人教版小學(xué)五年級(jí)語文期末試卷題

　　fāng shì fú xiǎng lián piān cí xiáng hé ǎi

　　(方式 ) ( 浮想聯(lián)翩 慈祥 )( 和藹 )

　　sǔn shī bào fā zhòng zhì chéng chéng chóu hèn

　　( 損失 ) ( 爆發(fā)) ( 眾志成城 ) ( 仇恨 )

　　2、給正確的生字打“√”。

　　爭(辯 辨) 分(辯 辨) 驚(荒 慌) 價(jià)(值 植)

　　(驕 嬌)傲 (驕 嬌)氣 頭(腦 惱) (腦 惱)火

　　(樸 撲)素 (樸 撲)滅

　　3、根據(jù)句子意思寫成語

　　(1)心神不寧，心中不安，心里七上八下的。( 忐忑不安 )

　　(2)一點(diǎn)也不遲疑，堅(jiān)決果斷 ( )

　　(3)把棗兒整個(gè)兒都吞下去 (囫圇吞棗 )

　　(4)要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣()

　　4、把句子改寫具體。

　　1.老虎張開 血盆 似的大口，向獵人撲去。

　　2.凜冽的寒風(fēng)像 刀子一樣 ，割得我臉上發(fā)疼。

　　3.書籍如同 干涸沙漠中的泉水 ，吸引著愛學(xué)習(xí)的人。

　　5、句子所用的修辭手法。

　　1.它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。 ( 比喻 )

　　2.陽光把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。 ( 比喻 )

　　3.小珍珠鳥在父母的再三呼喚聲中，飛回了自己的家中。( 擬人 )

　　4.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸 ( 夸張 )

　　6、改變句子類型

　　1.這幅畫是我們班蔡穎畫的。這幅畫難道不是我們班蔡穎畫的嗎?變反問句

　　2、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼?

　　您為我們付出了這樣高的代價(jià)，它足夠表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼變陳述句

　　3、這次期末考試，我班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。

　　這次期末考試，我班根本沒有不及格的同學(xué)變成合理的句子

　　4、春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。__蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)改病句

　　5、沒有什么別的話比這句更簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?

　　___這句簡單的話最能表達(dá)我此時(shí)的全部感情 變陳述句

　　6、我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手。

　　把字句 _我緊緊地把這位年輕的臺(tái)灣教師的手握著。

　　被字句_這位年輕的臺(tái)灣教師的手緊緊地被我握著。

　　二、課內(nèi)知識(shí)填空

　　1.《狼牙山五壯士》這篇課文記敘了( 抗日戰(zhàn)爭 )時(shí)期，八路軍某部的五個(gè)戰(zhàn)士為了(不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊(duì)主力 )，( 無奈 )上山，英勇(殺敵 )，最后把敵人引上( 狼牙山

　　)，英勇( 就義 )的故事。

　　2.《難忘的一課》記敘了( 抗日戰(zhàn)爭勝利 )以后，作者在( 高雄港口附近的郊區(qū) )，見到( 一個(gè)臺(tái)灣教師教學(xué)生們學(xué)中文的

　　)的動(dòng)人情景以及在( 禮堂 )參觀( 偉人畫像 )的深切感受。

　　3.《開國大典》這篇課文記敘了( 1949年10月1日 )，( 中華人民共和國 )成立，在( 首都北京

　　)舉行典禮。( 下午三點(diǎn)整 )，典禮開始。首先( 奏國歌 )，接著，( 升國旗

　　)，然后，(　向國旗敬禮　　　)。毛主席又(　　宣讀公告　　　　　　　　　)。宣讀公告完畢，(　　閱兵式　　　)開始，受檢閱的有(　海軍，步兵，炮兵和各種裝甲車和坦克車　　　　　　　　　　)。閱兵式后，開始(放禮花　　　　　)。直到(　晚上　　　　)，游行隊(duì)伍才完全走出天安門廣場。

　　三.課內(nèi)閱讀

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)( )的母親，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了!”我還有個(gè)( )的父親，他總是皺著眉頭說：“這個(gè)糟糕透了。”一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”

　　這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”，“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

　　1、在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語，并在文中找出下列詞語的近義詞：小心——( 謹(jǐn)慎) 鼓勵(lì)——(鼓舞)

　　2、兩種聲音是 精彩極了 和 糟糕透了 ，它們像 兩股風(fēng)不斷地向我吹來 。這是一個(gè) 比喻 句，是把 兩種聲音 比作 兩股風(fēng) 。(4分)

　　3、“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。”你是怎樣理解這句話的?(3分)

　　我既不驕傲于母親的鼓勵(lì)的語言，也不在父親的打擊的語言中氣餒

　　4、“但是僅有這個(gè)是不全面的”這句話中，“這個(gè)”指的是什么?為什么說它不全面?(3分)

　　鼓舞和肯定 因?yàn)樗菀滓巳肫缤?/p>

　　5、你覺得擁有這樣的母親和父親的“我”幸福嗎?為什么?(3分)

　　很幸福，因?yàn)楦改赣H的出發(fā)點(diǎn)都是愛，而且可以保證我謹(jǐn)慎的駕駛生活的小船

　　6、我從劃線的句子中體會(huì)到：

　　作者有認(rèn)識(shí)父母親的愛，而且還很感激

　　四、課外閱讀

　　在飯店里

　　一天中午放學(xué)時(shí)，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了，于是我就和何菲一起到學(xué)校對(duì)面的幸福餐廳去吃面。

　　幸福餐廳生意興(xīng xìng)隆，寬敞的店堂里早就客滿。何菲排隊(duì)買面條，我找座位，好不容易才等到兩個(gè)空位子。我便坐下來，把書包放在另一個(gè)座位上等何菲。鄰座是一位打扮入時(shí)的姑娘，她旁邊的座位也空著。/

　　正等著，我看見一位老奶奶扶著一位盲人爺爺走過來。老爺爺身穿雨衣，戴著墨鏡，拄著紅白相間(jiān jiàn)的拐杖。老奶奶看見我們這張桌子還有一角空著，就想讓盲人爺爺坐下。那位漂亮姑娘連忙叫道：“喂，這兒有人!”

