萬事開頭難,開好頭是成功的一半 ,這話不假,政治課的新學期第一課上好了,會為以后的政治教學打下良好的基礎。特別是七年級新生,第一次接觸這門課程,用什么學習方法他們還不會,更需要我們的指導和訓練。在新學期學習政治，我們應該采取怎么樣的學習方法呢?來看看吧!

　　政治學習方法：突破舊課程的“包圍”走進新課程

　　傳統(tǒng)的政治課教學枯燥乏味的原因主要有兩個：一是受考核方式的束縛。在閉卷考試的形式下，考試考條條，學生背條條。學生如果對書本知識記不牢、記不準，就達不到選拔的要求，從而使學生對政治課無學習興趣而產(chǎn)生厭學情緒;二是內(nèi)容枯燥。課文中不乏有許多遠離學生實際的“偏、難、繁、舊”的概念、原理和觀點。對這些知識原理，為了達到考核和選拔的要求，學生只能“死記硬背”。這次新修訂的《課程標準》，從轉變教育觀念的角度，重點刪改了原教材中“偏、難、繁、舊”和偏重書本知識的現(xiàn)狀，使活動教學成了新教材最亮麗的風景：首先，活動內(nèi)容豐富。新教材中的“活動”主要包括三類：課內(nèi)活動、課外活動和活動課。初中課外活動共8節(jié);課內(nèi)活動共26類391次;“活動課”的設置是新教材最亮麗的風景。活動課是活動教學的集中體現(xiàn)和典型標志，它作為一種獨立的課程形態(tài)進入學科課程還是第一次，是我國課程史和教材史上的重大創(chuàng)新。其次，活動形式多樣。初中政治教材中的活動課，設置了大量新穎生動的教學活動，尤以初一教材最為典型。

　　為增強時代感，淡化學科體系，強化實踐環(huán)節(jié)。新教材對在社會發(fā)展常識中一向較為重要的生產(chǎn)觀點、階級觀點、群眾觀點、生產(chǎn)關系和生產(chǎn)力的相互關系和相互作用等內(nèi)容，以及有關論述原始社會、奴隸社會、封建社會中那些離我們現(xiàn)實太遠而且純屬理論的多數(shù)章節(jié)都被刪減了，補充了與現(xiàn)實結合比較緊密的諸如“三個代表”、江澤民“七一”講話、“要和平、求合作、促發(fā)展”、“西部大開發(fā)”等富有時代性的現(xiàn)實內(nèi)容。而且在考核時對于簡答題、判斷說明題、分析說明題、政治小論文等實施雙開考試(開卷考試和開放性試題)，鼓勵學生的發(fā)散思維，不管知識點來自課內(nèi)課外，只要言之有理、言之有據(jù)就行，同時對有創(chuàng)新的觀點還要加分，這無疑激發(fā)了學生的學習的積極性和創(chuàng)新意識。從而一反過去初中政治課“死記硬背”課本知識的應試框架，構筑起思想政治課新的教育教學模式。

　　作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。有些學生往往會覺得上課時明明聽懂了，為什么題目卻不會做，考試得不到好的成績?這就需要平時作業(yè)的訓練，注意各種不同題型(單項選擇題、不定項選擇題、簡答題、辨析題和論述題)的解題方法，從而達到訓練的目的，提高自己的成績。

　　學生在學完一定教學內(nèi)容后，有目的地及時復習和鞏固知識的學習方法。其優(yōu)點在于可加深和鞏固對教學內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對學過的知識應做到及時課后復習、認真單元小結、全面網(wǎng)絡總結，充分構建知識體系。

　　第一、課后及時復習。及時復習，首先強調(diào)及時，“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。然后，通過多種練習題型，從不同角度提出問題，調(diào)動自己積極思維，使所學知識在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達到理解、掌握教材之目的。切忌在學習之后很久才去復習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

　　第二、認真單元小結。單元小結在于把握單元主題。應當能扣住中心，找到關鍵、突出重點、解決難點。概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容，創(chuàng)設一個清晰、簡明的脈胳，形成定勢。一般希望學生能自我通過每課的復習而構建本單元的知識框架。

　　第三、全面總結與歸類形成知識網(wǎng)絡。全面總結本書的章節(jié)單元之間的內(nèi)在聯(lián)系有助于形成知識體系的主干，通過比較分析與歸類形成一張較牢固的知識網(wǎng)絡。這樣集中復習，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應用。當熟悉的知識一旦被充分運用并與實際聯(lián)系在一起就真的不容易忘記了。從而提高了自身的能力。

　　在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)，分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪平了道路，形成期待老師解析的心理定勢：這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。針對政治教材的特點，在預習時可帶著問題思考，問題從哪里來，可從“三題”切入，即從課題、節(jié)題、框題切入，將課題、節(jié)題、框題前面加上“為什么說”、“如何理解”、“怎么樣”、“什么是”等疑問代詞，變陳述句為疑問句，問題就產(chǎn)生了。二是從基本概念切入問題，如初三政治第七課《建設社會主義法制國家》中什么叫依法治國?為什么要依法治國?怎樣才能依法治國?三是從基本原理、基本觀點切入問題。可以這樣問自己：這個觀點的依據(jù)是什么?在現(xiàn)實生活中有什么表現(xiàn)?它對我們的工作、學習、生活、實踐有什么指導意義?在現(xiàn)實生活中，哪些表現(xiàn)又是違背了這一原理?如果違背了這一原理會導致什么后果?我們應該怎么辦?如初三“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”一框題，我們就可這樣去問。四是從基本事實切入問題，我們可以從教材中列舉的正反事例入手，也可從老師創(chuàng)設的教學情境入手，思考這件事說明了什么?我們身邊有類似的事例嗎?應如何認識和著手解決?

　　聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。因而提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?

　?、抛龊谜n前準備。精神上的準備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提，要盡可能做好預習，萬一不能課前也要瀏覽一下老師下節(jié)課要講哪些內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

　?、萍凶⒁饬?。思想開小差、分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

　?、钦J真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習效果好。

　?、茸プ±蠋熤v課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一

　　節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調(diào)的部分。

　?、勺龊谜n堂筆記。筆記記憶法是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說“好記性不如爛筆頭”，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記能充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可以幫助學習。

　?、首⒁夂屠蠋煹慕涣鳌Ｄ抗饨涣?，提問式交流、課后交流都可以促進學習。