19.

　　試題分析：閱讀全文，找到與 “銅菩薩”有關(guān)的內(nèi)容，抓住各項(xiàng)的表述要點(diǎn)與文中有關(guān)內(nèi)容一一比較，判斷正誤。D項(xiàng)正確，不把“銅菩薩”給兩個(gè)兒子，表現(xiàn)了伍銅匠對(duì)“發(fā)財(cái)”“升官”行為的鄙視;把“銅菩薩”轉(zhuǎn)讓給災(zāi)區(qū)，體現(xiàn)了伍銅匠的一片愛(ài)心?！般~菩薩”這一物件反映出文中主要人物的高深高尚風(fēng)格。

　　【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

　　20.

　　試題分析：(1)有一成語(yǔ)“洛陽(yáng)紙貴”，它比喻作品為世所重，風(fēng)行一時(shí)，流傳甚廣?？陕?lián)系這一成語(yǔ)來(lái)理解“盤(pán)龍銅貴”的含義。(2)這一段，既是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的高潮，也是結(jié)局，通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作行為的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格，深刻表現(xiàn)了文章主題。

　　【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

　　21.

　　試題分析：本題所說(shuō)的“寫(xiě)法”，主要指的是故事情節(jié)的安排。兩文中都有“孩子”這一形象，了解兩個(gè)“孩子”在作品中與情節(jié)的關(guān)系以及通過(guò)他們的言行作者所要表達(dá)的主題，比較兩篇文章在情節(jié)安排對(duì)表達(dá)主題的作用。

　　【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

　　三、作文(60分)

　　22.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“學(xué)習(xí)”這樣注解：①?gòu)拈喿x、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能。②效法。

　　請(qǐng)以“ 讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：(1)將補(bǔ)充完整后的文題抄寫(xiě)在答題卡的橫線上。

　　(2)文體自選(詩(shī)歌除外)。

　　(3)不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。

　　(4)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。(4分)

　　【答案】

　　書(shū)籍讓我享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)

　　我愛(ài)讀書(shū)，是真真切切發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)。我讀書(shū)并不索求什么，也不是為了什么，只是簡(jiǎn)單地享受沉浸在書(shū)中的樂(lè)趣罷了。也正是因此，我與書(shū)結(jié)下了不解之緣。有的時(shí)候，自己沉浸在書(shū)的世界中還真是別有一番滋味呢!

　　記得前年夏天的一個(gè)晚上，天氣又潮又熱。因?yàn)閷?xiě)作業(yè)直到十點(diǎn)，所以根本無(wú)暇讀書(shū)。前一天晚上，我剛從校圖書(shū)館借了本《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，看了一半便上床睡了，今天在學(xué)校里心里直癢癢，好不容易挨到放學(xué)，說(shuō)什么也要把它讀完。

　　于是，一個(gè)小計(jì)謀在我腦中閃過(guò)。有辦法了!待全家都熄燈睡覺(jué)后，我在黑暗中摸索到床頭的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，心里一陣歡喜。接下來(lái)才是重頭戲：我用一層厚厚的被子立成一個(gè)小帳篷狀，再將手電筒打開(kāi)。這樣，便可以逃脫父母的眼睛讀書(shū)了!

　　于是我急忙翻開(kāi)書(shū)，如饑似渴地讀了起來(lái)。書(shū)中講到湯姆和貝琪被困在山洞中，等待人們來(lái)救他們。我的心情隨著情節(jié)的變化如海浪般翻涌著。漸漸地，我仿佛也融入到書(shū)中去了，就感覺(jué)自己也被困在山洞中焦急地等待著光明。此時(shí)此刻，我忘記了一切，仿佛全世界只剩下貝琪和湯姆。

　　天氣很熱，而我又拿一床厚厚的被子蓋住自己，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒汗水便浸透了全身。再加上被子中的空氣很少，我的呼吸也愈漸急促起來(lái)?？墒?，書(shū)中的情節(jié)亦如磁石般吸引著我，怎么也放不下。盡管此時(shí)已經(jīng)大汗淋漓，但我仍舊樂(lè)此不疲地讀著。也正是這種感覺(jué)，讓我愈加興奮，愈加想繼續(xù)讀下去。

　　終于，書(shū)中的湯姆和貝琪獲救了!看到這兒，我的心情也跟著鎮(zhèn)上的人們歡喜著，雀躍著!正想繼續(xù)埋頭讀下去，可眼皮仿佛被口香糖黏住了似的怎么也睜不開(kāi)。不得已，只好關(guān)上手電筒，戀戀不舍地把書(shū)放在枕邊，帶著湯姆的夢(mèng)入睡了……

　　直到今天，我的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》還放在床邊。偶爾拿起來(lái)看看，便會(huì)想起那天晚上的情景。不知為何，在這整本書(shū)中，我記憶最深刻的便是那天晚上讀的那個(gè)情節(jié)，每句話(huà)、每個(gè)情節(jié)都記得清清楚楚。那天晚上，也是我唯一一次在被子里頭讀書(shū)的經(jīng)歷。

　　也許這就是讀書(shū)的樂(lè)趣吧!盡管已經(jīng)大汗淋漓，但仍能樂(lè)此不疲的讀著。這種苦中作樂(lè)、自得其樂(lè)的感覺(jué)，也只有在讀書(shū)時(shí)才能感覺(jué)得到。正是這種享受般的境界，才讓我不停地閱讀著、快樂(lè)著。享受讀書(shū)的樂(lè)趣，這真的是件很美妙的事情。

　　自己的“謝意”，表達(dá)自己的珍惜之情。

　　【考點(diǎn)定位】按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。