2016專升本大學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)一、總要求

　　1.學(xué)習(xí)古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其應(yīng)當(dāng)了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操。

　　2.能準(zhǔn)確地閱讀、理解現(xiàn)當(dāng)代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見的字詞和語言現(xiàn)象。

　　3.能夠比較準(zhǔn)確地分析文章的思想內(nèi)容和寫作手法，具備一定的文學(xué)鑒賞水平和作品分析能力。

　　4.掌握記敘文、議論文、說明文等常用的寫作知識(shí)，具有較高的語言表達(dá)能力。寫出的文章應(yīng)在主題、內(nèi)容、層次、結(jié)構(gòu)、行款、書寫等方面合乎要求，并能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

　　2016專升本大學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)二、閱讀篇目

　　《季氏將伐顓臾》、《陳情表》、《燈下漫筆》、《論學(xué)問》、《馮諼客孟嘗君》、《張中丞傳后敘》、《故都的秋》、《香市》、《愛爾克的燈光》、《飲酒》(其五)、《山居秋暝》、《行路難》、《蜀相》、《白雪歌送武判官歸京》、《關(guān)山月》、《再別康橋》、《聲聲慢》(尋尋覓覓)、《前赤壁賦》

　　2016專升本大學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)三、課文知識(shí)要點(diǎn)

　　1.《季氏將伐顓臾》

　　本文選自《論語·季氏》?！墩撜Z》是一部記錄孔子及其弟子言行(主要是言論)的語錄體散文集。

　　說明孔子反對(duì)季康子攻伐顓臾的理由;理解本文所體現(xiàn)的孔子關(guān)于治國以禮、為政以德的政治主張。

　　了解本文的駁論性質(zhì)，掌握本文以對(duì)話方式展開批駁、破中有立的議論方式。

　　識(shí)別本文所用的歷史材料、現(xiàn)實(shí)事例和名人名言三種論據(jù)，理解本文運(yùn)用論據(jù)的多樣性。

　　理解文中重點(diǎn)比喻句“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”的雙重比喻作用及其含義。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　(1)有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。

　　(2)遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。

　　(3)吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。

　　解釋下列句中加點(diǎn)的詞語：

　　(1)冉有、季路及見于孔子曰

　　(2)昔者先王以為東蒙主。

　　(3)社稷之臣也。

　　(4)無乃爾是過與?

　　(5)誰之過與?

　　(6)君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭。

　　2.《陳情表》

　　了解本文是西晉時(shí)李密寫給武帝的奏疏。

　　了解作者所陳述的不能奉召出仕的個(gè)人理由，是為侍奉自幼相依為命、現(xiàn)已年老多病的祖母;體味在當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史條件下，這一“抗命”行動(dòng)的積極內(nèi)涵。

　　掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的陳情方式。

　　理解本文夾敘夾議，以情動(dòng)人的藝術(shù)特色。了解本文駢、散結(jié)合的文體特點(diǎn);找出沿用至今的成語、短句，并理解其意義。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　(1)生孩六月，慈父見背。

　　(2)外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。

　　(3)母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

　　解釋下列加點(diǎn)的字詞：

　　(1)零丁孤苦，至于成立。

　　(2)門衰祚薄，晚有兒息。

　　(3)而劉夙嬰疾病，常在床蓐。

　　(4)猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮。

　　(5)但以劉日薄西山，氣息奄奄。

　　3.《燈下漫筆》

　　本文是魯迅寫的一篇文藝性論文。

　　概括說明本文第一部分和第二部分的中心論點(diǎn)。

　　分析說明文章兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系;說明“現(xiàn)在的青年的使命”是什么。

　　理解第一部分中作者對(duì)歷史的剖析和魯迅所指“第三樣時(shí)代”的含義。

　　理解第二部分中作者對(duì)復(fù)古主義者贊美的“固有精神文明”和軍閥統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)的剖析。

　　掌握本文所用比喻、排比、反語等修辭方法。

　　4.《論學(xué)問》

　　了解這篇有關(guān)學(xué)問的論說性隨筆，是英國16世紀(jì)哲學(xué)家、散文家培根的經(jīng)驗(yàn)之作。

　　理解本文闡述的兩個(gè)問題：一是治學(xué)的目的，一是治學(xué)的方法。

　　理解各種學(xué)問對(duì)人精神的影響、作用。

　　理解本文用比喻和精辟的語言闡述深刻道理的特點(diǎn)。

　　5.《馮諼客孟嘗君》

　　本文選自《戰(zhàn)國策》?！稇?zhàn)國策》是一部國別體史書，其整體編定者是西漢劉向。

　　了解孟嘗君是著名的“戰(zhàn)國四公子”之一。

　　分析馮諼的性格特征，掌握本文刻畫人物的主要方法。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　(1)貧乏不能自存，使人屬孟嘗君。

　　(2)左右以君賤之也，食以草具。

　　(3)左右曰：“乃歌夫長鋏歸來者也。”

　　(4)竊以為君市義。

　　解釋下列加點(diǎn)的詞語：

　　(1)孟嘗君曰：“食之比門下之客。”

　　(2)于是乘其車，揭其劍，過其友，曰：“孟嘗君客我。”

　　(3)孟嘗君怪之。

　　(4)責(zé)畢收，以何市而反?

