《讀死書與讀活書》閱讀材料

　　④我這樣講，是從我個(gè)人的切身感受出發(fā)的。首先，我有感于“--”時(shí)的“假、大、空”，給我們的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)所造成的危害。其次，我總結(jié)了過去的失誤，年輕時(shí)，我讀書，喜歡從興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)讀“活”書。結(jié)果許多基本知識(shí)都還沒有搞通，就自以為是，夸夸其談，以至什么都沒有真正學(xué)到。年紀(jì)大了，回首往事，不勝懊惱。所以，讀書先要讀“死”書，有了讀“死”書的基礎(chǔ)，然后再讀“活”書為佳。

　?、莨湃苏f：盡信書，不如無(wú)書。讀書的終極目的，是要把“死”書讀活，讓書發(fā)揮作用。“死”、“活”之間，相互為用，相互補(bǔ)充。我們強(qiáng)調(diào)讀“死”書，但又不拘泥于讀“死”書?！八馈迸c“活”，都是對(duì)人而言的。人要書“死”，書就“死”;人要書“活”，書就“活”。這就叫“運(yùn)用之妙，存乎一心”。善讀書者，手中都有一把打開書籍奧秘的金鑰匙。書籍是死的，金鑰匙卻是活的?！八馈迸c“活”的關(guān)系，大概有如書籍與金鑰匙的關(guān)系。我們先要有書籍，然后金鑰匙才能發(fā)揮作用。只有漂亮的金鑰匙，又有什么用處?因此，談讀書，就得先讀書。

　　《讀死書與讀活書》閱讀題目

　　5.對(duì)本文中心論點(diǎn)的表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

　　A 談讀“死”書與讀“活“書”

　　B 科學(xué)上的創(chuàng)造發(fā)明，莫不是來自讀“活”書，以及善于“活”讀書。

　　C 中學(xué)生應(yīng)該先讀“死”書，后讀“活”書。

　　D 讀書的終極目的，是要把“死”書讀活，讓書發(fā)揮作用。

　　6. “由于書是文字構(gòu)成的，中國(guó)的文字包括形、音、義三個(gè)方面”這句子是從第三段抽出來的，它的位置應(yīng)放在( )

　　A. a和b之間 B. b和c之間 C. c和d之間 D. d和e之間

　　7.第⑤運(yùn)用的論證方法有不正確的是( )

　　A.舉例認(rèn)證 道理認(rèn)證 B.引用論證 對(duì)比論證

　　C. 道理認(rèn)證 比喻論證 D.引用論證 比喻論證

　　8.下列表述與本文不夠契合的是( )

　　A. “盡信書，不如無(wú)書”這句話是指讀書時(shí)要有一點(diǎn)探究和懷疑精神，不要隨便盲目從或迷信。否則，讀書不僅無(wú)益反而有害。

　　B. “金鑰匙”就是指科學(xué)有效的讀書方法。

　　C. 作者在文中倡導(dǎo)的是中學(xué)階段讀書的目的是打好知識(shí)的基礎(chǔ)，以后才能靈活深刻的理解書中有要義。

　　D.中學(xué)階段不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)讀“死”書，打基礎(chǔ)固然重要，但還要培養(yǎng)靈活學(xué)習(xí)的能力。

　　《讀死書與讀活書》閱讀答案

　　5. C

　　6. B

　　7. A

　　8.D

　　看了“讀死書與讀活書閱讀答案”