傳統(tǒng)的閱讀觀認(rèn)為閱讀是“自下而上”的解碼過程。隨著應(yīng)用語言學(xué)和心理語言學(xué)的發(fā)展,一些語言學(xué)家提出“自上而下”的閱讀觀。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理了《繪畫之用》閱讀訓(xùn)練及參考答案，希望對(duì)你的閱讀能力的有所幫助。

　　繪畫之用

　　豐子愷

　　從前日本有一個(gè)名畫家，畫一幅立軸，定價(jià)洋六十元，畫中只有疏朗朗三粒豆。有一個(gè)商人看見了，驚嘆道：“一粒豆值洋二十元!?”

　　在展覽會(huì)中，如果有人問我：“繪畫到底有什么用?”我準(zhǔn)擬答復(fù)他說：“繪畫是無用的。”“無用的東西!畫家何苦畫?展覽會(huì)何苦開?”“純正的繪畫一定是無用的，有用的不是純正的繪畫。無用便是大用。”

　　普通所見的畫，種類甚多：紀(jì)念廳里的遺像也是畫，教室里的博物掛圖也是畫，地理教科書中的名勝圖也是畫，馬路周邊的墻壁上的廣告圖也是畫。然而這種都不是純正的繪畫。展覽會(huì)里的才是純正的美術(shù)的繪畫。為什么呢?就因?yàn)榍罢呤?ldquo;有用”的，后者是“無用”的。

　　紀(jì)念廳里有遺像，展覽會(huì)里也有人物畫。但前者是保留孫中山先生的遺容，以供后人瞻仰的，后者并無這種目的，且不必標(biāo)明是何人。博物掛圖中有梅花圖，吳昌碩的立幅中也有梅花圖。然前者是對(duì)學(xué)生說明梅花有幾個(gè)瓣，幾個(gè)雄蕊與雌蕊的，而吳昌碩并不是博物教師。地理教科書中有西湖的風(fēng)景圖，油畫中也有西湖的風(fēng)景圖。但前者是表明西湖的實(shí)景，使沒有到過杭州的人可以窺見西湖風(fēng)景的一斑，后者并不是冒充西湖的照片。馬路周邊的墻上的廣告畫中有香煙罐、啤酒瓶，展覽會(huì)里的靜物畫中也有香煙罐、啤酒瓶。但前者的目的是要誘人去買，后者并不想為香煙公司及釀造廠推廣銷路。大廈堂前的立幅，試問有什么實(shí)用?諸君手中的扇子上畫了花，難道會(huì)多一點(diǎn)涼風(fēng)?展覽會(huì)里的作品，都是這類無目的的、無用的繪畫。——無用的繪畫，才是真正的美術(shù)的繪畫。

　　因?yàn)檎娴拿佬g(shù)的繪畫，其本質(zhì)是“美”的。美是感情的，不是知識(shí)的，是欣賞的，不是實(shí)用的。所以畫家但求表現(xiàn)其在人生自然中所發(fā)現(xiàn)的美，不是教人一種知識(shí);看畫的人，也只要用感情去欣賞其美，不可用知識(shí)去探究其實(shí)用。真的繪畫，除了表現(xiàn)與欣賞之外，沒有別的實(shí)際的目的。前述四種實(shí)例：遺像、博物圖、名勝圖、廣告畫，都是實(shí)用的，或說明的。換言之，都是為了一種實(shí)際的目的而畫的。所以這種都是實(shí)用圖，都不是美術(shù)的繪畫。但我的意思，并非說實(shí)用圖都沒有價(jià)值，我只是說，實(shí)用圖與美術(shù)的繪畫性質(zhì)完全不同。看慣實(shí)用圖的人，一旦走進(jìn)展覽會(huì)里，慎勿仍用知識(shí)探究的態(tài)度去看美的繪畫。不然，就不免做出“一粒豆值洋二十元”的笑柄來。美術(shù)的繪畫雖然無用(詳言之，非實(shí)用，或無直接的用處)，但其在人生的效果，比較起有用的(詳言之，實(shí)用的，或直接有用的)圖畫來，偉大得多。

