《從砍柴牧牛到學做木匠》閱讀材料

　　來時歧路遍天涯，獨到星塘認是家。

　　我亦君年無累及，群兒歡跳打柴叉。

　　③光緒三年，我15歲。父親看我身體弱，力氣小，田里的事，實在累不了，就想叫我學一門手藝，預備將來可以糊口養(yǎng)家。但是，究竟學哪一門手藝呢?父親跟我祖母和我母親商量過好幾次，都沒曾決定出一個準主意來。那年年初，有一個鄉(xiāng)里人都稱他為“齊滿木匠”的，是我的本家叔祖，他的名字叫齊仙佑。我的祖母是他的堂嫂。他到我家來，向我祖母拜年。我父親請他喝酒。在喝酒的時候，父親跟他說妥。我去拜他為師，跟他學做木匠手藝。隔了幾天，揀了個好日子，父親領我到仙佑叔祖的家里，行了拜師禮。吃了進師酒，我就算他的正式徒弟了。

　?、芟捎邮遄娴氖炙?，是個粗木作，又名大器作，蓋房子立木架是本行，粗糙的桌椅床凳和種田用的犁耙之類，也能做得出來。我就天天拿了斧子鋸子這些東西，跟著他學。剛過了清明節(jié)，逢到人家蓋房子，仙佑叔祖帶了我去給他們立木架，我力氣不夠，一根大檁子，我不但扛不動，扶也扶不起，仙佑叔祖說我太不中用了，就把我送回家來。父親跟他說了許多好話，千懇萬托地求他收留。他執(zhí)意不肯，只得罷了。

　?、菸以诩依锎瞬坏揭粋€月，父親托了人情又找到了一位粗木作的木匠，名叫齊長齡。父親領我去拜師。這位齊師傅，也是我們遠房的本家，倒能體恤我，看我力氣差得很，就說：“你好好的練罷!什么事都是練出來的，常練練，就能把力氣練出來了。”

　?、抻浀媚悄昵锾煳腋R師傅做完工回來，在鄉(xiāng)里的田塍上，遠遠地看見對面過來3個人，肩上有的背了木箱，有的背著很堅實的粗布大口袋，箱里袋里裝的，也都是些斧鋸鉆鑿這一類的家伙，一看就知道是木匠，我們的同行了，我并不在意。想不到走到近身，我的齊師傅垂下了雙手，側(cè)著身體，站在旁邊，滿面堆著笑意，問他們好。他們3個人卻倨傲得很，略微地點了一點頭，愛理不理地搭訕著：“從哪里來?”齊師傅很恭敬地答道：“剛給人家做了幾件粗糙家具回來。”交談了不多幾句話，他們頭也不回地走了。齊師傅等他們走遠，才拉著我往前走。我覺得很詫異，問道：“我們是木匠，他們也是木匠，師傅為什么要這樣恭敬?”齊師傅拉長了臉說：“小孩子不懂得規(guī)矩!我們是大器作，做的是粗活，他們是小器作，做的是細活。他們能做精致小巧的東西，還會雕花，這種手藝，不是聰明人，一輩子也學不成的，我們大器作的人，怎敢和他們并起并坐呢?”我聽了，心里很不服氣，我想：“他們能學，難道我就學不成!”因此，我就決心要去學小器作了。

　　(選自《白石老人自述》，有改動。)

　　《從砍柴牧牛到學做木匠》閱讀題目

　　1. 結(jié)合全文回答下面兩個問題。

　　(1)第①段中白石老人詳細講述了童年“打柴叉”的游戲，你認為作者的目的是什么?請寫出兩點。

　　(2)第②段中“我禁不住感傷起來”，白石老人為什么感傷呢?

　　2. 結(jié)合原文具體概括一下白石老人的兩位木匠師傅的性格特點。

　　3. 第⑥段中白石老人回憶師徒二人遇到“小器作”木匠的故事有什么意圖?請簡要分析。

　　4. 《白石老人自述》大部分是齊白石晚年口述。由晚輩記錄下來的，后人對這本傳記的評價是“我手寫我口”。請概括本文的語言特點，并簡要分析。

　　《從砍柴牧牛到學做木匠》閱讀答案

　　1. (1)說明自己早年是個窮孩子;交代自己童年的樂趣。(2)看到這些砍柴的孩子想到自己無憂無慮的童年，同時又想自己中年生活的艱辛;家鄉(xiāng)人們的生活仍然艱難。

　　2. (1)齊仙佑師傅：性格倔強，為人固執(zhí)，難以通融，對徒弟要求高。因為年幼的齊白石力氣小，干活不中用，就辭退了他，齊父“千懇萬托地求”他，他卻“執(zhí)意不肯”。(2)齊長齡師傅：能體恤人，能包容徒弟的短處和缺點，并且態(tài)度誠懇，循循善誘，看到齊白石“力氣差得很”，就鼓勵他，只要好好練，就能把力氣練出來。

　　3. (1)說明過去木匠藝人之間是有等級的，手藝好的人地位高，受人尊敬。

　　(2)交代自己后來改學“小器作”木匠的起因。

　　4. (1)口語化濃。例如：“光緒三年，我15歲。父親看我身體弱，力氣小，田里的事，實在累不了，就想叫我學一門手藝。”(2)敘事簡潔生動、自然流暢、樸實無華。例如：“這3年，我在家，幫著挑水、種菜、掃地、打雜，閑著就帶著我兩個兄弟。”(3)多用短句，準確簡潔。例如：“同治十年，我9歲。十一年，我10歲。十二年，我11歲。”(4)白描手法運用得很好，三言兩語即能刻畫一個人物。例如：“我的齊師傅垂下了雙手，側(cè)著身體，站在旁邊。滿面堆著笑意，問他們好。”(5)通過對比展示故事情節(jié)。如拿兩個師傅進行對比，大器作與小器作的對比。

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