《終身校長梅貽琦》閱讀材料

　　清華有驅(qū)逐校長的傳統(tǒng)，從1928年到1931年，羅家倫等幾任校長像走馬燈，時間長者如羅家倫為兩年，短者兩三個月，有的派來的校長甚至連清華校門都進不了，被師生抵制，灰溜溜地走了。

　　梅貽琦就在這樣的情形下出任清華校長，時任教育部長的李書華晚年回憶說：“民國廿年下半年我任教育部長的時候，正值清華久無正式校長，我急于解決這個問題，當時再三考慮，認為月涵最為適當。時月涵正在美國任清華留美學生監(jiān)督，我電其同意后，于九月廿三日提行政院國務會議通過，以月涵任國立清華大學校長……由民國廿年起，他繼續(xù)任清華校長達卅一年之久，是中國國立大學任職最久的校長。他對清華盡力甚多，貢獻甚大?；叵胛以诮逃克龅氖铝钗覞M意的并不多;我為清華選擇了這位校長，卻是我最滿意的一件事。”

　　“大師論”是梅貽琦將西方高等教育理念移植到中國本土的最成功的例子之一。1931年12月2日，梅貽琦在就職演講中提出“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名論斷。梅貽琦千方百計廣招人才，使清華園內(nèi)人才濟濟，群星燦爛，有效地推動了清華學術(shù)和教育的進步。

　　梅貽琦是國際學術(shù)界有名的“寡言君子”。 他倡導“為政不在言多，顧力行何如耳”。他認為學校造就了人才是為了實用，“否則將是極悲慘的事”。梅貽琦提倡學術(shù)自由，科學民主，主張學與術(shù)分開，文與理通科，主張學生自學。有了他的這些主張，才有今日之水木清華。

　　從1931年至梅貽琦逝世，他被稱為清華“終身校長”(晚年創(chuàng)辦臺灣新竹清華大學).他沒有博士學位，也不像胡適那樣有名氣，為何能在大師云集的清華，長期治校而無反對者、驅(qū)逐者，有人問梅貽琦有何秘訣，他幽默地說，“大家倒這個，倒那個，就是沒有人愿意倒‘梅’!”這正好印證了霍寶樹對梅貽琦的印象：“先生處理公務的態(tài)度是實事求是，清正不茍，待人接物則謙誠懇切，和藹可親。其個人志趣高尚，嚴峻自持，平日不茍言笑，卻極富幽默感和人情味，有時偶發(fā)一語，雋永耐人回味。”

　　1940年，昆明，潘光旦在《梅月涵夫子任教廿五年序》中做如下感慨：“清華所培養(yǎng)出來的多少人才之中，對母校竭其心力，能如是鍥而不舍的，已有幾人?目前從事于大學教育的人中，或負行政的責任，或主專門的講席，對所出身的學校，能如是其全神貫注契合無間的，能有幾人?不因時勢的遷移，不受名利的誘引，而能雍容揖讓與大學環(huán)境之中，數(shù)十年如一日，中國之大，又有幾人?”這三問便概括了梅貽琦校長終其一生的堅持與執(zhí)著。他的一生和清華大學緊密聯(lián)系在一起，在某種程度上，代表了清華大學的學術(shù)精神和教育理念，代表了民國教育家的風度。

　　(選自劉宜慶《浪淘盡﹣﹣百年中國的名師高徒》，有刪改)

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　?、賹τ趯W校時局，則以為應追蔡孑民先生兼容并包之態(tài)度，以克盡學術(shù)自由之使命。昔日之所謂新舊，今日之所謂左右，其在學校，應均予以自由探討之機會，情況正同。此昔日北大之所以為北大;而將來清華之為清華，正應于此注意也。

　　(梅貽琦語)②梅貽琦這個名字始終與清華大學聯(lián)系在一起，原因不僅在于他是歷任清華大學校長中任職最久的一位，更因為他是為形成清華校風貢獻最卓著的人之一。清華著名校訓“自強不息，厚德載物”來自梁啟超演說中的引用之辭，而真正能夠?qū)⒅浞职l(fā)揮者則是梅貽琦。

