初一年級語文
教育研究機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，但凡語文學(xué)的好的孩子，成人后通常體現(xiàn)為情商高，邏輯能力強(qiáng)，更有全局觀?？梢妼W(xué)好語文相當(dāng)重要。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：初一年級語文，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!
初一年級語文
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.給下列加點(diǎn)字注音。(4分)
綻放( ) 迸濺( ) 佇立( ) 伶仃( )
2.許多廣告詞借用了成語、熟語、取諧音換新義，瑯瑯上口，但卻給我們的學(xué)習(xí)帶來了許多陷阱，請識(shí)別下面廣告詞中的陷阱，并將其還原，寫在后面的括號(hào)內(nèi)。(4分)
例：空調(diào)機(jī)——完美無夏(瑕)
A、淋浴器——隨心所浴( ) B、咳嗽藥——咳不容緩( )
C、洗衣機(jī)——愛不濕手( ) D、蚊 香——默默無蚊( )
3.下列句子朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、在/不停地/翻過無數(shù)座山/后 在/一次次地/戰(zhàn)勝失望/之后
B、這時(shí)，我/便可以/驚奇而自豪地/回頭看看，自己所走過的路程/是/多么漫長。
C、那一聲聲/沉穩(wěn)而有規(guī)律的/跳動(dòng)，給我/極大的/震撼。
D、見/藐小/微物/必細(xì)/察其/紋理，故/時(shí)有/物外之趣。
4.指出下面文句使用比喻修辭的一項(xiàng)是( )(2分)
A、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。
B、杰利看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。
C、花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。
D、神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
5.請?jiān)谙旅娴臋M線上，緊接上文再寫兩個(gè)句子。要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。(4分)
沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園;沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林;
， ;
， 。
6.七年級(2)班的同學(xué)準(zhǔn)備選編一本自己的文集——《讓我們蕩起雙漿》，他們對作文進(jìn)行編輯分類，設(shè)計(jì)了“感受生命”，“體會(huì)親情”“走近名人”等小欄目，請你再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目(要求結(jié)構(gòu)與已有欄目的名稱一致，內(nèi)容不重復(fù)。)(2分)
7.讀小詩《鏡子》，想一想詩中的“鏡子”告訴你一個(gè)什么道理?(2分)
它最愛真實(shí)/決不隱瞞缺點(diǎn)/它忠于尋找它的人/誰都能從它發(fā)現(xiàn)自己/有人喜歡它/因?yàn)樽约好?有人躲避它/因?yàn)樗甭?甚至?xí)腥?恨不得把它打碎
二、閱讀能力(50分)
(一)(14分)
?、儆鄳浲蓵r(shí)，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
③余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
④一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一瘌蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
8.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)項(xiàng)為之強(qiáng) 強(qiáng)：
(2)徐噴以煙 徐：
(3)果如鶴唳云端 唳：
(4)故時(shí)有物外之趣 物外：
9.翻譯下列句子。(2分)
(1)張目對日，明察秋毫。
(2)神游其中，怡然自得
10.作者敘事時(shí)緊扣文中的哪句話?(2分)
11.①段中能表現(xiàn)“青云白鶴”一景是虛幻的是哪三個(gè)字?表現(xiàn)此景真實(shí)性的一個(gè)字是什么?(2分)
12.①段中你理解的青云是什么?白鶴是什么?(2分)
13.作者的物外之趣是怎樣產(chǎn)生的?(2分)
(二)生命 生命(18分)
①夜晚，我在燈下寫稿，一只飛峨不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!
②我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我那肅然起敬!