　　人類倘若沒有了感情，世界將變成何等機(jī)械、冷酷而荒涼的生存競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)!世界倘沒有了美術(shù)，人生將何等寂寥而枯燥!美術(shù)是感情的產(chǎn)物，是人生的慰安。它能用慰安的方式來潛移默化我們的感情。

　　所以說，“真的繪畫是無用的，有用的不是真的繪畫。無用便是大用。”用慰安的方式來潛移默化我們的感情，便是繪畫的大用。

　　(節(jié)選自《人間情味》，北京大學(xué)出版社)

　　《繪畫之用》閱讀練習(xí)：

　　6.下列關(guān)于“真正的美術(shù)的繪畫”的理解不正確的一項(xiàng)是

　　A.“真正的美術(shù)的繪畫”，是畫家力求通過繪畫來表現(xiàn)他在人生自然中所發(fā)現(xiàn)的美的繪畫，其本質(zhì)是“美”的。

　　B.“真正的美術(shù)的繪畫”，是除了表現(xiàn)與欣賞之外，一般不再有別的實(shí)際的目的的繪畫，是無用的繪畫。

　　C.“真正的美術(shù)的繪畫”，不同于那些為了一種實(shí)際的目的而畫的繪畫，也不同于直接有用的繪畫。

　　D.“真正的美術(shù)的繪畫”，在人生的效果方面，比那些有用的繪畫偉大得多，它能用慰安的方式來潛移默化我們的感情。

　　7.下列對(duì)于“繪畫之用”的表述不正確的一項(xiàng)是

　　A.有用的繪畫不是真正的繪畫，無用的繪畫才是真正的美術(shù)的繪畫，無用便是大用。

　　B.那種對(duì)學(xué)生說明梅花有幾個(gè)瓣，幾個(gè)雄蕊與雌蕊的繪畫，就是“有用”的繪畫。

　　C.教科書中的西湖的風(fēng)景圖，畫有香煙罐、啤酒瓶的靜物畫，都是“有用”的繪畫。

　　D.日本畫家的立軸、大廈堂前的立幅、畫了花的扇子，都是“無用”的繪畫。

　　8.下列理解，符合原文意思的一項(xiàng)是

　　A.普通所見的畫一共包括四種：紀(jì)念廳里的遺像，教室里的博物掛圖，地理教科書中的名勝圖，馬路周邊的墻壁上的廣告圖。

　　B.吳昌碩雖然不是博物教師，但他所畫的立幅中的梅花圖，也同樣能向?qū)W生介紹梅花有幾個(gè)瓣，幾個(gè)雄蕊與雌蕊的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

　　C.對(duì)于畫家來說，但求表現(xiàn)其在人生自然中所發(fā)現(xiàn)的美，而對(duì)于看畫的人來說，不僅要用感情去欣賞其美，還要講求其實(shí)用性。

　　D.真正的美術(shù)的繪畫是感情的產(chǎn)物，是人生的慰安，它可以使充滿機(jī)械、冷酷而荒涼的生存競(jìng)爭(zhēng)的生活變得不再寂寥和枯燥。

　　《繪畫之用》閱讀練習(xí)答案：

　　6.B(“一般不再有”說法錯(cuò)誤)

　　7.C(“靜物畫”不是“有用”的繪畫)

　　8.D(A項(xiàng)以偏概全，原文使用了“也是畫”的說法，沒有說一共包括四種。B項(xiàng)偷換概念，介紹梅花有幾個(gè)瓣，幾個(gè)雄蕊與雌蕊的是博物掛圖中的梅花圖。C項(xiàng)混淆是非，看畫的人，也不可去探究其實(shí)用)