　　(5)驅(qū)而之薛。

　　(6)先生所為問市義者，乃今日見之。

　　6.《張中丞傳后敘》

　　了解作者韓愈是中唐古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。

　　理解“后敘”的含義。

　　掌握作者補(bǔ)敘南霽云事跡所采用的寫作方法。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　(1)遠(yuǎn)之不畏死亦明矣。

　　(2)引繩而絕之，其絕必有處。

　　(3)二公之賢，其講之精矣。

　　(4)抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。

　　(5)吾歸破賊，必滅賀蘭!此矢所以志也。

　　解釋下列加點(diǎn)的詞語;

　　(1)不能通知二父志。

　　(2)疑畏死而辭服于賊。

　　(3)以此詬遠(yuǎn)。

　　(4)二公之賢，其講之精矣。

　　(5)設(shè)淫辭而助之攻也。

　　(6)初守睢陽時(shí)，士卒僅萬人。

　　(7)棄城而逆遁。

　　(8)以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬日滋之師。

　　7.《故都的秋》

　　本文選自郁達(dá)夫散文集《閑書》，是一篇游記散文。

　　理解本文所寫北京秋天“清、靜、悲涼”而又“色彩濃、回味永”的特點(diǎn)。

　　理解本文選取富有北京地方色彩的景物表現(xiàn)故都秋色的寫景方法。

　　分析本文通過“南國之秋”與“北國之秋”的對(duì)比，突出全文中心思想的寫法。

　　分析概述全文寫景、抒情、議論三者結(jié)合，融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。

　　8.《香市》

　　本文是茅盾所寫的一篇記事散文,選自茅盾散文集《話匣子》。

　　理解本文通過寫“香市”昔盛今衰的現(xiàn)象所表現(xiàn)的中心思想。

　　分析本文總體上前后對(duì)比，以及各個(gè)方面層層對(duì)比的表現(xiàn)手法。

　　掌握全文結(jié)尾的含義及其深化主題的作用。

　　9.《愛爾克的燈光》

　　本文選自巴金散文集《龍·虎·狗》，是記敘文中的抒情斯文。

　　理解文中“長宜子孫”這四個(gè)字的含義。

　　分析并說明全文中心思想。

　　理解文中三種燈光的象征意蘊(yùn)。

　　理解本文以燈光為線索貫穿全文的特點(diǎn)。

　　理解本文所展示的兩條完全不同的人生道路。

　　掌握本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

　　10.《飲酒》其五(結(jié)廬在人境)

　　這是一首田園詩、五言古詩。作者陶淵明，東晉末年著名詩人，古代田園詩派的開創(chuàng)者。

　　概括這首詩的主題。

　　分析本詩寫景句子所體現(xiàn)的思想意蘊(yùn)。

　　理解全詩平淡醇美，融寫景、抒情、說理于一體的特色。

　　背誦這首詩。

　　11.《山居秋暝》

　　這是一首五言律詩、山水詩。作者王維是盛唐著名的山水田園詩派的代表作家，他的詩歌善于融詩、畫、音樂、理趣于一體，風(fēng)格清新淡雅。

　　理解本詩以動(dòng)寫靜、動(dòng)靜相襯，寫出夜間山中寧靜優(yōu)美景色的表現(xiàn)手法。

　　理解、分析本詩“詩中有畫”的寫作特色及詩中表現(xiàn)的詩人情趣。

　　重點(diǎn)句子：

　　(1)明月松間照，清泉石上流。

　　(2)竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

　　重點(diǎn)詞語：

　　(1)竹喧歸浣女。

　　(2)王孫自可留。

　　背誦這首詩。

　　12.《行路難》(其一)

　　這是一首樂府舊題詩，七言歌行體。作者李白，我國古代偉大的浪漫主義詩人。

　　劃分本詩層次。了解詩人是如何表現(xiàn)從茫然、激憤到希望、自信的感情的，體會(huì)作者復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。

　　理解詩中比喻句的含義。

　　說明詩中所用歷史人物典故的內(nèi)涵。

　　重點(diǎn)句子：

　　(1)欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

　　(2)長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　重點(diǎn)詞語：

　　(1)玉盤珍羞直萬錢。

　　(2)多歧路，今安在?

