九、語言品析。

【考查方式】1、品味語言的準(zhǔn)確性。(到目前為止、大約、可能、幾乎……)

①直接問加點(diǎn)字詞有何作用。

例1：國家館屋頂上還使用大量的太陽能板，有望使中國館實(shí)現(xiàn)照明用電全部自給。

答：“大量的”表示數(shù)量多，準(zhǔn)確說明了國家館屋頂上使用的太陽能板之多;“有望”表示有希望，說明中國館實(shí)現(xiàn)照明自給是一種理想狀態(tài)，并未成為現(xiàn)實(shí);體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

例2：第六段中加點(diǎn)的“據(jù)化石推斷”有什么表達(dá)作用?

答：“據(jù)化石”說明下面恐龍長度數(shù)據(jù)的來源，增加了可信度;“推斷”表猜測，說明此數(shù)據(jù)還不能完全確定。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

②問文中某個詞語能否替換為另一個詞，并說理由。

不可以;“__”詞的意思是……，所換詞語的意思是……，換后意思有所改變，不符合實(shí)際，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

③問加點(diǎn)字能否刪去。

不能去掉;“比較”、“幾乎”、“相當(dāng)”等詞表程度，“大約”、“可能”、“左右”等詞表估計(jì)，“多”、“有余”等詞表數(shù)量，如果刪去“__”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化。用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性。

2、品味富有表現(xiàn)力的詞語的作用。通常會涉及兩類詞語：

①表達(dá)情感的詞語，特別是副詞。(方法：“刪除法”即把加點(diǎn)詞去掉和原句進(jìn)行比較，找出區(qū)別。)

如：品味“這出悲劇的制造者又是人!”和“這一切也都是人為的!”中加點(diǎn)詞所表達(dá)的思想感情。(《羅布泊——消逝的仙湖》)

答：“又”“也都”表明人類的破壞生態(tài)環(huán)境的行為頻率高、范圍廣;表達(dá)了作者對人類破壞生態(tài)環(huán)境行為的痛心。

②使用了修辭方法的詞語。(※ 除比喻要說成是打比方外，其他修辭同文學(xué)作品中一樣用)

如：端午節(jié)從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那多浪花猶如一滴墨汁，把中華大地染成粽葉式的青綠。任選一處作簡要品析。

答：“悄然走來”運(yùn)用擬人手法，形象而含蓄地寫出端午習(xí)俗在不知不覺中形成。“染”準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)出端午習(xí)俗的影響力和感染力。

十、限字題的解答：

1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少);

2、對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱(尤其是地名)。

3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。

議論文閱讀答題技巧及套路

一、尋找歸納論點(diǎn)。

答題策略：①論點(diǎn)的提出常有以下幾種方式。(a、題目即論點(diǎn)，b、開門見山提出論點(diǎn)，c、通過材料或故事引出論點(diǎn)，d、結(jié)尾總結(jié)歸納論點(diǎn)。E、論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、f、表述不集中，需要概括)。②可根據(jù)語言標(biāo)志找論點(diǎn)。如“我認(rèn)為”“由此可見”“總而言之”“因此”“所以”“不難看出”“足以證明”等。③當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。 ④要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

提醒：論點(diǎn)必須是明確的、毫不含糊的，它應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，它往往是一個表示肯定或否定的判斷句，一般告訴讀者針對某個問題應(yīng)該“如何看待”“如何去做”。疑問句和詞語均不能作為論點(diǎn)。

應(yīng)避免以下錯誤：誤把論題作論點(diǎn);誤把分論點(diǎn)作中心論點(diǎn);誤把結(jié)論作論點(diǎn)。

二、理解和運(yùn)用論據(jù)。

1、論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)(事例、現(xiàn)象等)和道理論據(jù)(原理定律、名人名言等)。

事實(shí)論據(jù)必須具有典型性、代表性、真實(shí)性。

2、分析論據(jù)的作用。道理論據(jù)：增加論據(jù)的權(quán)威性，增強(qiáng)文章的說服力。事實(shí)論據(jù)：真實(shí)有力地論證了觀點(diǎn)。

答題方式：本文(段)的論點(diǎn)是……，這里所列舉的……屬(事實(shí)或道理)論據(jù)，是為了從(反面或正面)證明這個論點(diǎn)……

三、分析論證方法及作用。

常見論證方法及作用。

① 運(yùn)用舉例論證，通過……的事例，論證了……論點(diǎn)(如果有分論點(diǎn)，則寫它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn))，使論證更具體、更有說服力。

② 運(yùn)用道理論證，引用……名言(警句)，論證了……論點(diǎn)，增強(qiáng)說服力和權(quán)威性。

③ 運(yùn)用對比論證，將……和……進(jìn)行正反對比，更加鮮明地論證了……論點(diǎn)。

④ 運(yùn)用比喻論證，把……比作……，生動形象地論證了……論點(diǎn)，從而把深刻的道理闡述得淺顯易懂，易被人接受。

四、梳理和剖析論證思路。

1、 考查方式：①用填空的形式梳理文章的論證思路。(或某一段的論證思路。)②用問答的形式，要求回答文章是從哪幾個方面來證明中心論點(diǎn)的。③以調(diào)整順序的方式問：文章_段和_段能否調(diào)換，為什么?

