫了老槐樹高大而粗壯的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對老槐 樹的無比喜愛之情。全段先總寫老槐樹“高大、粗壯”，然后從樹干、樹冠兩個方面進(jìn)行分述，條理十分清楚，為寫具體搭好了框架。在描寫樹干時，作者運(yùn)用了比較的方法(“它那灰褐色的樹干，高高地伸向天空，快要超過三層樓的樓頂了”)，列數(shù)字的方法(“三四個小朋友手 拉著手，也合抱不過來”)，這樣就把樹干如何“高大、粗壯”具體而準(zhǔn)確地表達(dá)出來了。在描寫樹冠時，作者展開豐富想象，運(yùn)用了比喻的方法(“那巨大的樹冠向四面舒展??活像一把綠色的大傘”)，不僅寫出了老槐樹的枝葉繁茂，同時也顯示出它高大而粗壯的特點(diǎn)，給人留 下鮮明的印象。

　　【例文4】小豬吃奶最有趣。早晨，它們醒來，跑到母豬身旁，“吱吱”叫幾聲，好像說：“媽媽，肚子餓了!”母豬睜開眼睛，挪挪肥胖的身子，露出奶頭，小豬一見喜出望外，往母豬懷里一躺，含著奶頭，小嘴一鼓一鼓，貪婪地吸吮著。乳白色的奶汁從嘴角流出來，小豬連忙吐出奶頭，舔舔嘴，又吃了起來，尾巴還不時得意地晃動著。小豬吃飽了，躺在母豬懷里，這里拱拱，那里拱拱，撒著嬌。母豬也親昵地舔著小豬的耳朵，讓小豬享受母愛。

　　——整段話圍繞著“小豬吃奶最有趣”這個意思來寫。作者緊緊圍繞“趣”字，選取了小豬吃奶時幾個有趣的動作(如討吃時的調(diào)皮、奶汁從嘴角流出后舔嘴表現(xiàn)出的貪吃、吃飽后的撒嬌等)，寫出了小豬吃奶時的動態(tài)，表現(xiàn)了對小豬的喜愛之情，中心意思集中、突出、明確。

　　通過擴(kuò)展句子中的修飾成分，把一句話寫得具體、生動、細(xì)致。

　　【例文1】 “小燕子飛過來了”，可以考慮把“什么樣的”“從哪里”“怎樣飛”等一些修飾詞擴(kuò)展進(jìn)去，可以這樣寫：“一只可愛的小燕子穿著黑色的燕尾服，露著雪白的肚皮，從蔚藍(lán)的天空中輕快地飛過來了。”

　　【例文2】“他倒在席上。”這句簡單的話“添枝加葉”，便擴(kuò)充成這樣一句話：“他憂郁地倒在席上，一種無邊的哀愴淹沒了他。”

　　【例文3】：周一早晨，太陽升起來了，陽光灑滿校園，同學(xué)們站在操場上準(zhǔn)備升旗。 這段話可以考慮擴(kuò)展“什么樣的”太陽，從“什么地方”升起來，以及“怎樣”升起來等因素，還有“陽光”“同學(xué)們”的特點(diǎn)，可以通過修飾詞具體寫出來。擴(kuò)展后成為：周一早晨，火紅火紅的太陽從東方冉冉升起，金色的陽光灑滿了美麗的校園。同學(xué)們身穿整齊的學(xué)生服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整整齊齊的隊(duì)伍，站在操場上準(zhǔn)備升旗。

　　這樣，原來很平淡的一段敘述不就具體、生動了嗎?平時的擴(kuò)句對同學(xué)們來講是很容易的，如果把它用在作文中，就可以使作文更加具體、生動、形象，更具文采。

　　如給“輪船駛下來”這句簡單的話“添葉加葉”，便擴(kuò)充成這樣一句話：“一條淺綠色的輪船很威嚴(yán)地沖開了殘存的霧氣，輕快地駛下來。”

　　【例文1】如把“九年來，他的心是平靜的。”改成比喻句：“九年來，他的心好像一個平靜的湖泊。盡管湖泊的深處有漩渦，有波動，甚至有火山的爆發(fā)和死滅，然而湖面是愈來愈平靜了。”

　　【例文2】如把“蝴蝶花開在綠葉叢中”改成比喻句：“蝴蝶花開了，像一群五顏六色的小蝴蝶落在綠葉叢中，還不停地扇動著翅膀。”

　　【例文3】“小白兔可愛極了。”文章使用比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)等修辭手法能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象，給人以鮮明深刻的印象。例如：“小白兔有一身柔軟雪白的長毛，蹲著時活像一個小雪球。嘴唇有三瓣，嘴巴尖尖的。眼睛像一對紅色的玻璃珠，見到陽光就會微微瞇起來。耳朵長長的，有時貼在頸后，還會微微顫動。它前腿短，后退長，走起路來一跳一跳的，短小的尾巴也跟著上下抖動，可愛極了。”這段話運(yùn)用了比喻，生動形象地寫出了小白兔的外形特點(diǎn)。

