高中語文的作文教學(xué)是整個(gè)高中語文教學(xué)中的重中之重。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)上陳舊的作文教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段高考語文作文的需要，尤其是高考是一場"千軍萬馬過獨(dú)木橋"的戰(zhàn)爭。成績就是戰(zhàn)績,它對(duì)于每一個(gè)考生而言都無比重要。高分是大家共同的追求。

　　語文考試高分的技巧

　　語文答題有技巧的。當(dāng)初高考語文一百三多，每次?？家话俣陨希瑥奈词帧，F(xiàn)在給高中的學(xué)子傳授答題經(jīng)驗(yàn)～這些是只會(huì)念答案老師不會(huì)講的，想聽的進(jìn)。保證語文成績有提高。

　　古詩看到題之后一定先分類，分成唐詩、宋詩、豪放詞、婉約詞。不同的類型回答時(shí)內(nèi)容是不一樣的。因?yàn)樘圃娛且郧槿朐?，宋詩是以理入詩?/p>

　　比方我們正常生活中表達(dá)思鄉(xiāng)，成天把思鄉(xiāng)掛在嘴邊是低級(jí)的表達(dá)情感的表現(xiàn)。寫景才是王道，比方寫明月，進(jìn)而寫到家鄉(xiāng)的月～比方寫捧起家鄉(xiāng)的黃土狂吻。這比單純的語言表達(dá)強(qiáng)多了。請(qǐng)同學(xué)們記住，唐詩都是以景寫情，觸景生情的。反應(yīng)到答題上，你要記得這樣幾句話。寫上了老師絕對(duì)給分：以景寫情，觸景生情，詩人通過對(duì)某某景物的描寫表達(dá)了某某感情，情景相生，使無形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了詩人的主觀感受

　　下面舉例子，最后總結(jié)唐詩得分三步走　　“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。廖亂邊愁說不盡，高高秋月照長城”這是唐詩啊!更進(jìn)一步是邊塞詩，我們通過后兩句來體現(xiàn)怎么答題

　　一般出題格式是這樣的：某句寫的好不好，好在哪里，去掉行不行之類的。這是歷年出題的唯一套路，其他出題方法和這個(gè)是等價(jià)的，因?yàn)樗屇慊卮鸬膬?nèi)容是一定的。這里舉例，上詩中后兩句表達(dá)好在哪里?，通過對(duì)本題的解答說明答題的三步走戰(zhàn)略

　　答古詩題，在卷面上寫出來的東西第一步是翻譯。第二部是敘述好在哪，第三步是總述

　　第三步綜述：這樣描寫情景相生，需的情實(shí)的景虛實(shí)相生。更富有感染力。答題完畢

　　第一部翻譯：詩人前一句通過廖亂和邊愁兩個(gè)字描寫主觀感受，后一句秋月長城是對(duì)邊塞景物的捕捉與描寫

　　第二部好在哪：詩人通過對(duì)秋月長城蕭索空闊景物的描寫使無形的作者的邊愁有形化，躍然紙上更富有感染力。詩有形的邊塞景物沾染了作者濃烈的愁思?！　】偨Y(jié)起來，答題點(diǎn)得分點(diǎn)給分點(diǎn)有三個(gè)，這三部打全了，老師不敢扣分。第一個(gè)得分點(diǎn)就是找到詩人寫景的句子或詞，進(jìn)行簡單的翻譯，說明寫的是什么景，表達(dá)的是什么情。例子中抓住的是秋月長城，是邊塞的景，情是廖亂的情是邊愁。緊扣邊塞的景，邊愁第一部的分就得到有形的景(答題時(shí)具體寫出是什么景，如秋月長城)與無形的愁相結(jié)合，使作者無形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了詩人的主觀愁思

　　語文的作用就是讓我們學(xué)會(huì)一個(gè)字 扯 如果多加一個(gè)字 那就是 蛋

　　第三步更重要、告訴批卷的：總結(jié)起來，詩人的表達(dá)技巧是情景相生虛實(shí)相生，寫作方式是觸景生情

　　我們現(xiàn)在進(jìn)行唐詩的掃尾工作。再敘述敘述出題人的出題方式，和在三步走基礎(chǔ)上的不同答題技巧　　關(guān)于第一個(gè)題眼，就是找到寫景的最傳神的那個(gè)字唄。比方用爛了的例子春風(fēng)又綠江南岸“然后翻譯這句所在的句子，然后走我的第二部和第三步”

