《從農(nóng)民到》閱讀材料

　　告別學(xué)校，李作成回到啟安村務(wù)農(nóng)，早早地扛起生活的重?fù)?dān)?；卮逡院?，他在生產(chǎn)隊(duì)干活，喂過(guò)豬，扛過(guò)磚，和大家一起卷起褲腿在稻田里插秧、收割。有時(shí)候，晚上就睡在生產(chǎn)隊(duì)的倉(cāng)庫(kù)里，夜里看倉(cāng)庫(kù)能計(jì)工分。李作成腦子好使，卻從來(lái)沒在干活時(shí)耍過(guò)小聰明。“生產(chǎn)隊(duì)的年輕人里有愛鉆空子偷懶的，李作成從來(lái)不搞這些，生產(chǎn)隊(duì)讓干什么，他就賣力干好。他本來(lái)就聰明，還很誠(chéng)實(shí)，村里人人都喜歡他。”

　　1970年，部隊(duì)到村里征兵。那個(gè)年代能參軍是很光榮的事，而且他入伍也能減輕些家里的負(fù)擔(dān)。另外，他雖然放棄了讀高中的機(jī)會(huì)，但非常想出去看看外面的世界，覺得一直待在村子里會(huì)有些遺憾。就這樣，17歲的鄉(xiāng)村少年李作成離開了家鄉(xiāng)，走入軍營(yíng)。

　　入伍之初，李作成被分配到廣西軍區(qū)獨(dú)立2師2營(yíng)營(yíng)部通訊班當(dāng)戰(zhàn)士。由于學(xué)習(xí)認(rèn)真，訓(xùn)練刻苦，李作成很快成為一名優(yōu)秀的士兵，當(dāng)上班長(zhǎng)，還入了黨。隨后，他又被提拔為排長(zhǎng)、連長(zhǎng)。

　　1979年，李作成奉命帶領(lǐng)連隊(duì)參加了邊境自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)。他在戰(zhàn)場(chǎng)上打仗不要命，“有湖南人的霸蠻，有湘軍的血性”：用左手抓住敵人發(fā)燙的槍管，右手提著沖鋒槍射擊，擊斃敵人后才發(fā)現(xiàn)自己抓槍管的手燙得滿是血泡;右臂被子彈打穿，鮮血直流卻顧不上包扎傷口，繼續(xù)戰(zhàn)斗……

　　由于作戰(zhàn)勇猛，戰(zhàn)績(jī)突出，李作成所在的連隊(duì)榮立集體一等功，被中央軍委命名為“尖刀英雄連”，他本人也被授予“戰(zhàn)斗英雄”稱號(hào)。之后，李作成作為作戰(zhàn)英模報(bào)告團(tuán)成員在全國(guó)巡回演講，他的名字也家喻戶曉。他還被安排回到老家啟安村做了一場(chǎng)演講。演講結(jié)束后，他和親戚朋友匆匆忙忙見了面，又隨著部隊(duì)走了。

　　在1982年9月的中共十二大上，29歲的李作成入選為主席團(tuán)成員，一年之后，他被任命為廣西某邊防團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，團(tuán)里的管理松散，訓(xùn)練成績(jī)不理想。他上任之后，就到基層連隊(duì)抓訓(xùn)練，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)逐漸甩掉了落后帽子，進(jìn)入了先進(jìn)行列。1991年，李作成升任廣州軍區(qū)守備第三師師長(zhǎng)。

　　人們常說(shuō)，對(duì)于解放軍而言，抗災(zāi)前線就是他們?cè)诤推侥甏膽?zhàn)場(chǎng)。1994年，廣西發(fā)生嚴(yán)重洪災(zāi)，李作成率部前往抗洪第一線，作出了重大貢獻(xiàn)。當(dāng)年，中央軍委為他所在部隊(duì)集體記二等功。1997年，李作成被授予少銜，成為一名44歲的。

　　1998年，長(zhǎng)江流域發(fā)生百年不遇的洪災(zāi)。奉上級(jí)命令，李作成又帶領(lǐng)部隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)湖南、湖北的11個(gè)縣、市，救出被洪水圍困的群眾1.7萬(wàn)余人，守衛(wèi)了荊江、洞庭湖等大小堤垸280多公里。

　　同年，李作成被任命為第41集團(tuán)軍軍長(zhǎng)。后來(lái)解放軍在我國(guó)東南沿海舉行陸?？杖娐?lián)合演習(xí)，李作成參與其中。在兩個(gè)多月的演習(xí)時(shí)間里，他近百次組織修改方案，多次進(jìn)行沙盤推演。時(shí)任中央軍委副主席張萬(wàn)年觀看演習(xí)時(shí)，曾對(duì)李作成說(shuō)：“不簡(jiǎn)單啊!長(zhǎng)江后浪推前浪?？戳四銈冞@次演習(xí)，我對(duì)人民解放軍的未來(lái)更加充滿信心。”

　　2008年，經(jīng)歷了10年“正軍”歲月的歷練后，李作成升任成都軍區(qū)副司令員，跨入副大軍區(qū)職行列。一年后，他被授予中銜。2013年，李作成升任成都軍區(qū)司令員，2015年被授予上銜。

　　這些年，李作成沖在第一線的作風(fēng)沒有變。就在他升任成都軍區(qū)副司令員的當(dāng)年，汶川大地震發(fā)生，他又一次出現(xiàn)在救災(zāi)隊(duì)伍中。此后相繼發(fā)生的蘆山地震和魯?shù)榈卣鹬校钭鞒梢捕紖⑴c了指揮救災(zāi)工作。

