《長(zhǎng)得慢的樹更能成材》閱讀材料

　　在譏諷和侮辱中，他慢慢地長(zhǎng)大了。為了成為一棵直沖云霄的冷杉樹，他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。視野開闊了，他頭腦里思考的問題也就多了，腦袋里經(jīng)常充斥著一些奇奇怪怪的問題。

　　經(jīng)過一年的自學(xué)和補(bǔ)習(xí)，他才勉強(qiáng)考入了蘇黎世綜合工業(yè)大學(xué)。在大學(xué)里，他把精力全部用在課外閱讀和實(shí)驗(yàn)室里。

　　大學(xué)畢業(yè)時(shí)，正趕上經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)，他因此失業(yè)在家。他只好靠講授物理賺取每小時(shí)3法郎的生活費(fèi)。在授課過程中，他對(duì)傳統(tǒng)物理學(xué)進(jìn)行了反思，這使他對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí);使他有非常充裕的時(shí)間來(lái)思考他以前想到的那些奇怪的問題。經(jīng)過高度緊張而又興奮的五個(gè)星期的奮斗，他寫出了9000字的論文《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》，狹義相對(duì)論。

　　整個(gè)社會(huì)和學(xué)術(shù)界開始對(duì)他重視起來(lái)。在短短的一個(gè)月時(shí)間里，竟然有15所大學(xué)給他授予了博士證書，許多國(guó)家的著名大學(xué)也想聘請(qǐng)他做教授。當(dāng)年被人們稱為“笨蛋”“笨東西”，被認(rèn)為永遠(yuǎn)也無(wú)法成才的他，終于成了全世界公認(rèn)的、當(dāng)代最杰出的聰明人物。他就是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)巨匠，現(xiàn)代物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人——阿爾伯特·愛因斯坦。

　　《長(zhǎng)得慢的樹更能成材》閱讀題目

　　1.下列各項(xiàng)對(duì)文章的理解分析，不符合原文意思的兩項(xiàng)是[ ]

　　A.本篇傳記開篇就極寫愛因斯坦“笨”，不僅照應(yīng)下文，他是一棵長(zhǎng)得慢的樹，而且為后來(lái)他成為偉大的科學(xué)巨匠形成鮮明對(duì)照。

　　B.父親用冷杉與沙巴樹為例，生動(dòng)形象地啟發(fā)、教育愛因斯坦：只要自己始終如一、堅(jiān)持生長(zhǎng)，也能像沙巴一樣成材。

　　C.本篇傳記運(yùn)用生動(dòng)的故事，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用正側(cè)面表現(xiàn)人物的手法來(lái)敘述人物的事跡，展現(xiàn)人物的精神面貌，也增強(qiáng)了傳記文的可讀性和真實(shí)感。

　　D.愛因斯坦做出的雖然只是粗糙的，甚至被認(rèn)為是世界上最糟糕的小板凳，但卻讓自己有了自信，讓父親看到他具有可貴的堅(jiān)持向上的韌性，這只小板凳成為他人生的一次轉(zhuǎn)折。

　　E.本文在敘述愛因斯坦人生故事的同時(shí)，也以他的成就辛辣地嘲諷了那些曾經(jīng)嘲諷、侮辱過愛因斯坦的同學(xué)、教師甚至校長(zhǎng)的無(wú)知和淺陋。

　　2.愛因斯坦為什么能從一個(gè)“笨蛋”“笨東西”而成為一個(gè)當(dāng)代最杰出的聰明人物、最偉大的科學(xué)巨匠?請(qǐng)分點(diǎn)闡述其中的原因。

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　　3.“長(zhǎng)得慢的樹，更能成材”，對(duì)文中的這句話，你是如何理解和認(rèn)識(shí)的?

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　　《長(zhǎng)得慢的樹更能成材》閱讀答案

　　1.BE

　　2.①他具有堅(jiān)持向上的韌性，不在意別人的冷嘲熱諷。

　　②他從書籍中找到寄托和精神力量，同時(shí)也開闊了視野，活躍了思維。

　?、鬯麑Ｗ⒄n外閱讀和實(shí)驗(yàn)室，用心讀書和做試驗(yàn)。

　　④他善于思考，頭腦里總是充斥著奇奇怪怪的問題，思考著想到的奇怪的問題。

　?、菟粷M足于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，大膽地對(duì)傳統(tǒng)物理學(xué)進(jìn)行反思。(答出其中4點(diǎn)即可)

　　3.示例：這句話用以比作天分不高，經(jīng)過緩慢、艱辛的努力，終于成長(zhǎng)、成才的愛因斯坦是很恰當(dāng)?shù)摹５聦?shí)上長(zhǎng)得快的樹未必不成材。對(duì)人來(lái)說，也是如此，天分聰慧，而且又勤奮努力，迅速成長(zhǎng)成才成為名人、偉大、英雄的人，古今中外不乏其人。更何況在當(dāng)今科學(xué)日新月異的時(shí)代，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，我們更渴望人才的迅速成長(zhǎng)，人才的快速培養(yǎng)。不過違背規(guī)律的拔苗助長(zhǎng)的教育，則要引以為戒。(從其他角度闡述，言之成理亦可)

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