　　【例文4】在操場正前方就是升旗臺，旗桿上懸掛著五星紅旗，兩邊是綠色的垂榕，和一些矮小的茶樹。

　　在寬闊的操場上，正前方是一個方形的升旗臺，一根銀白色的筆直的旗桿上，懸掛著一面鮮艷的五星紅旗，風(fēng)停的時候它垂下來，仿佛一枝巨大的紅纓槍，風(fēng)吹的時候，它飄揚(yáng)著猶如一團(tuán)跳動的火焰。操場兩邊栽著一排整齊的垂榕，像綠色的玉米棒子，像一根冰棍，像一個手榴彈。一些矮小的茶樹蹲在草地上，如同一個個巨大的綠色蘑菇似的，為春天的校園增添了一道靚麗的風(fēng)景線。

　　【例文1】：“太陽離我們很遠(yuǎn)。”就不如用數(shù)字具體說明：“太陽離我們有三萬萬里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要二十幾年。”

　　如：“鯨很大，就不如用數(shù)字具體說明：“最大的鯨有16萬斤重，最小的也有2000公斤。一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。她要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”

　　比如，指導(dǎo)學(xué)生寫《給母親洗腳》，怎么指導(dǎo)學(xué)生寫具體呢?我們可以幫助學(xué)生仔細(xì)分析給母親洗腳的過程，找到這樣一些“寫作點(diǎn)”：你是怎樣準(zhǔn)備洗腳水的?怎么燒水的?怎么把燒好的水裝進(jìn)暖水瓶的?怎么清洗洗腳盆的?你見到媽媽后，是怎么安排媽媽洗腳的?媽媽聽說你要給她洗腳，她是什么表情?有什么動作?你是怎么讓媽媽坐下來的?你怎么給媽媽脫襪子?怎么給媽媽端洗腳水?這時媽媽的表情如何?你怎么給媽媽搓腳的?媽媽這時的表情有什么變化?有什么動作?她說了些什么?你是什么表情?你有什么感受?事后你又有哪些感受?”這些“寫作點(diǎn)”會勾起學(xué)生對幸福一瞬的美好回憶，他們寫起作文來自然會“下筆千言，如有神助”了。

　　寫不具體，不能胡亂“擴(kuò)充”，要選準(zhǔn)重點(diǎn)部分，作到有的放矢地詳寫。

　　真正的“具體”是，該具體的地方一定要具體起來，不該具體的地方千萬不能啰嗦。“該具體的地方”就是最能體現(xiàn)文章主題的地方。我們要把重點(diǎn)部分——最能體現(xiàn)文章主題的地方，也就是該具體的地方，然后作放大描寫，能細(xì)致就細(xì)致一點(diǎn)，力求讓這一部分成為文章的主干，最好還能寫出一個或幾個生動的細(xì)節(jié)來。這就像打蛇要打七寸一樣，選準(zhǔn)重點(diǎn)部分，就是打到了作文的“七寸”。

　　要少寫、最好不寫大家都知道的內(nèi)容。 同學(xué)們讀讀下面這段話，想想有什么毛病：上幼兒園時，媽媽給我買了一個“小獅子狗”玩具，直到現(xiàn)在它還擺在我的寫字臺上。“小獅子狗”非常叫人喜歡。它前半部是腦袋。腦袋上長著兩只耳朵，兩個眼睛。兩個眼睛正下方長著鼻子，鼻子下面是嘴。脖子上套著“金項(xiàng)鏈”。身子不長，屁股上長著尾巴。

　　這段話中，第二句是中心句，可到底怎么“非常叫人喜歡”，后面 卻沒有寫出來。前半部是什么，腦袋上長著什么，身后長著什么等，這些還用介紹嗎?當(dāng)然不用介紹，因?yàn)榇蠹叶贾?。需要介紹的是各部分什么樣或怎么樣，也就是有什么特點(diǎn)。把特點(diǎn)寫出來了，怎么“非常叫人喜歡”也就具體表現(xiàn)出來了。

　　這就提醒我們，無論是寫動物、植物，還是寫自然物、人造物：對于人們都熟悉、都司空見慣、不說也明白的內(nèi)容就不要再費(fèi)筆墨;需要描述的是大家感到生疏的東西，具體地說，就是這些物體的特點(diǎn)。

　　大家再讀讀下面這段話，看看作者是怎樣把物體特點(diǎn)寫具體的：

　　“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅色的小耳朵向 上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢!一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話。“小花鹿”的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子。它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個蝴蝶結(jié)。這一下，它變得更加神氣和漂亮了。

　　這段話先概括地寫“小花鹿”可真討人喜歡，然后按從上到下(耳 朵、眼睛、嘴、身體、尾巴等)的順序進(jìn)行描述，條理清楚。描述中，作者抓住這幾部分的形狀、顏色等特征寫得非常具體，如“圓圓的腦袋”、“粉紅色 的小耳朵向上豎著”等。另外，作者能發(fā)揮想象來寫，如寫耳朵，想象到它“仿佛在傾聽周圍的動靜”;寫小嘴，想象到它“像是 要跟我說話”。這樣靜中有動，把“小花鹿”寫“活”了，使“小花鹿” 越發(fā)“討人喜歡”了。

　　練習(xí)：
1、把概括性的詞語換成具體的描寫：雨下得好大啊!

　　2、運(yùn)用“先總后分”句式，把話寫具體：期末考試，我的總分名次進(jìn)入了前5名，爸爸媽媽非常高興。

　　3、以“____真叫人喜愛”為第一句，寫一段話，把自己喜愛的一 個(種)物體寫具體。

　　學(xué)會把人物的心理寫具體