　　(3)直掛云帆濟(jì)滄海。

　　背誦全詩。

　　13.《蜀相》

　　這是一首著名的七言律詩。作者杜甫，我國古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。

　　理解、分析本詩各聯(lián)的內(nèi)容。

　　了解本詩對(duì)諸葛亮一生功績的高度概括，體味詩中所寄寓的感慨。

　　說明全詩將寫景、敘事、抒情和議論融為一體的特點(diǎn)。

　　掌握本詩頷聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)句子：

　　(1)三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。

　　(2)出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

　　重點(diǎn)詞語：

　　(1)錦官城外柏森森。

　　(2)三顧頻煩天下計(jì)。

　　(3)兩朝開濟(jì)老臣心。

　　背誦全詩。

　　14.《白雪歌送武判官歸京》

　　這是一首雪中送別詩、邊塞詩，七言歌行體。作者岑參是盛唐邊塞詩派的代表作家。

　　掌握本詩寫景筆調(diào)夸張、比喻新穎、聯(lián)想奇妙的特點(diǎn)。

　　找出詩中的夸張句和比喻句，并說明其表達(dá)作用。

　　重點(diǎn)句子：

　　(1)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　(2)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

　　(3)山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

　　重點(diǎn)詞語：

　　(1)瀚海闌干百丈冰。

　　(2)中軍置酒飲歸客。

　　(3)風(fēng)掣紅旗凍不翻。

　　背誦全詩。

　　15.《關(guān)山月》(和戎詔下十五年)

　　這是一首樂府舊題詩，七言歌行體。作者陸游，南宋偉大的愛國詩人。

　　劃分全詩的層次，歸納全詩的主題思想。

　　理解本詩以“月夜”貫穿全詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析本詩如何運(yùn)用對(duì)比手法突出主題。

　　分析本詩如何運(yùn)用對(duì)比手法突出主題。

　　重點(diǎn)句子：

　　(1)和戎詔下十五年，不戰(zhàn)空臨邊。

　　(2)笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。

　　(3)遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕!

　　重點(diǎn)詞語：

　　(1)朱門沉沉按歌舞。

　　(2)沙頭空照征人骨。

　　(3)中原干戈古亦聞。

　　(4)遺民忍死望恢復(fù)。

　　背誦全詩。

　　16.《聲聲慢》(尋尋覓覓)

　　這首詞的作者李清照是宋代著名婉約派女詞人。

　　理解、分析全詞是怎樣表現(xiàn)詞人蒙受國破家亡的艱難之后，只身流落他鄉(xiāng)的凄慘心境和孤苦哀愁感情的。

　　理解詞中九組疊字運(yùn)用的藝術(shù)效果。

　　重點(diǎn)句子：

　　(1)雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

　　(2)梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　重點(diǎn)詞語：

　　(1)凄凄慘慘戚戚。

　　(2)乍曖還寒時(shí)候，最難將息。

　　(3)這次第，怎一個(gè)愁字了得。

　　17.《前赤壁賦》

　　這是蘇軾被貶黃州時(shí)所寫的一篇有名的賦。

　　理解本文的寫作背景;理解本文所反映的作者的思想感情;掌握情感變化線索，據(jù)此劃分段落，并概述每段大意。

　　分析清風(fēng)、明月、江水這三種景物描寫與抒情、說理的關(guān)系。

　　由本文了解賦具有主客對(duì)話、抑客伸主(貶抑客人的主張，伸張主人的見解)的特征。

　　理解本文的主客對(duì)話所反映的作者思想矛盾。

　　重點(diǎn)詞語：

　　(1)舉酒屬客。

　　(2)縱一葦之所如。

　　(3)凌萬頃之茫然。

　　(4)浩浩乎如馮虛御風(fēng)。

　　(5)舞幽壑之潛蛟。

　　(6)泣孤舟之嫠婦。

　　(7)山川相繆，郁乎蒼蒼。

　　(8)侶魚蝦而友麋鹿。

　　18.《再別康橋》

　　了解本詩選自徐志摩的詩集《猛虎集》，徐志摩早年留學(xué)歐美，是中國現(xiàn)代著名詩人。

　　掌握本詩詩人故地重游所抒發(fā)的復(fù)雜情感。

　　理解本詩飄逸清麗的藝術(shù)風(fēng)格。

　　理解本詩所體現(xiàn)出的音樂美和建筑的形式美。

　　2016專升本大學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)四、試卷題型及比例

　　選擇題 約10%

　　填空題 約5%

　　詞語解釋題 約10%

　　文言文翻譯題 約5%

　　簡答題 約15%

　　分析題 約20%

　　作文題 約35%+