2、 答題策略。

(1)議論文的行文思路一般為：提出問題(引出觀點(diǎn))→分析問題(運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn))→解決問題(在分析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論)

(2)了解議論文開頭和結(jié)尾的作用。

開頭：直接通過名人名言(故事等)提出中心論點(diǎn)或引出論題。

結(jié)尾：深化中心論點(diǎn)，得出結(jié)論;發(fā)出號召或勸勉。

(3)利用表順序的詞來組織答題語言。(“首先”“然后”“接著”“最后”等)

答題表述一般如下：首先，直接(通過……)提出(引出)……的論點(diǎn);然后，運(yùn)用……論證方法(舉了……的例子或引用……的名言)加以論證，最后得出了……的結(jié)論。

五、揣摩和品味議論文語言。

遣詞造句的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。

六、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：格式：人物+事例+簡短評價

1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

七、闡發(fā)個人觀點(diǎn)。

回答這類題時首先要反復(fù)整體感知文章，把握文章的觀點(diǎn)，同時要弄清題干是要求對文中所涉及的某個觀點(diǎn)提出自己的看法和評價，還是對全文的思想內(nèi)容得出自己的看法和評價。

答題時一定要圍繞論點(diǎn)，大膽表述，同時聯(lián)系生活，有感而發(fā)。表達(dá)時要條理清楚，語言通順，有理有據(jù)。切忌層次不清，表意不明，信手涂鴉，草草了事。

提醒：觀點(diǎn)要明確，要言之有物、言之有序，可采用總分、分總式的結(jié)構(gòu)來組織語言，使得思路清晰。

語文閱讀理解的解題方法

1、不可不答;不答則無分。

學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學(xué)生進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時，就必須向?qū)W生說明這一點(diǎn)，不可不答;不答則無分。

2、不亂答;亂答也不得分。

學(xué)生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和亂說，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。

3、言之有據(jù)，持之有理。

所謂言之有據(jù)就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有言之有據(jù)地來作答。

所謂持之有理就是讓學(xué)生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之自圓其說。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時學(xué)生要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。

答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

總之，筆者在語文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)椴欢谜_的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非常可惜，甚至于是無謂的失分。針對這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》。筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來源于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中;同樣教育科研的成果也應(yīng)該服務(wù)于課堂教學(xué)的實(shí)踐。

總結(jié)：

我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學(xué)的良好效果。

語文閱讀理解的解題技巧

一、整體感知、快速閱讀的技巧：

(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

(2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。

(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。

二、答案

A.采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞)。

B.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語句。

三、友情提示：

1、注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

2、辨識文體，根據(jù)文體知識作答;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。

3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。

四、文體知識備忘錄：

說明文閱讀：

1、明確說明對象：

辨析說明對象可以：

a. 看文章題目;

b. 根據(jù)說明語段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。

2、概括說明內(nèi)容：

事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明(說明對象)的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定)。

3、明確說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序。

事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。

4、明確說明方法

(1)說明方法

(2)分析說明方法的作用：

a、先指明所用的說明方法;

b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。

5、說明文語言的準(zhǔn)確性。

答題規(guī)范：答：不能刪去，__表示，去掉后就變成了影響了說明文語言的準(zhǔn)確性。(不符合實(shí)際情況或過于絕對化)。

6、明確說明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù))，常用的結(jié)構(gòu)模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其分的部分又常按并列方式安排。

議論文閱讀：

1、找準(zhǔn)論點(diǎn)：標(biāo)題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據(jù)來找論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點(diǎn)?；蛘叻治鲱}目，有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點(diǎn)。

2、分析論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)?？键c(diǎn)：補(bǔ)充一個論據(jù);(要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例)

3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的`。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。

考點(diǎn)：

分析論證的作用：

1.指明所用的論證方法;

2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點(diǎn)。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)

4、論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問題-分析問題--解決問題(即引論--本淪--結(jié)論)。

5、分析議論文的語言特點(diǎn)(準(zhǔn)確性、概括性)

6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。

7、議論文常用設(shè)問句作過渡，反問句式以示強(qiáng)調(diào)。

(1)設(shè)問(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。

(2)反問(手法)句的作用：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，發(fā)人深思。

記敘文閱讀：

1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結(jié)局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。

2、記敘的線索以時間為線索、以事件(某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、我的見聞感受)為線索。

3、記敘的人稱：

(1)第一人稱(以''我的口吻展開敘述)寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)(作為故事的見證人)、自然、有親切感。

(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。

(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

4、表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論。

5、描寫方法：

分兩類：

人物描寫和環(huán)境描寫。

(1) 人物描寫細(xì)節(jié)描寫

(2) 環(huán)境描寫的作用

(3)側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對比表現(xiàn)人物。

6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(diǎn)(定點(diǎn)觀察或移步換景)。

(1)觀察角度：平視(遠(yuǎn)視)、仰視、俯視。

(2)觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。

(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。

7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

8、品味藝術(shù)特色：一般指品味文章(包括品位小說)的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)。回答時看它的構(gòu)思是否新穎巧妙;情節(jié)是否跌宕起伏;是否運(yùn)用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法;

9、散文特點(diǎn)：形散而神不散。 形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨。寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

10、當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時可從三個方面考慮，

(1)內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;

(2)結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等;

(3)語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

11、標(biāo)點(diǎn)符號的作用：

引號：

(1)表引用

(2)反語，表諷刺否定

(3)表強(qiáng)調(diào)

(4)特指，

破折號：

(1)表解釋說明

(2)表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折

(3)表聲音延長

(4)表插說或中斷。

省略號：

(1)表內(nèi)容的省略

(2)表靜默或思考

(3)表語言的中斷

(4)表說話斷斷續(xù)續(xù)

(5)表話未說完，語意未盡。

12、小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕后有尾聲)