《讓科學(xué)之光灑滿成長(zhǎng)的心靈》：讓成長(zhǎng)的心靈灑滿科學(xué)之光，我們民族的明天也將是一片光明!

　　讓科學(xué)之光灑滿成長(zhǎng)的心靈

　?、倜鎸?duì)科技和社會(huì)發(fā)展的要求，新時(shí)代的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果，必須具有較強(qiáng)的能力和寬厚的基礎(chǔ)。這就對(duì)我們的學(xué)習(xí)和閱讀提出了新的要求。在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。

科學(xué)之光灑滿成長(zhǎng)的心靈

　?、诳破臻喿x是青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要。《十萬(wàn)個(gè)為什么》叢書主編王國(guó)忠先生打了一個(gè)很有趣的比方：“初中生讀書，我建議不妨學(xué)學(xué)狗熊。熊貓和狗熊這兩種動(dòng)物，沒有人不認(rèn)識(shí)的。前者可愛但嬌氣十足，挑食，只吃某一類竹子，因而體弱多病。一旦這類竹子大面積死亡，熊貓也會(huì)活活餓死。狗熊不一樣，食性雜，上樹下水，葷素皆吃，所以能補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)，體質(zhì)強(qiáng)壯，力大無(wú)窮，在森林里稱王稱霸。初中同學(xué)要多閱讀科普作品，最好不要‘偏食’。要博覽、泛取，收開卷有益之功?！?/p>

　?、凵賰簳r(shí)期通過閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識(shí)，會(huì)影響一個(gè)人的一生?？破兆骷谊愨曺i先生說：“初中是人生培養(yǎng)興趣的重要階段，一個(gè)人如果在初中階段受到優(yōu)秀科普讀物的熏陶，從而愛上科學(xué)，凡事喜歡提出‘為什么’，那么他的人生也許會(huì)因之改變。如果將來在這些學(xué)生中能出一位對(duì)科學(xué)進(jìn)步有所貢獻(xiàn)的專家，那么對(duì)整個(gè)人類都是一大貢獻(xiàn)。”

　?、芡ㄟ^科普閱讀，培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?？茖W(xué)精神的缺失，比文化知識(shí)的缺乏更加可怕。是否具備科學(xué)精神，與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒有直接的關(guān)系。練習(xí)“____”的人員中，有一些是高級(jí)知識(shí)分子，就說明了這一點(diǎn)。一個(gè)人是否具備科學(xué)精神，體現(xiàn)在他對(duì)待世界和人生的根本態(tài)度上，體現(xiàn)在他是否能夠用客觀、科學(xué)的眼光去分析、處理問題，體現(xiàn)在他是否迷信所謂的“權(quán)威”以及虛無(wú)的力量。

　?、蓦S著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，初中生群體對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣也逐漸濃厚，但科普閱讀的現(xiàn)狀卻依然不容樂觀。初中生學(xué)業(yè)重，閑暇時(shí)間少，閱讀科普文章的機(jī)會(huì)極為有限。大多數(shù)初中生只有啃課本的份兒，沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳。在“請(qǐng)寫出你所知道的科普作家及其作品的名字”的問卷調(diào)查中，只有少數(shù)同學(xué)寫出了儒勒·凡爾納、凡納·衛(wèi)斯理及其作品的名字。當(dāng)然，我們不能怪罪這些“可憐的小魚兒”，因?yàn)槲覀兲峁┙o他們成長(zhǎng)的“空間”太小，無(wú)法使他們自由地邀游于“海洋”。我們的科普創(chuàng)作和科普教育均未能為科普閱讀提供良好的條件。

　?、迲?yīng)重視科普教育，讓科普閱讀走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。老師要帶頭讀科普，要向?qū)W生推薦好作品，這可以起到良好的引導(dǎo)作用，形成科普閱讀的風(fēng)尚;各科老師講解與科普有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以穿插講解或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的科普知識(shí);這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以提高學(xué)習(xí)效率;學(xué)校還可以開展一些科普演講或講座活動(dòng)。這些都可以極大地激發(fā)起學(xué)生閱讀科普的興趣。

　?、呶覀兊某踔猩窍矏劭破臻喿x的，只要我們科普作者、出版部門、學(xué)校、老師乃至全社會(huì)共同努力，科普閱讀就一定會(huì)得到普及。讓成長(zhǎng)的心靈灑滿科學(xué)之光，我們民族的明天也將是一片光明!

　　科學(xué)之光灑滿成長(zhǎng)的心靈閱讀習(xí)題：

　　1.如果把本文劃分為兩個(gè)部分，第一部分從第①段到第段，第二部分先寫_______________，再寫_______________________。最后號(hào)召全社會(huì)為普及初中生科普閱讀共同努力。

　　2.本文是從哪三個(gè)角度論證“在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急”這一觀點(diǎn)的?

　　(1)_________________________________________。

　　(2)_________________________________________。

　　(3)_________________________________________。

　　3.揣摩加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的含義，完成下面兩題。

　　(1)第②段中寫熊貓“偏食”意在告誡我們，讀書要_______________________________。

　　(2)第⑤段“可憐的小魚兒”比喻的是___________________________________，“海洋”比喻的是_________________________________________。

　　4.作者在第④段中說：“是否具備科學(xué)精神，與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒有直接的關(guān)系?！睂?duì)此，你是怎么看的?

　　答：_______________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________________

　　5.結(jié)合上文，根據(jù)你的見解，給學(xué)校圖書館提三條建議。

　　(1)_________________________________________。

　　(2)_________________________________________。

　　(3)_________________________________________。

　　科學(xué)之光灑滿成長(zhǎng)的心靈閱讀參考答案：

　　1.④初中生科普閱讀的現(xiàn)狀。重視科普閱讀的措施。

　　2.(1)科普閱讀是青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要。

　　(2)少兒時(shí)期通過閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識(shí)，會(huì)影響一個(gè)人的一生。

　　(3)通過科普閱讀，培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　3.(1)博覽、泛取，收開卷有益之功。

　　(2)沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳的初中生豐富的科普讀物(知識(shí))

　　4.開放性試題，言之成理即可。(提示：就一般情況而論，科學(xué)精神與科學(xué)知識(shí)的高低是有聯(lián)系的，但在某些時(shí)候或在一定的條件下，二者并沒有直接的聯(lián)系。請(qǐng)注意“有時(shí)”二字。如果認(rèn)為科學(xué)精神與知識(shí)水平高低完全沒有關(guān)系，則不給分。)

　　5.如：增添更多的科普讀物，介紹最新科普讀物，提供科普信息，舉辦科普讀物講座等等。