?、墼S多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋了它;我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。
?、茈m然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
?、輳哪且豢唐?，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
14.文中哪些詞語表現(xiàn)了飛蛾的生命的力量?(2分)
15.小飛蛾不停地“騷擾著我”，“我”“捉住了它”，卻“放了它”，這是為什么?(2分)
16.第②段中加點(diǎn)的“生命力”具體指什么?(3分)
17.第②段畫線句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(2分)
18.第②段加點(diǎn)的“竟”字表達(dá)效果是什么?(2分)
19.第③段中畫線的句子有什么含義?請談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
20.作者用“生命，生命”作為標(biāo)題有什么意義?連用兩個(gè)生命，又有什么作用?(4分)
(三)《憶讀書》(18分)
一談到讀書，我的話就多了。
我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書，倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的圖文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。
那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了約莫半個(gè)鐘頭，就停下來干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過那個(gè)字的一半部分。
談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。
這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓?ldquo;柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫的。
因?yàn)榭础度龂萘x》引起我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我義憤填胸!——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惾祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫了一百零八人的數(shù)目，但我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。
《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》。她的那幾個(gè)疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒。
到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請人買林譯小說來讀，這又使我知道了許多外國人情世故。
《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。
我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。
因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：
讀書好，多讀書，讀好書。
21.解釋加點(diǎn)詞語在句子中的表達(dá)作用。(4分)
(1)我只好帶著對故事下文的無限懸念……
(2)我決定咬了牙……
22.“……一知半解地讀了下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含義是什么?請用自己的話加以說明。(2分)
答：
23.根據(jù)文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡哪些作品?不喜歡哪些作品?喜歡和不喜歡的理由是什么?(4分)
答：
24.作者小時(shí)候讀過《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》，你也讀過吧?請你寫出作者和作品中的一個(gè)人物。(3分)
《三國演義》作者 人物
《水滸傳》作者 人物
《紅樓夢》作者 人物
25.“一談到讀書，我的話就多了。”這句話在文中起什么作用?(2分)
26.從作者對讀書的回憶中，你得到什么啟發(fā)?你對語文學(xué)習(xí)有什么新認(rèn)識(shí)?(3分)
答：
三、寫作(50分)
27.每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不論是哪個(gè)方面的，它都是最可寶貴的財(cái)富。你的閃光點(diǎn)是什么呢?是誠實(shí)，還是謙虛?是勤勞，還是儉樸，是善良，還是堅(jiān)強(qiáng)?是自強(qiáng)不息，
還是積極向上?是埋頭苦干，還是善始善終?是幽默風(fēng)趣，還是……，請大膽寫出自己的閃光點(diǎn)，那是你最寶貴的財(cái)富!請結(jié)合自己的生活實(shí)際，以“我自豪，我是 的人”為題，寫一篇600字左右的記敘文。
提示：根據(jù)所寫內(nèi)容，從上文中選擇一個(gè)劃線的詞語，或者仿照上方劃線的詞語自擬一個(gè)詞語，把題目填寫完整，然后作文。
初一年級語文答案：人教
一、1、zhàn bèng zhì líng 2、欲 刻 釋 聞 3、D 4、A 5、沒有一本書的家，是沒有一顆星的天空;沒有一本書的家，是沒有一滴水的湖泊。 6、示例：擁抱自然、享受藝術(shù)、關(guān)注健康、認(rèn)識(shí)自我
7、做人應(yīng)該求真，要講求實(shí)事求是，應(yīng)勇于面對自己的缺點(diǎn)等。
二、(一)8、(1)通“僵”，僵硬的意思 (2)慢慢地 (3)鳥鳴 (4)超出事物本身 9、(1)能睜大眼睛直視太陽，能看清楚極細(xì)小的東西 (2)(我)便在其中，安閑自在地神游 10、時(shí)有物外之趣 11、私擬作 果 12、煙 蚊 13、作者以一顆天真爛漫的童心來觀察事物，并展開豐富的聯(lián)想和想像
(二)14、鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎 15、因?yàn)?ldquo;我”感受到一股生命的力量在躍動(dòng)，一種強(qiáng)烈的生之欲望令我震驚 16、瓜苗沖破堅(jiān)硬的外殼，茁壯生長，昂然挺立 17、過渡 18、這小小的生命包含強(qiáng)大的生命力量，讓人意料不到 19、好好使用自己的生命，度過一個(gè)有意義的人生 20、表達(dá)自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度，愿每個(gè)人珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，讓人生更有意義，更有光輝，連用表現(xiàn)作者對生命的呼喚，用一個(gè)沒有這種表達(dá)效果。
(三)21、(1)表現(xiàn)了作者對故事的渴望眷念。(2)形象地表現(xiàn)決心之大
22、讀書越多，知識(shí)積累越多，理解能力也就越來越強(qiáng)。
23、喜歡《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《紅樓夢》，因?yàn)樗鼈內(nèi)宋飩€(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人;不喜歡國文教科書和《蕩寇志》《精忠說岳》，因?yàn)樗鼈儧]有人物個(gè)性。
24、(1)《西游記》 (2)羅貫中 曹操 施耐庵 宋江 曹雪芹 賈寶玉
25、落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào) 26、略
三、27、略