　　“等人來了，我們?cè)僮尠伞?rdquo;那位老奶奶用商量的口氣說。

　　“那不行!我朋友馬上就要來的。”

　　老奶奶見姑娘不肯讓，只好無可奈何地扶著盲人爺爺站在旁邊。

　　“老奶奶，這兒有座位，你們來坐吧!”我連忙站起身來。

　　“哦……”老奶奶感到意外，她怔怔地望著我。

　　“不要緊，我同學(xué)去買面條了，看樣子，還要等一會(huì)兒呢!你們先坐吧。”我熱情地扶盲人爺爺坐下。

　　正在這時(shí)，何菲一手端著一碗面條小心翼翼地往這兒走。

　　老奶奶見何菲來了，連忙起身讓座。

　　何菲急忙放下面條，讓老奶奶和盲人爺爺坐好，說道：“我們不急，你們先吃吧!”

　　兩碗香噴噴(pēn pèn)的面條放在二位老人面前，我隨即遞給盲人爺爺一雙筷子，親熱地說：“老人家，您請(qǐng)用餐吧!”“可真太謝謝你們啦!”老奶奶十分感激地說。盲人爺爺一邊津津有味地吃著，一邊不住地念叨：“這餐廳的服務(wù)態(tài)度真好……”/

　　我和何菲聽了都笑了，周圍的顧客也笑了，并向我們投來了贊(zàn zhàn)許的目光。那漂亮的姑娘卻羞愧地低下了頭……

　　1.用“√”給文章中加粗的字選擇正確的讀音。

　　2.聯(lián)系上下文解釋加粗詞語的意思。

　　(1)傾盆大雨： 雨水像是用盆子倒的似得，說明雨水很大

　　(2)便： 說明了有兩個(gè)空位置的不易

　　(3)無可奈何： 沒有辦法，只能這樣著，說明老人對(duì)時(shí)髦姑娘的無奈

　　3.從文章中找出下列詞語的近義詞或反義詞：

　　找近義詞：協(xié)商( 商量 )稱贊( 贊許 ) 找反義詞：冷淡(熱情 )狹窄(寬敞 )

　　4.按“我們”等座位——讓座位——受贊揚(yáng)的順序，用“‖”把文章分為三段，并寫出段意。

　　第一段： 下雨天，幸福餐廳里人滿為患我好不容易等到了兩個(gè)座位

　　第二段： 一個(gè)時(shí)髦的姑娘不愿意把身邊的空位置讓出，我們讓出了我們的位置

　　第三段： 對(duì)比之下我們收到了贊許，時(shí)髦姑娘也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤

　　5 寫出文章的中心思想

　　通過我和時(shí)髦姑娘對(duì)身邊空位置的做法，反映出我們要尊敬老人愛護(hù)老人

　　6 那漂亮的姑娘羞愧的低下頭的原因是什么?

　　因?yàn)樗庾R(shí)到她的做法不對(duì)，要懂得給老人讓位置

　　7.運(yùn)用下列詞語造句。

　　(1)津津有味 今天姥姥做的紅燒排骨，我吃的津津有味

　　(2)小心翼翼 媽媽送了個(gè)禮物給我，我抑制住欣喜，小心翼翼的打開

　　五、習(xí)作

　　“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”書與我們密不可分，書是我們的良師益友。請(qǐng)你圍繞“書”寫一篇習(xí)作，題目自擬。

　　書，我們的朋友

　　我們不管是在課堂上還是在課外，書都作為我們重要的一份子，和我們形影不離，密不可分，所以，書已經(jīng)成為我們的一個(gè)很重要的朋友。

　　其實(shí)，我想講一個(gè)關(guān)于我和我的書朋友之間的故事。周末，我閑來無事，翻看媽媽給我買的書，忽然，一個(gè)人物進(jìn)入我的視野內(nèi)，福爾摩斯。想必大家都知道，頓時(shí)他深深的把我吸引住了，他心思縝密，思維周全，一連串看似毫無瓜葛的事情經(jīng)過他的腦子一整理就變得有頭有尾，一個(gè)細(xì)節(jié)，很有可能就成為了他破案的關(guān)鍵。就這么一直的看他的故事，直到外邊不知不覺夜幕降臨，路燈亮起。我還意猶未盡，媽媽喊我吃飯的時(shí)候我還在故事情節(jié)中沉浸著沒有回過神來，吃完飯我繼續(xù)接著看，直到把整個(gè)故事都看完。

　　我很佩服福爾摩斯的睿智，他不僅讓學(xué)到了很多的知識(shí)，還教給我要認(rèn)真，仔細(xì)，在生活中勤于思考。那時(shí)候我正好不愿意學(xué)習(xí)了，正是我的這位朋友無聲的教我要積累知識(shí)，用智慧解決生活中的問題。

　　我很感激我的這位朋友，書，我永遠(yuǎn)的朋友。

看過“人教版小學(xué)五年級(jí)語文期末試卷題 ”