　　這些年間，李作成還保留了勤于學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在中國(guó)知網(wǎng)上，可以查詢到他近幾年在《人民日?qǐng)?bào)》《解放軍報(bào)》和《國(guó)防》雜志上發(fā)表過(guò)的許多文章。文章主題涉及推動(dòng)部隊(duì)裝備建設(shè)科學(xué)發(fā)展、人民防空建設(shè)、裝備和保障機(jī)關(guān)能力素質(zhì)建設(shè)、推進(jìn)戰(zhàn)區(qū)軍事斗爭(zhēng)國(guó)防動(dòng)員等。

　　對(duì)于啟安村的村民們而言，感受更為真切的是，不論職位、軍銜怎么變，李作成還是他們熟悉的那個(gè)同鄉(xiāng)。多位村民提到，李作成是個(gè)孝子，曾把父母接到身邊，但老人家歲數(shù)大了，還是習(xí)慣老家的生活，就回到村子里住了。

　　(節(jié)選自2016年1月《環(huán)球人物》)

　　[相關(guān)鏈接]①曾引用《韓非子》中“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”這句話，希望干部們能有豐富的基層工作經(jīng)歷。②中國(guó)人民解放軍陸軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、中國(guó)人民解放軍火箭軍、中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)略支援部隊(duì)于2015年12月31日正式成立。李作成任陸軍司令員。

　　《從農(nóng)民到》閱讀題目

　　(1)下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.因?yàn)榧揖吃?，盡管李作成初中學(xué)習(xí)成績(jī)很好，所以他不得不告別學(xué)?；丶铱钙鹕畹闹?fù)?dān)。而這也正是決定了他走進(jìn)部隊(duì)當(dāng)上的客觀因素。

　　B.李作成回家務(wù)農(nóng)后深得村里人喜歡。在生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)的日子里，他不像其他愛鉆空子的年輕人那樣偷懶，生產(chǎn)隊(duì)安排的工作都會(huì)賣力去做，是一個(gè)聰明又誠(chéng)實(shí)的人。

　　C.“用左手抓住”“右手提著”“滿是血泡”等戰(zhàn)斗中的細(xì)節(jié)描寫，形象地展示了李作成在邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中英勇作戰(zhàn)的英雄形象。

　　D.全文運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法交代了李作成的成長(zhǎng)經(jīng)歷，刻畫了一位真實(shí)的農(nóng)民的形象。

　　E.中國(guó)人民解放軍陸軍司令員李作成的成長(zhǎng)經(jīng)歷印證了《韓非子》中的“猛將必發(fā)于卒伍”。他出身農(nóng)家，從戰(zhàn)士做起，經(jīng)歷了部隊(duì)的考驗(yàn)，現(xiàn)被授予少銜。

　　(2)李作成從一名戰(zhàn)士發(fā)展成為的主觀原因有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)文章最后一段有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)孟子曾云：“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍魚而取熊掌者也。”請(qǐng)指出李作成對(duì)“二者”的態(tài)度做法，并請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　《從農(nóng)民到》閱讀答案

　　(1)C，3分;B，2分;A,1分(A客觀原因，絕對(duì);D全文側(cè)面描寫，錯(cuò);E，少銜，錯(cuò))

　　(2)主觀原因(事件有一處即可)：

　　①勤于思考，不斷探索——事件：學(xué)習(xí);訓(xùn)練，軍事理論研究

　?、谟赂覠o(wú)畏——事件：自衛(wèi)反擊戰(zhàn),救災(zāi)活動(dòng)

　?、蹏?yán)謹(jǐn)認(rèn)真——事件：三軍聯(lián)合演習(xí)中，近百次組織修改方案，多次進(jìn)行沙盤推演

　　(3)①照應(yīng)標(biāo)題，說(shuō)明李作成出身于農(nóng)村。②從村民角度對(duì)李作成進(jìn)行側(cè)面描寫，使傳主形象更豐滿。③進(jìn)一步突出李作成的基本性格特征(真誠(chéng)、孝順)。

　　(4)(梳理出李作成三個(gè)角度的取舍，即可給6分，評(píng)價(jià)及聯(lián)系實(shí)際給2分——第②角度談出任一即可)

　　當(dāng)“熊掌”和“魚”不可兼得之時(shí)，李作成是有所取舍的。

　?、佼?dāng)面對(duì)個(gè)人前途和家庭需要的時(shí)候，李作成盡管學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是還是輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，支撐起負(fù)擔(dān)較重的家;

　　②當(dāng)面對(duì)個(gè)人的安危與國(guó)家、人民群眾的安危之時(shí)，李作成總是能不顧及自己的生命安全，奮不顧身投身于保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的戰(zhàn)斗、保護(hù)人民群眾生民財(cái)產(chǎn)的救災(zāi)之中;

　?、郛?dāng)面對(duì)親情友情與工作的需要之時(shí)，李作成總是服從于工作需求，即使是回到家鄉(xiāng)也不能停下腳步，與親朋相聚。

　　李作成服從于祖國(guó)和人民的需要，舍棄了個(gè)人和家庭的利益，這是一種舍己為公的情懷。這也是我們偉大的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)，也是詮釋價(jià)值觀的最好例證。

　　看了“從農(nóng)民到閱讀答案”