第一課時

　　●激情導(dǎo)入

　?、偻瑢W(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著?？墒?，你知道嗎?這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。

　　②多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。

　　③看到這些情況你們想說些什么呢?

　?、苓^渡：是啊!生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為和平意味著生的希望，意味著能盡情享受陽光。同學(xué)們，今天老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。(出示課題)

　　●重點學(xué)習(xí)第二部分

　　①請同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么?它著重寫了什么?

　?、跈z查生字，掌握情況。

　?、壅埻瑢W(xué)們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想;這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w會。

　?、芗w交流;哪些地方讓自己的印象最深刻?交流時，要特別關(guān)注下列語段，并按語段后的

　　教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會。

　　(語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。”我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。)

　　a.爸爸說這句話的時候，心里會怎么想?

　　b.雷利寫信時想起爸爸那深情的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的?應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。

　　c.指導(dǎo)朗讀。

　　(語段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。

　　爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平!和平!和平!)

　　a.朗讀這段話，一邊讀一邊想;讀著這段話，你仿佛看到了什么?

　　b.如果當(dāng)時你面對此情此景，會有怎樣的感受?

　　c.指導(dǎo)朗讀。

　　(語段：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。)

　　a.哪些同學(xué)對這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　b.“本來……卻被”，說說這句話的意思。

　?、軐τ谠诰S和行動中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價──學(xué)生齊讀：“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。

　　⑤怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”?

　?、薨殡S著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。

　　第二課時

　　●復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　聽寫本課新詞。同桌互相檢查。

　　●學(xué)習(xí)課文第三部分

　?、龠^渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎?

　　你是從課文哪幾個自然段知道的?

　　②默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺得最難理解，請畫出來。

　?、壑乩斫庀铝芯渥樱?/p>

　　今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

　　a.你從這句話中能體會到什么?

　　b.結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解。

　　c.過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會說──今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

　?、軕?zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難，那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎樣的生活呢?我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。

　　(出示數(shù)據(jù)資料：

　　在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。

　　87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。

　　目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當(dāng)“兒童兵”，許多人還不到11歲。)

　?、葑x了這份資料，你有什么樣的感受?

　?、?出示難民兒童畫面)戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么?

　?、叱汕先f的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。

　　正因為這樣，作者在文章最后發(fā)出強烈的呼吁。鼓勵學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀邊體會作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。

　　●指導(dǎo)實踐，升華情感

　?、贋榱酥浦箲?zhàn)爭、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢?

　?、趶拇蠹业陌l(fā)言中，我能感受到你們對和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后這段話，相信大家一定會有更深的感受。

　?、蹖W(xué)生聲情并茂朗讀最后一段。

　　●課外延伸

　　短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。“和平、和平、和平”的心聲永不停息。同學(xué)們行動起來吧!我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平”的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們共同心愿!

　　B案

　　●談話引入

　?、僬勗挘和瑢W(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉?

　　②過渡：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它充滿了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。因為在爭取人類的和平中，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。聽一聽《一個中國孩子的呼聲》吧!(出示課題)

　　●質(zhì)疑激趣

　?、購恼n題中，你想知道什么?

　　②過渡：走進(jìn)課文，置身于小作者的世界中，所有的問題都會迎刃而解。

　　●初讀課文

　?、僮杂衫首x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　?、诮處熤该首x，朗讀中進(jìn)行正音指導(dǎo)。

　?、蹖W(xué)生再讀課文，看看課文的主要內(nèi)容是什么?

　　●品讀感悟

　?、俑形?ldquo;痛失父親”。

　　過渡：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事啊!可這一切對于文中的同學(xué)來說，卻永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地失去了。

　　a.請閱讀相關(guān)段落，找出描寫“痛失父親”的句子。

　　b.反復(fù)朗讀這些句子，抓住重點詞、句，想象當(dāng)時的情景。

　　c.面對此情此景，你有什么感受。

　　d.指導(dǎo)朗讀。

　?、诟形?ldquo;世界并不太平”。

　　a.過渡：可惡的戰(zhàn)爭奪去了最最親愛的爸爸的生命，當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣一番景象?

　　b.學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子。

　　c.聯(lián)系事例談?wù)劜惶降氖澜纭?/p>

　　d.同學(xué)們，當(dāng)大量的事實展現(xiàn)在我們面前時，你做何感想呢?

　　e.過渡：千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。