　　(《生斯長斯，吾愛吾廬﹣﹣記清華前校長梅貽琦》)

　　《終身校長梅貽琦》閱讀題目

　　(l) 下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?/p>

　　A.梅貽琦學成歸國，到清華任教，以極大的興趣投入到教學中，以自己淵博的知識、埋頭苦干的精神贏得了學生的好評。

　　B.梅貽琦在美國留學時，學的是理科和工科，執(zhí)教清華初期，教的是物理、數(shù)學、英文等課程，是中國近現(xiàn)代僅有的通才學者。

　　C.梅貽琦在清華久無正式校長的情形下出任清華校長，因其待人接物則謙誠懇切、和藹可親，志趣高尚、嚴峻自持，而得到大家的認可。

　　D.梅貽琦是國際學樣界有名的“寡言君子”，倡導多干事少說話，他平日不茍言笑，有時偶發(fā)一語，雋永耐人回味。

　　E.梅貽琦最初的教育教學活動，為他以后出任清華大學校長打下了基礎。又因晚年創(chuàng)辦了臺灣新竹清華大學，被稱為清華的“終身校長”。

　　(2)在清華執(zhí)教和擔任校長期間，梅貽琦身上體現(xiàn)了哪些人格魅力。

　　(3)文中有許多引用的文字，請結(jié)合文章分析其作用。

　　(4)梅貽琦“提倡學術(shù)自由，科學民主，主張學與術(shù)分開，文與理通科，主張學生自學”。請聯(lián)系選文和現(xiàn)實就其中的一點談談你的看法。

　　《終身校長梅貽琦》閱讀答案

　　(1)DC (答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分;答A、E不給分，答三項或三項以上不給分.)

　　(2)①埋頭苦干的堅持與執(zhí)著精神;②志趣高尚，嚴峻自持，嚴謹治學;③對學生態(tài)度和藹，關心備至，誨人不倦;④不茍言笑，靜默做事;⑤處理公務實事求是，清正不茍，待人接物謙誠懇切，和藹可親;⑥對母校竭其心力，不受名利的誘引.

　　(答出三點即可給6分)

　　(3)①直接展示傳主的精神，增強感染力，也為作者的評述提供了依據(jù).如文中引用梅貽琦自己的話，對他的幽默性格有一個形象的展示.

　?、陂g接顯示傳主的性格特點、人格魅力，使人物形象的塑造更加豐滿.如文中引用兩學生的話，從學生的角度展示梅貽琦作為老師的人格魅力.

　?、壅鎸嵣鷦?、內(nèi)容充實，避免一家之言，具有可讀性、可信性.如引用潘光旦的評價，使文章對人物的評述更加全面客觀.

　?、茇S富文章情節(jié)內(nèi)容.如引用時任教育部長的李書華的晚年回憶，讓我們明白了梅貽琦任清華校長的過程及推薦者對梅貽琦的評價.

　　(答出三點給6分)

　　(4)答案示例：

　　我認為梅貽琦倡導的文與理通科，在今天尤其值得我們沉思.

　　在中國的近現(xiàn)代，為什么能出現(xiàn)那么多的大師，就是因為梅貽琦那一代的學者，生于晚清，受過國學的基礎教育，“文”可謂扎實，又出國留學，接受了西方的科技和物質(zhì)文明，“理”可謂精通，他們是“文”“理”皆通、學貫中西的一代，加之當時較為寬容、自由的學術(shù)氛圍，所以大師云集，清華的通才教育就是成功的典范.而在社會分工日益精細化和專業(yè)化的今天，我們的教育似乎越來越重視“精”和“專”，這當然有利于人才教育的專業(yè)化和方向性，但同時也導致受教育者視野的狹窄和思維的局限，學習和受教育的工具性突出而人文性淪喪.因此，再很難誕生像那個時代那樣的通才和大師.

　　因此，今天，我們依然需要“文”“理”并重的通識教育.

　　看了“終身校長梅貽琦閱讀答案”