　　這是從寫景上出題。下一個(gè)主觀感受，是從抒情上出題，先說明作者表達(dá)的是什么感情。再接第二部第三步　　有時(shí)候更簡單，三步走里只問你一步。比方兩個(gè)詩歌的對(duì)比杜牧的包羞忍恥是男兒和王安石的江東子弟今雖在肯與君王卷土來的主題思鄉(xiāng)對(duì)比　　那就只答第一部和第三步唄，先說說全詩寫了什么，再說寫的東西表達(dá)了什么這正是三步走戰(zhàn)略的第一部與第三步

　　表達(dá)技巧：對(duì)比，聯(lián)想，擬人，回文，頂真比喻想象夸張，襯托

　　我心飄搖懸似旆君意的的高如鴻。好在哪?第一部：詩人描寫了飄搖的旆和意志高昂的鴻雁，寫描(翻譯)寫了作者內(nèi)心的飄搖與友人赴官的意滿

　　第三步表達(dá)了詩人不得志的惆悵與對(duì)友人赴官的真摯祝賀與向往。

　　上邊兩個(gè)大家都會(huì)了吧。第二部：詩人通過將心情與飄搖的旆和高鴻作比喻，自己的失意與友人的得意做對(duì)比，虛實(shí)相生

　　我們來看這道題，第二部得分點(diǎn)是比和對(duì)比，有了它不丟分喻

　　我們?cè)倬殏€(gè)想象的“風(fēng)徹紅旗凍不翻”好在哪?

　　下面我不說想象比喻什么的了，你們自己來說。我出題了“紅杏枝頭春意鬧”鬧字好在哪?將士軍前半死生美人帳下猶歌舞，好在哪?百戰(zhàn)死壯士十年歸好在哪?當(dāng)時(shí)更有軍中死，自始君王不動(dòng)心好在哪?復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封好在哪?

　　貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推好在哪?垂死病重驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗好在哪?

　　第一部和第三步是不變的，找準(zhǔn)第二部你要回答的內(nèi)容套進(jìn)去。最基本的那兩句最先學(xué)的有形化什么的別忘

　　可是唐詩總用到這樣的表達(dá)技巧。唐詩是以景生情的，表達(dá)方法有比喻、聯(lián)想、想象、夸張、對(duì)比、頂真、等做復(fù)習(xí)題時(shí)遇上了我這沒有的自己往上加。

　　快點(diǎn)記筆記這句話：以樂景襯哀情而哀者更見其哀

　　這就是烘托，這就是反襯。閱讀題碰到烘托反襯字樣的，或者明顯看出來是烘托反襯作用的都答這一句

　　上邊有一道“將士軍前半死生美人帳下猶歌舞”的題，答對(duì)比是對(duì)的，答答上反襯也是對(duì)的。以樂景襯哀情而哀者更哀，同學(xué)們感受到封建統(tǒng)治階級(jí)的荒*和半死生的將士的悲哀了么?

　　一.高考詩歌鑒賞中常見的思想感情：

　　● 憂國憂時(shí)

　　1. 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽　　2. 反映別離和戰(zhàn)亂的痛苦　　3. 同情人民地疾苦　　4. 對(duì)國家和民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

　　● 建功報(bào)國

　　1. 建功立業(yè)的渴望　　2. 保家衛(wèi)國的決心　　3. 報(bào)國無門的悲傷　　4. 山河淪喪的痛苦　　5. 年華消逝，壯志難酬的悲嘆　　6. 揭露統(tǒng)治者窮兵黷武　　7. 理想不為人知的愁苦心情

　　● 思鄉(xiāng)懷人　　1. 羈旅思鄉(xiāng)之情　　2. 對(duì)親人友人的思念之情　　3. 邊塞思鄉(xiāng)之情　　4. 閨中懷人之情

　　● 長亭送別　　1. 依依不舍的留念　　2. 情深意長的勉勵(lì)　　3. 坦陳(吐露)心志的告白

　　● 生活雜感　　1. 寄情山水，田園的悠閑　　2. 昔盛今衰的感慨　　3. 借古諷今的情懷　　4. 青春易逝的感傷　　5. 仕途失意的苦悶　　6. 告慰平生的喜悅

　　二.六種答題模式：